新人教版小学数学五年级下册第八单元找次品教学设计

第八单元第八单元 找次品找次品 课题 课题 简单的找次品问题 知识与技能知识与技能 通过观察 猜测 实验 推理等活动 指导学生体会解决问题策略 的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 过程与方法过程与方法初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 情感态度情感态度 与价值观与价值观 引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来 解决实际生活中的策略问题 教学重点教学重点尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题 教学难点教学难点尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题 总总 课课 时时1 课时第 1 课时 教学准备教学准备课件 教教 学学 过过 程程 情景导入 出示天平教具 提问 这是什么 天平 你知道天平的作用 吗 它的工作原理是什么 新课讲授 1 自主探索 1 出示教材第 111 页例 1 这里有 3 瓶钙片 其中有一瓶少 了 3 片 你能用什么方法把它找出来吗 2 独立思考 老师鼓励学生大胆设想 积极发言 方案 打开瓶子数一数 用手掂掂 用天平称 板书课题 找 次品 2 自主探索用天平找次品的基本方法 1 引导学生探索利用天平找次品的方法 大家猜猜 怎样利 用天平找出这瓶少了的钙片 我们可以拿出 3 个学具 代替钙片 想象一下 怎样才能找出少了的那瓶 2 独立思考 有一定思维结果的时候小组交流 3 全班汇报 一个一个地称重量 利用砝码 最轻的就是少了的那一瓶 利用推理 在天平两端各放一瓶 根据天平是否平衡来判断 哪一瓶是少的 如果天平平衡 说明剩下的一瓶就是少的 如果天 平不平衡 说明上扬的一端是少的 4 小结并揭示课题 教教 学学 过过 程程 综合比较几种方法 数一数 掂一掂 盘秤称 天平称 哪一种更加快速 准确 在生活中常常有这样一些情况 在一些看似完全相同的物品 中混着一个重量不同的 轻一点或是重一点 利用天平能够快速准 确地把它找出来 我们把这类问题叫做找次品 3 如果这里有 5 瓶钙片 其中 1 瓶少了 3 片 请你设法把它找 出来 4 学生思考 讨论 交流并汇报 汇报 1 先拿两瓶放在天平两端 如果天平平衡 说明这两 瓶都是合格的 再拿两瓶放在天平两端 如果天平还是平衡 说明 这两瓶还是合格的 那剩下的一瓶就是不合格的 2 先拿两瓶放在天平两端 如果天平两端平衡 说明这两瓶 都是合格的 再拿两瓶放在天平两端 如果天平不平衡 说明上扬 的一端就是不合格的 3 先把 5 瓶分成 2 瓶一组 在天平两端各放两瓶 如果天平 平衡 说明这四瓶都是合格的 那剩下的一瓶就是不合格的 4 先把 5 瓶分成 2 瓶一组 在天平两端各放两瓶 如果天平 不平衡 说明上扬的一端就是不合格的 把上扬的那一端的两瓶再 放在天平两端 天平上扬的一端就是不合格的 5 小结 第一种方案 每一份是 1 个 至少需要称 2 次就一定能找出来 第二种方案 每一份是 2 个 至少需要称 2 次就一定能找出来 课堂作业 1 完成教材第 112 页 做一做 学生在小组中讨论交流 共同 完成 2 完成教材第 113 页练习二十七的第 1 6 题 课堂小结 这节课我们学习了找次品 通过这节课的学习 你的收获是什 么 课后作业 完成练习册中本课时练习 课题 课题 稍复杂的找次品问题 知识与技能知识与技能 通过观察 猜测 试验 推理等活动 体会解决问题策略的多样性 及运用优化的方法解决问题的有效性 感受优化思想 过程与方法过程与方法尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题 情感态度情感态度 与价值观与价值观 培养数学的应用意识和解决问题的能力 同时培养探索和创新精神 教学重点教学重点尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题 教学难点教学难点尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题 总总 课课 时时1 课时第 1 课时 教学准备教学准备课件 教教 学学 过过 程程 复习导入 了解天平的工作原理后 会正确使用天平解决问题 新课讲授 1 提出问题 1 出示教材第 112 例 2 9 个零件里有 1 个是次品 次品重一 些 假如用天平称 至少称几次就保证一定能找出次品 2 独立思考 老师鼓励学生大胆假想 积极发言 2 自主探索 1 引导学生探索利用天平找次品的方法 大家猜猜 怎样利 用天平找出零件里的次品 2 先独立思考 再小组交流 3 全班汇报 利用推理 把 9 个零件分成 3 份 每份分别是 3 个 3 个 3 个 天平两边各放 3 个 天平平衡 则次品在另 3 个零件中 再从 3 个 教教 学学 过过 程程 中拿出 2 个 在天平两端各放 1 个 天平平衡 剩下一个零件是次 品 如果第一次称量中 天平不平衡 次品零件在重的 3 个当中 拿出其中两个 在天平两端各放一个 如果平衡 则剩下一个是次 品 如果不平衡 则重的那个是次品 4 你还有什么其他方法吗 课堂作业 1 完成教