顾惠精品教案《可能性》

1 人教版小学三年级数学上册人教版小学三年级数学上册 可可 能能 性性 河南省安阳市灯塔路小学 执教教师 顾惠 授课时间 2013 年 6 月 教学目标 教学目标 1 知识目标 通过摸球等活动 使学生初步体验有些 事件的发生时是确定的 有些事件的发生是不确定的 并 能用 一定 不可能 可能 等词来描述事件发生的可 能性 感受到数学与生活的联系 获得初步的概率思想 2 能力目标 培养初步的判断和推理能力 3 创新目标 在合作交流中培养团队精神 在自主探 索中树立自信 在活动中培养学习兴趣 结合教学活动渗 透诚信教育 教学重点 教学重点 通过活动体验有些事件发生的确定与不确定 教学难点 教学难点 理解 一定 可能 与 不确定 能用 一定 可能 与 不可能 来描述解释生活中的事件 教具准备 多媒体课件 纸盒子 乒乓球 一 故事引入 引出 可能性 多媒体课件出示一休图片 师 一起看大屏幕 认识他吗 这是一休 一个既聪明又可爱的日本小和尚 老师有许 2 多有关他斗智斗勇的传奇故事 大家想听吗 师 国王嫉妒一休的聪明与勇气 处处为难一休 有一 天 国王把一休关进了死牢 按照法律规定 死囚在临刑 前还有最后一次选择生死的机会 那就是大法官拿来一个 盒子 里面装着 生 和 死 两个纸团 一休摸到 生 则可以生还 摸到 死 则会被国王处死 师 你们认为一休可能摸到哪个纸团 生 1 他有可能摸到写有 死 的纸团 生 2 他有可能摸到写有 生 的纸团 师 可是国王偏偏先让一休死 于是派人偷偷拿走了盒 子里写有 生 的哪个纸团 换成了一个写有 死 的纸 团 这回 同学们想一想 一休一定会摸到哪个纸团 师 那么他可能摸到写有 生 的纸团吗 生 一休不可能摸到写有 生 的纸团 师 一休难道就真的没救了吗 其实生活中有许多一定 发生 可能发生 不可能发生的事情 今天我们就来研究 生活中的可能性 相信通过今天的学习 我们一定能就出 一休 板书可能性 生一起读 可能性 设计意图 把教材中呈现的 新年联欢会上抽签表演 节目 的情境 改为更具童趣的 一休的故事 设疑激趣 紧紧抓住了学生的注意力 为探索新知打下良好的基础 3 为课的顺利开展打下了坚实的基础 二 游戏探索 理解 可能性 一 一定 师 同学们愿意做游戏吗 那现在我们来做一个摸球的 游戏 我准备了两个空的 1 号 2 号盒子 还有一袋黄色的球 师 请大家注意观察 把 6 个黄球倒入 1 号盒 师 摇匀后 请问在 1 号盒里能摸到什麽颜色的球 生 黄色的球 师 谁愿意来实际的摸一摸 师 老师想问一下大家 如果再请同学来摸 会摸到什 么颜色的球 生 会摸到黄色的球 师 为什么 生 因为老师放进去的都是黄色的球 所以摸到的都是 黄球 师 因为老师放进去的是黄色的球 所以大家一定能摸 到黄色的球 板书一定 二 可能 师 我还准备了一袋彩色的球 下面请大家接着看都有什么颜色 黄色 绿色 红色 4 再把彩球倒入二号盒中 师 请问在二号盒子中一定能摸到黄球吗 生 我觉得不一定 因为老师放进去的还有其它颜色的 球 师 请大家猜一猜 会摸出什么颜色的球 生 黄 绿 红 师 谁愿意来实际的摸一摸 师 为什么摸到的即有黄 绿 红 生 因为老师放进去的球有这些颜色 师 因为老师放进去的有红球 绿球 黄球 所以我们 有可能摸到黄球 可能摸到绿球 也可能摸到红球 我们只能用可能来描述这件事 同意吗 板书可能 师 那大家可能摸到黑色的球吗 生 不可能 师 为什么 生 师 因为里面没有黑色的球 所以不可能摸到黑色的球 板书不可能 设计意图 让学生在活动中学习数学 是新课标提倡 的学习方式 本节课有意识地引导学生经历 猜测 体验 推想 验证 的过程 让学生自主探索 创设学生熟 5 悉的摸奖情境 让学生在活动中学习 获得愉快的数学体 验 并在体验中有所发现 有所感悟 有所发展 从 一定 到 可能 再到 不可能 随着球的变化 也让孩子初步感 知 一定 可能 不可能 在一定条件下可以相互转化 三 走进生活 应用可能性 1 看谁说的快 师 同学们刚才我们通过玩一玩 猜一猜学会用 一定 可能 不可能 来描述游戏中的各种情况 其实在我们 的生活中同样有一些事情是一定会发生 有些事情是可能 会发生 也有一些事情是不可能发生的 今天老师就带来了生活中的例子 每个人都有一份 听 要求 如果你认为事情的发生是一定的 就在方框里打 认为事情的发生是可能的 就在方框里打 认为事情的发生时不可能的 就在方框里打 课件 出示 6 个例子 地球每天都在转动 我从出生到现在没吃过一点东西 三天后下雨 太阳从西边升起 吃饭时 人用左手拿筷子 世界上每天都有人出生 师 现在四人小组讨论一下 边判断边说理由 6 做最后一道题时 先让学生看一个资料 世界上每秒钟出生 4 人 每分钟出生 259 人 每小时出 生 15540 人 每天出生 37 万人 师 上面 6 副图是大家通过四人小组讨论学习的 老师 这儿还有三道题 想不想自己解决 要求 1 填正确的序 号 2 用合适的语言描述 课件出示 3 个例子 花是香的 月亮绕着地球转 石狮子在天上飞 设计意图 联系生活 学以致用 当学生学到的知 识得以应用 会更有成就感 激发他们对数学的兴趣 2 你也能用 一定 可能 不可能 说一说生活 中的事情吗 先和同桌说说 再指名说 设计意图 数学知识源于生活 从数学的学习中获得 的思维方法又能指导人们更好地认识生活 让学生用 一定 可能 不可能 来说一说生活中的事 不仅能激发学生的 兴趣 而且能使学生认识到生活中蕴藏着丰富的数学问题 从而发散学生的思维 真正体现了 小课堂 大社会 的教育 观 3 设计抽奖 师 华联超市为了吸引顾客 决定举办抽奖活动 抽奖 规则是 凡是购物满 50 元 有一次抽奖机会 摸到红球有 7 奖 摸到白球没有奖 一个抽奖箱里放 4 个球 如果你是 商场经理 你会怎样放球 说出你的理由 设计意图 这个设计抽奖的活动是对 一定 不可能 可能 的一个综合应用 但又不是上面游戏环节的重复 而 是一个逆向的装球训练 并且渗透可能性的大小与各种球 的个数有关 从而促进孩子对可能性的认识进入一个新的 境界 4 解救一休 师 我们学了这麽多的本领 可别忘了一休还在生死线 上 现在我们就来就一休 谁有好的办法呢 师 我们来看一休的办法 临刑前 一休已经知道两个 纸团上都写着 死 一休看也不看 就把它吞到肚子里 在场的人惊呆了 因为不知道一休拿了哪张纸团 只好打 开剩下的一个纸团 只见上面写着 死 大法官说 既然 死 字剩下了 那麽一休吞下的肯定是 生 一休得救 了 设计意图 再一次回想一休的故事 让学生通过思