2010—2011年九年级物理期末质量分析

雷山县第三中学雷山县第三中学 20122012 年中考第一次模拟考试物理质量分析年中考第一次模拟考试物理质量分析 雷山县第三中学 李德光 本次模拟考试以人教版初中物理内容为依托 以新课程标准为 指导 以注重双基 联系实际 关注生活 加强应用 培养能力为 原则 加强了对学生物理知识应用与实验探究能力的考查 试题图 文并茂 形式生动 考查了学生对情境的解读以及对科学要素的提 取 分析 解答能力 从本次阅卷情况看 我校各班 全校各分段分布如下 最低分0 10 10 20 20 30 30 40 40 50 50 60 60 70 70 80 80 90 最高分 九 1 8 分1152184300054 分 九 2 2 分1201254255 分 九 3 分623153248 分 九 4 3 分4101119350 分 九 5 10 分102165165 分 九 6 7 分19111274161 分 九 7 6 分3812192457 分 九 8 9 分1101585160 分 九 9 17 分168129366 分 九 10 13 分1391210568 分 九 11 34 分271117476 分 全校2 分17107127996343284076 分 在本次的模拟考试中 0 10 分段有 17 人 占 3 48 10 20 分段占 21 93 20 30 分段占 26 30 40 分段占 20 29 40 分 数 段 人 数 班 级 50 分段占 12 9 50 60 分段占 8 8 60 70 分段占 5 7 70 80 分段仅占 0 8 80 90 分段没有一个学生 各班的平均分与去年我校的中考比较 2010 至 2011 学年度第二学期物理中考班级人均分 班级 123456 第二实验班第一实验班逍林班 人均分26 7 28 526 429 826 74044 460 768 4 2011 至 2012 学年度九年级第一次模拟考试物理班级人均分 班级 12345678 实验班 9 实验班 10 逍林班 11 人均分 25 623 19 26 126 630 728 527 142 545 157 1 从本次的第一次中考模拟考试各班的人均分与去年比较看 目 前的普通班与去年的普通班人均分有 4 分左右的差距 但差距不算 太大 如果今年的普通班在中考中一部分学困生也不参加中考而直 接到职校就读 普通班的成绩有望追平去年普通班成绩或有所提高 而今年的实验班 逍林班与去年的实验班和逍林班在全额参考的 情况下 今年的两个实验班的成绩与去年的比较则下滑了一个档次 只相当于去年的第二实验班的成绩 今年的逍林班的成绩也只相 当于去年的第一实验班的成绩 本次的模拟考试 实验班和逍林班 的成绩整体下滑并下滑很大幅度 从答题情况可以看出我们在日常 的物理教学工作中的不足 具体分析如下 本次考试失分比例较高的题目有 4 6 7 8 14 15 16 17 19 20 25 3 4 28 29 30 等 尤其以 19 20 28 29 30 失分率最高 本次考试反映出的主要问题 本次考试反映出的主要问题 1 基础知识 基本技能掌握不够牢固造成的失分 例如 1 2 9 10 11 12 13 23 题等 在对概念的理解上还不够 无法进行应用 2 审题不认真 识图能力差造成的失分 例如 4 题的 B 项 筷子提米图和 C 项 覆杯实验图 学生没有弄清图所表现 的意思而盲目作答造成的失分 8 题由于图 5 不太清楚 同时学生 对 8 题中串联电路的特点掌握不牢造成的失分等 3 作图中不能正确表示光线的方向而造成的失分 例如 19 题 潜水员在水中观察到水中的鱼和天上的小鸟 大多数同学画出的光 线方向是从人眼处射向鱼和鸟处而造成失分 光线应从鱼和小鸟处 射向从眼 20 题 学生没有理解题意 也就是找不到关键画不出电 路图而造成失分现象占 80 以上 4 学生搜集有用信息的能力 综合分析和解决问题的能力 差 如 15 题 25 题 30 题等 5 生活知识匮乏 缺乏运用所学知识解决实际问题的能力而造 成的失分 例如 21 22 26 题等 2 计算题出现忘记公式 乱套公式和不会计算以及单位混乱造 成的失分 例如 25 28 29 30 题 今后教学的改进今后教学的改进 1 要重视对基本概念和原理的学习 理解概念要在 准 字上下功夫 掌握规律要在 用 字上下功夫 要特别注意区别相似的或易混的概念 2 要重视学生细心程度 解题规范的培养 让学生建立错题本 反复复习 强化认知 及时纠错 对学生作业 力争面批面改 及时纠正学生的错误与疏漏 3 要重视知识的梳理与归纳 提高学生的综合能力 教师要及时对所学知识分类梳理 建构知识网络 减轻学生学习的 负担 提高分析和运用的能力 使知识进行有效的迁移 4 教会学生关注生活 理论联系实际 提高分析能力 给学生布置恰当的家庭作业 督促学生多观察 多思考 多讨论 多研究 学会发现问题 解决问题 5 重视实验操作 提高学生实验能力 重视课内课外的每一个实验 教给学生探究的方法与技巧 给予必 要的演示与指导 让学生能独立设计实验 明确原理 关注现象 能合理处理数据和归纳合理结论 总之 我在以后教学过程中要注重指导