语文人教版五年级上册小苗与大树的对话

教学过程教学过程 环节一环节一 检查预习 导入新课 检查预习 导入新课 2 2 分钟 分钟 1 齐读课题 提问 课文中的小苗 大树分别指的是谁 交流 课前收集的有关季羡林的资料 为了解课文内容 进入采访角色做 准备 2 如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷 你会问他什么问 题呢 3 讨论一下在采访时应注意哪些问题 今天 就让我们跟着苗 苗一起走进季羡林爷爷家 看看小作者是怎样采访这位酷爱读书 知识渊博的老爷爷 听听季爷爷对读书的见解 环节二环节二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1010 分钟 分钟 活动一 5 分钟 1 初读课文 读准字音 2 PPT 课件出示 彭 侠 嗯 等生字 学生认读 3 听写词语 个体学生演板 全体听写后 同桌互改 纠正 完成目标一 评价任务一 活动二 5 分钟 1 学生自由朗读课文 同桌互助 全班交流 概括课文主要内 容 2 教师提问 谁能用简练的语言概括课文的主要内容 完成目标二 评价任务二 环节三 环节三 研读课文 明晰季老对读书 学习的见解 研读课文 明晰季老对读书 学习的见解 2020 分钟 分钟 活动一 5 分钟 1 自读课文 边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题 可在 书上做上记号 学生读书 思考 教师与个别学生交流 2 学生读后交流 教师引导概括 活动一 5 分钟 1 自读课文 边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题 可在 书上做上记号 学生读书 思考 教师与个别学生交流 2 学生读后交流 教师引导概括 活动二 10 分钟 1 对于苗苗天真而真诚的提问 季老是如何解答的呢 请同学 们再读课文 找出季老给你留下印象最深的语言 2 学生自由读课文 提示 边读边在表明季老观点的地方做 上记号 也可写出自己的感悟 3 根据学生对访谈的再现 因势利导 明晰季老的见解以及对 下一代的殷切期望 活动三 5 分钟 1 过渡激趣 此时此刻 进行 现场再现 你能演好其中的角 色吗 看谁把人物的对话内容记得最牢 能够最传神地演绎文中的 角色 2 揣摩人物的特点 3 说一说季老与苗苗分别有什么特点 4 自由读课文 对话的内容记清楚 把人物的特点读出来 5 同桌分角色读课文 读完后互相评价 6 两名学生分角色一问一答 全班对他俩的朗读进行评价 7 从朗读中 你觉得季老和苗苗分别是怎样的人 环节四 回顾文题 体会寓意环节四 回顾文题 体会寓意 3 3 分钟 分钟 通过同学们的朗读 我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴 也感受 到季老无名人架子 亲切随和 满含着对下一代的关爱 现在 让 我们再看一看课文的题目 小苗与大树的对话 回味题目 你明白 了什么 环节五 扩展阅读 鼓励综合性学习 环节五 扩展阅读 鼓励综合性学习 5 5 分钟 分钟 1 小小年纪 刚刚 岁的苗苗不仅采访过季羡林教授 她还采 访过当今中国文学艺术界的大家臧克家 史铁生 黄宗江和王蒙 还有油画大师 美协主席靳尚谊和国宝级人物 笑星之首马季等 可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话 有兴趣的同学可以找 到小苗与大树的对话全书 读一读苗苗和 位名人面对面的交流 2 鼓励学生开展课外综合性学习 调查本班同学的阅读书目 采访爱读书的人 列一个采访提纲 并做一份访谈记录 辩论看闲书是否影响学习 完成目