石头镇蜀山小学学困生转化措施

石头镇蜀山小学学困生转化措施石头镇蜀山小学学困生转化措施 为了全面提高全体学生的素质 全面实施素质教育 使教育教 学工作能面向全体 使学生能够全面发展 为牢固树立 面向全体 关注学困生 为每一个学生的终身发展负责 的教育观念 以 一个 不能少 为目标 特制定 学困生转化 的具体措施 一 学困生形成原因情况分析 1 学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子 的健康成长 2 学困生形成的学校原因 教师思想教育不力 对学困生辅导不及 时 3 学困生形成的社会原因 人们的人生观 价值观随着潮流在不断 变革 思想意识使部分学生受到金钱至上 享乐主义 读书无用等 错误思潮的影响 偏离了健康成长的道路 4 非智力因素 不少聪明的学生怕吃苦 怕经受挫折 经受磨难 一遇困难就打退堂鼓 一遇挫折就一蹶不振 丧失信心与勇气 甚 至产生变态心理 总认为老师 同学看不起自己 自己万事不如人 于是破罐子破摔 自己不学 也不想叫别人学 最后走进学困生行 列 二 转化学困生措施 1 培养学困生的自信心 抓学困生 闪光点 传情报 送喜报 以 激励他们进步 只有树立起学困生的自信心 我们的转化工作才找 到了起点 2 班主任不仅要注意培养学困生的学习兴趣 更要注意培养其兴趣 的稳定性和集中性 使学困生有恒心 有毅力 在学习中专心致志 精益求精 从枯燥中寻乐趣 于困难中求喜悦 3 老师的辅导要及时 在转化后进生的过程中 要用科学的方法教 育学困生 要做到按规律教书育人 同时不断反思在转化的过程中 所存在的问题及时解决 4 有的放矢 因材施教 在全面调查了解 充分辨别分析 认真摸 准情况的基础上 针对不同的学困生有的放矢 因材施教 对心理 障碍型的 重在端正态度或治疗心理疾患 相应方式为个别谈话 心理辅导 对意志薄弱型 重在意志锻炼 知识断层型 重在接上 知识链 环境困惑型 要让其主动克服家庭困难 社会不良诱惑 摆脱环境阴影 5 主动辅导 人格感化 对学困生要做到 三心 诚心 爱心 耐 心 用诚心 爱心 耐心教育学困生 学困生是在学习上出现了困 难 在自觉遵守纪律上出现了问题 他们在困难之际 最需要的是 恩师的教诲 同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用 6 在班级里实行 一帮一 活动 安排特殊座位 以优带差 采用教 师和学优生对学困生一帮一 结对子的方式 帮弱促强 帮助学困 生重新树立学习信心 学生之间结对帮扶 让好的结对榜样带动学 困生 发挥榜样作用 监督作用 同化作用 7 正面鼓励 侧面教育 各班级采取激励措施 对学困生给以适当 奖励 哪怕发现学困生身上一点闪光之处 即予以表扬 哪怕发现 学困生的一点进步 即予以鼓励 哪怕发现学困生的一处创新 即 予以赞美 做到表扬多于批评 做到正面鼓励为主 侧面教育为辅 要全面渗透激励教育 多鼓励 少指责 多表扬 少批评 学困生 更多的是要在爱心呵护下成长 8 家庭的配合是转化学困生的外部条件 父母在学生成长过程中的 影响是很明显的 也是极为重要的 班主任可通过家长学校 家长 会议 家访等多种形式与家长相互交流 沟通信息 及时了解学困 生的学习和思想状况 努力形成学校 家庭教育的合力 促进学困 生的转化 9 建立 学困生成长档案 建立学困生跟踪辅导档案 制定计划全 程 系列帮扶学困生 使学困生早日脱困 并促其成才 10 重视学困生的 心理健康 教育 从根本上转变学困生的思想 11 持之以恒 教育不懈 学困生今日脱困了 明