将高效课改进行到底

将高效课改进行到底 我的语文高效课堂改革圆舞曲 关键词 课堂改革 魅力 有效 自学能力 合作 新课改 要求新课堂 自从高效课堂改革实施以来 我校也 进行了积极的学习和探索 五年时间 我们从最初的走出去 请进来 到今天我校也成为白银市小有名气的课改名校 这期 间走过的路 流过的汗水和经历的辛酸只有我们自己才懂 所 以对未来我们的信心更加坚定 作为一位一线的语文教师 我 深切地感受到了高效课堂的魅力 到今天对它也有不同的声音 响起 但我最为高效课堂的研究者和受益者 我在这里呼吁 将高效课堂进行到底 具体理由我将结合我的语文课堂改革陈 述如下 1 有效预习 为 高效 做好铺垫 俗话说 凡事预则立 不预则废 知识的掌握 能力的培 养 情感的体验 说到底需要学生自己的体验和实践 要学生 做课堂的主人 最大限度的发挥主体作用 以求课堂有好的效 果 首先就要学生有一个有效的语文预习 传统的语文预习就是学生读读课文 写写生字词语 了解 了解作者 千篇一律 毫无挑战和创新 我们采用导学案中设 计的预习案引导学生预习 让学生采取三步预习法 1 阅读 我的阅读要求就是把书本有关内容从头到尾仔细阅读 有必要 的时候须多看几遍 阅读的内容应包括 阅读单元内容说明 初中语文课本以单元为基本单位 同一单元的课文虽各具特色 但又有共同的知识规律 这些特点在单元内容说明中都讲得很 清楚 我们可以从中把握一个知识系统的信息 明确单元要点 阅读课文提示 课文注释以及课后 研讨与练习 对单 篇课文的阅读 以上的三处不容忽视 这些材料都有助于理解 课文内容 其课文注释和课后 研讨与练习 有助于对课文 的深入理解和赏析 阅读课文 阅读课文的时候要注意文 章的体裁 因为不同体裁的文章具有不同的特征和要素 掌握 好它们就能在阅读时选准角度 例如 小说的阅读应抓住人物 情节 环境三要素 其中人物又是主要要素 议论文阅读则要 把握好论点 论据和论证 说明文又不同 要注意其说明对象 说明顺序 说明方法 3 思考 预习要仔细阅读 以求更深入 的理解和体会 思考是不可缺少的 学生可以根据老师在的在 预习案中的提示和问题进行思考和归纳整理 例如 思考这些 问题 课文的提示我真正读懂了吗课文的提示我真正读懂了吗 文章的主题是什么 是否可文章的主题是什么 是否可 以归纳以归纳 文章赞扬了什么 批评了什么 或者是揭示了什么道理文章赞扬了什么 批评了什么 或者是揭示了什么道理 呢呢 这篇课文在结构和语言上又有什么特色呢这篇课文在结构和语言上又有什么特色呢 对于思考而不得 其解的内容 可以记录在我的质疑中等待课堂解决 例如 黑 信 一文我是这样设计预习案 来督促和检测自学能力的 黑信黑信 预习案预习案 班级 小组 姓名 组长评价 教师评价 1 1 了解作者 了解作者 本文的作者是 是捷克近代著名作家 有 之称 他 最著名的著作是长篇小说 他一生浪漫不羁 是一个唐 吉诃德 式的人物 单枪匹马向资产阶级社会挑战 他一生写了上千篇短篇小说 还写 过剧本 作品大多是讽刺小说 2 2 给下列加点字注音给下列加点字注音 叨念 嗫嚅 社稷 诏书 谒见 踌躇满志 3 3 结合语境解释下列词语 结合语境解释下列词语 谒见 社稷 一鸣惊人 踌躇满志 嗫嚅 倒背如流 4 4 找出文中关键性语句 用线索概括故事情节 归纳主题 找出文中关键性语句 用线索概括故事情节 归纳主题 5 5 我的疑惑我的疑惑 重视预习 教给孩子们好的预习的方法 不仅为高效的课 堂做好铺垫 而且还培养和锻炼了学生的自学能力 可谓一箭 双雕 二 合作学习 为 倾吐 搭设舞台 教师主宰式的课堂教学 学生的心智被压抑 积极性和主 动性无法真正被调动起来 课堂成为教师一言堂或是优秀生的 舞台 学生只有以主人的姿态出现在课堂 我们的语文教学才 会脱胎换骨 我们从最初的六人到今天的四人小组 采取小组 合作学习模式 我们给学生自主学习的空间 教师不替学生说 学生能说的话 不替学生做自己能做的事 教师指明方向让学 生自己寻找 探究 只有在学生真正山重水复无路可走时才给 予柳暗花明又一村的点拨 实施小组合作学习 提高了学生合作交流的能力 为了消 除学生恐惧心理 切实扩大学生的参与面 提高语文学习质量 在回答问题时 我往往来取 学习小组共同展示 组间相互补 充 的方法 让展示组每一位小组成员各自充分发表见解 然 后补充组补充意见 这样 一个问题的解决就凝聚着小组所有 成员的智慧 另外 小组学习是每个成员之间在思维上的合作 过程 即把自己的思维融入他人思维的过程中 提供了提供生 生 师生的全方位 多层次的交流平台 每个人都有机发表自 己的观点和看法机会 也乐于倾听他人的见解 学会了借助他 人的力量成就自己 每个孩子都会找到语文学习的动力和成就 感 例如 教学 过零丁洋 时 为给学生构建倾吐的平台 我设计了三个 探究问题 诗中都写了哪些事 结合诗意和故事来讲述并用四字短语概括 每联中哪个词语能表现出作者对这件事的感受 为何有这样的感受 表达了 作者怎样的情感 用两个字概括 试着用恰当的语气语调朗读 选自己最喜 欢的一联 从四个赏析角度中任选一联赏析 并用 我喜欢 联 因为 读 了 句诗 我读懂了您 的情怀或气节 我不由地想起了 的故事或不折气节 的诗句 前两个问题涵盖了诗歌四步赏析的译诗 吟诵 关键词语赏析 让学 生在听说读写中品读赏析 悟情领意 感受文天祥宁为玉碎 不为瓦全的崇高 的民族气节 让学生在自主 合作 小组展示 质疑声中 挖掘诗意 生成精 彩 通过第三个问题 既锻炼学生鉴赏诗歌的能力 也通过写作训练 进行表 情达意 让学生真正体会诗人宁死不屈的血性精神 领悟其爱国情怀 教师课前精心研读文本 设计问题 融入智慧才能为学生 搭建平台 驾驭课堂 三 多样活动 为 学习 点燃激情 语文博大精深 包罗万象 那么传授语文知识的课堂也就 不应该是单一的 而应该是丰富多彩的 这样才能点燃学生学 习的激情 学生刚接触文言文感觉有一定难度 我就让他们小 组排课本剧 表演课文中的故事 这样语文课文就不再是一些文 字的化身 在文字的背后都隐藏着鲜活的生活 在学生看来 语文 学习原来这么生动 在蒲松龄的 狼 童区寄传 的课本剧中 学生不仅很快熟悉故事内容 文本中人物形象的把握和理解都 能更加深刻 在分析狼的形象时大多数学生说文中的狼很贪 婪狡猾 而一个参加表演的学生却说 狼是很贪婪狡猾 可它 们其实也很可怜 因为天生的食肉性和饥饿不得不觊觎屠夫担 子的肉 它们的团结合作精神是值得人类学习的 课堂中有个 性色彩的解读来自他们自己的体验 老师应当鼓励 另外 枯 燥的议论文 我还尝试开辩论会 让学生在实践中体会如何证 明自己的观点 如何反驳对方的观点 来领悟议论文的一些知 识 同时 诗歌学习 还举办朗诵会 名家作品赏析 假期名 著阅读后举办师生读后感交流会等等 语文教师的天职就是激 发学生的学习兴趣 丰富多彩的语文活动 点