课堂教学要讲究2

忙碌的一学期即将结束了 今天大家又坐在一起来一个短暂的聚会 前几天校长给了 大帽子 区级骨干 听了脸上有些发烧 只能说帽子大头小 硬要让我班门弄斧 不好推 辞 只能让大家见笑了 一时也不知道说些啥 思索再三 我想到了本学期学校领导委派我 参加了韦州中心学校的优质课评比 其实扮演了一个评委的角色 本身评委是各学校的教导 主任 因苏主任是参赛选手 就找一个人顶替了 就这样我跟随各校主任 学区的领导过 了吧评委的瘾 每天城里的 乡里的一大拨人夹着个包包神奇的很 用了两天半的时间 先后听了语文 数学 英语 体育 思品共十多节课 语文 数学还能听点门道 可笑的是 英语课咿咿呀呀的 我是看热闹了 好笑的是还给打分了 真不知道啥依据 不论怎样 从中多少得到了一点感悟 下面我就耽误大家的一点时间说几句吧 一 课堂教学要 讲究 不要 将就 一堂课就是 40 分钟 匆匆的来 忙忙的去 做准备 维持秩序 剩下的时间是不是都 是有效的 这就要看课堂结构紧凑 设计是否精炼 教师对教材是否的透彻的理解等等 要 想课堂高效 看来课堂一定要 讲究 生活中我们时时刻刻追求完美 现代人的生活条件好了 衣食住行都很讲究 其目的是 享受生活 其次也是与时俱进 不至于自己被时代淘汰了 家里招待客人 自然是展示的热 情 好客 文雅 展示的富有 展示的前提要有物质基础作保障 教学也是如此 我们每天 忙忙碌碌的上课 当我们站在学生面前的时候 我们扮演了很多种角色 导演 演员 慈父 严母 保姆 有时我们一时热血沸腾可能成了 演说家 了 因为我们能做到 而且能做好 所以角色就多了 我很欣赏会讲课的老师 这种本事一来自他语言天赋 二来自身的能力 三就是他对这 份工作的执着与不懈的努力 数学课我听的少 以前在我的脑海中有一个浅意识看法 数学 好教 但我和老师的平时交流以及听了那几节优质课 我感觉到不是那么轻松的事情 原因 语文有 书读百遍 其义自见 之说 听人说我读了几本小说 没听人说我读了几十道题 数学难以做到 读三遍恐怕多一个字都不看了 在说能直接读出答案吗 语文可以先积累再 运用 数学要内化 吸收 提高 课堂上要求教师数学概念的严谨性 分析问题的条理性 语言表达的精准性等都是对数学老师的一种挑战 我有一种当数学老师的不容易的认识了 因为语文字写错了 照着书抄三遍记住了 数学题错了 自然不能说 去 再抄三遍 一 个字 难 古诗不理解意思 可以背诗 数学不能背题呀 两个字 难教 说到这我由 衷地佩服在坐的数学老师 因为难咱就更不能马虎 课堂一点儿不能 将就 因为一节课 的将就 就可能会给后面的教学挖一个大坑 甚至填不起来的坑 语文课似乎不存在这么严 重的问题 这又说明了数学的 真难教 到了中学有听说补 数 理 化 的 很少听说 补语文的 语文课有它的特殊性 它是工具 咱们每时每刻用它 会说话似乎就不难了 本学期 听了 40 岁以下教师的课 总体印象课堂都很重视语言交流 讲究 课堂策略 讲究语言艺 术 现在回头一想 觉着还差点啥 各年级段在教学上特点不是那么分明 第一学段的课往 往拔高了要求 二 三学段的课到降低学习要求 语言感悟少了 词语教学到成重点了 11 月下旬到旧庄小学参加了中心学校组织 旧庄学校承办的轮值教研观摩 听了年轻教师 陈瑶的一节课后 为之一振 年轻就是优势 可以说是思路敏捷 语言优美 与学生的交流 情感细腻 亲和力强 课堂上不拖泥带水 衔接自然 一句话教师的 语感 强 由此我想 到我们的语文课堂还是少一点 是不是 对不对 不停地质问 陈瑶老师不评价则以 一 评价学生就做到妙语连珠 一句话语文教师的语言功底要强 当然我也做不到 咱们共同 努力吧 二 变 压力 为 动力 教书的估且算做学问的吧 做学问就得实实在在 来不得半点虚假 老农说 人哄 地一时 地哄人一年 那是庄稼今年没收成明年再种 人一耽误恐怕一辈子都完了 咱也 知道书真是难教啊 现在的人都很重视分数 不知道到学校学知识来了 还是挣分数来了 说来也乖 因为怕考试了忙忙的从一个学校毕业了 因为为了更多的人考试又匆匆地进入另 一个学校 真是怕啥遇啥 古有谈 虎 色变 今有谈 分 冒汗 有时我至少有这种感觉 这种感觉其实就是压 力呀 有压力你就得动呀 为了分数 有时也想搞个捷径 让课堂变个活法 不是说课堂还 给学生吗 咱针对性搞点随课题练习 节省时间 直接为学生服务 有些题设计的有些难度 学生不明白 就得讲 这到底是 练习课 讲读课 探究课 阅读课 一句话四不像 本身咱就学艺不精 还想走捷径 一时自己也不知道怎上课了 静下心来思索 还得有章法 还得要讲究 古人说 鱼 和 熊掌 不可兼得 教学 是 教 与 学 的双边活动 那怎办 鱼 和 熊掌 都要 学生要学有所得 老师要教有所获 好事成双 那就要付 出了 三 立足语文本位 追寻有效课堂 听了许多课 感觉语文课堂 活 了 热闹 了 可课堂上赶时髦 走形式 摆花架 子的现象较为严重 语文课堂上时常出现活跃而不扎实 花俏而无实效 热闹而无秩序的现 象 满堂灌 变成了 满堂问 课堂应追求有效 避免无效 杜绝负效 那么如何优化课 堂 提高课堂的有效性 使语文课真正成为 语文 课 一 除去雕饰 创造 真 课堂 真实有效的语文课 在于让语文充满思想 充满感情 充满人文精神 一切为了学生 的发展 有效的课堂教学应让学生知识有所提高 情感有所变化 能力有所提高 而不是 为多媒体而多媒体 形成声像的轰击 用声像的欣赏代替语言的品味 用屏幕画面代替 语言文字创设的意境 完全使语文课 变味 1 真 讲 讲授 是课堂教学的基本方法 讲授 不等于 灌 讲授不是万能的 但没有讲授 是万万不能的 有效的讲授要注意三点 第一要讲得精彩 第二要讲得生动 第三要讲得深刻而富有启发 2 真 问 有效的语文课堂 首先应该追寻的是本真的价值 教学问题的创设必须为学生的学服务 问题应具有一定的广度和开放性 保持适当的难度和数量 具有挑战性和兴趣 注意发问的 时机和问题的层次 杜绝伪问 真实面对学生的起点 自然展现学生的学习过程 留足学生 的学习时空 让学生自问 自答 确保学生当堂学习的成功率 二 强基固本 创造 实 课堂 有效的语文课堂追求语文教学的 宗 即熟读 精思 博览 多作 语文最本质的属 性是工具性 它是实践性很强的课程 语文实践就是听说读写 就小学教学而言 最重要的 就是要奠基固本 要求切实 训练扎实 效果落实 1 语言学习要扎实 语文课应重视学生语文能力的提高 我们应该引导学生面对语言文字 聚精会神的加以 推敲 揣摩 品味 咀嚼 字字未宜忽 语语悟其神 获得审美感 情味感 意蕴感等 如在教学 鲸 时 教师让学生闭上眼睛想象一下水从鲸须板中间滤过的情景后 再让学生 想想课文为什么要用滤字 而不用其他