短绳多种跳法的教学设计

短绳多种跳法的教学构思短绳多种跳法的教学构思 一 指导思想指导思想 坚持 健康第一 的指导思想 在课中激发学生的运动兴趣 重视学生的主体地位 确保每一个学生受 益 在 目标引领下 本课选择跳绳作为课的教学内容 通过教学 让学生尝试短绳的多种跳法 使学生在 课中能向同伴展示自我 能与同伴合作 共同完成短绳多种跳法的活动 通过活动 发展学生跳跃 灵敏和 协调能力等 二 设计思路设计思路 本课是选择跳短绳作为学习内容 因为跳绳设备简单 不受学校条件限制 容易开展 而且是儿童十分 喜爱的一种体育活动 使学生在 1 学导式 的教学中身心得到全面的锻炼 三 教学内容 教学内容 1 短绳的多种跳法 2 游戏 孙悟空三打白骨精 四 教学重点与难点教学重点与难点 1 教学重点 尝试短绳的多种跳法 2 教学难点 手脚协调配合 动作连续轻松 五 解决方法解决方法 1 启发 提示和指导 2 在教师引导下相互学练 模仿 3 引导学生尝试探索和拓展更多的跳法 4 比一比 相互促进 5 发现闪光点及时表扬和鼓励 六 材料分析六 材料分析 这节短绳的多种跳法是水平二的教学内容 在一 二年级的教学中已经初步掌握了跳短绳的一 二种方 法和动作要领 因此 对三年级短绳多种跳法来说 主要是在原来已掌握的一 二种跳法的基础上 让学生 进一步尝试 探索和拓展更多的跳法 通过学练 让学生掌握更多短绳的跳法和要领 本节课采用启发引导 模仿 尝试 拓展 比一比等多种方法和手段 激发了学生跳短绳的兴趣 体验了短绳多种跳法的乐趣 发 展了学生的弹跳 灵敏和协调性等能力 七 学情分析七 学情分析 小学三年级学生是小学阶段的中年级学生 相对一 二年级来说 他们已经有了一定课堂组织纪律性 对动作要领的认识 理解 接受能力已有一定认识 他们在学习方法上有了一定的转变 已具备了一定自学 自练 互学互练互帮和合作的能力 在教师的引导下 在学练结合中 使学生主动参与 乐于尝试 获取新 知识和合作的能力 八 教学程序八 教学程序 1 教师用简洁语言引入本课的活动情景 即创设体育活动情景 让学生把熟悉的体育运动动作模仿出来 而后 师生互动 引导学生把有意义的动作进行集体模仿练习 且渗透热爱体育锻炼等思想教育 将活动推 向高潮 以达到热身的目的 2 在课中 以学生为主体 理念指导下 在跳绳的教学上 将过去 传习式 接受式 的学习方式 转变为 学导式 的教学方式 学 中因人而异 导 时因材施教 从尝试 体验入手 从简单 学生最 熟悉的内容开始引申 学 与 导 从而使学生主动参与 乐于尝试 探究 获取新知识以及交流与合作的 能力 3 把游戏 打活动目标 创设为 孙悟空三打白骨精 在标靶上画一妖怪画像 学生扮 孙悟空 以 此法来吸引学生的注意力 提高学生投掷兴趣 运用故事化 形象化 儿童化进行教学 4 一物多用 学生跳绳结束后 让学生把绳子捆绑成绳团做投掷物 通过教师的引导 营造情境 给学 生以积极的情感体验 5 以 幸福拍拍手 歌舞来整理放松活动 让学生在轻松愉快气氛中结束本课 九 九 预计教学效果预计教学效果 平均心率 120 140 次 1 分钟 练习密度约为 30 40 短绳的多种跳法教案 水平三 三年级 人数 全班学生 1 让学生尝试短绳的多种跳法 并能向同伴展示学会的跳绳动作 2 通过短绳多种形式的练习和游戏 发展学生跳跃 投掷 灵敏和协调等能力 3 在体育活动中 学生能够努力展示自我 并表现出较高的热情 教 学 目 标 4 通过活动 启发引导学生与同伴合作 共同完成各种活动 培养学生良好的合作愿望和行为 教 学 内 容1 短绳的多种跳法 2 游戏 孙悟空三打白骨精 教 学 重 点 难 点重点 尝试短绳的多种跳法 难点 手脚协调配合 动作连续轻松 顺 序 教 学 内 容 教 师 活 动学 生 活 动组 织 及 要 求时间 一 1 班干整队报告人 数 2 师生问好 宣布 课的目标 内容 要求等 1 向学生问好 宣布课的 学习目标 内容 提出课 的要求 检查学生着装 2 导入活动情景 1 学生在指定地点 排队 向老师问好 2 明确学习目标 内容和要求 3 进 入活动状态 组织 四列横队站 队 要求 注意力集中 精神饱满 2 3 二 体育运动模仿操 动作提示 投手榴 弹 速度滑冰 游 泳 左推右攻 踢 建子 举重 拦网 跳绳等 1 创设体育运动情景 启 发引导学生把自己熟悉的 运动动作模仿出来 2 发 现有意义有代表性的模仿 动作时及时引导学生集体 模仿练习 3 把握时机 老师亦可 参与其中 调动 情绪 4 渗透热爱体育活 动等思想教育 5 活动中 及时表扬与红花鼓励 1 在老师启发引导 下 把日常生活和 自己熟悉的体育运 动动作大胆模仿 大胆展示出来 2 相互讨论 相互交 流 相互模仿 自 由发挥和表现 组织 四列横队做 操队形站开 要求 模仿动作形 象 大胆展示 6 7 三 短绳多种的跳法 动作提示 单人跳 1 单人并脚跳 2 单人单脚跳 3 单人连续单脚 交换跳 2 双人跳 1 由一人摇绳带 一人的双脚跳 2 两人各握绳子 的一端同摇同跳等 1 发给每人一条绳子 教 师提示后 让学生用自己 会跳的动作跳 2 引导学 生尝试 探索 拓展更多 的跳法 学生自由发挥 自我展示 相互学练 3 让学生比一比 相互交流 相互学习 4 引导学生与 同伴合作完成更多的跳法 5 问生 你还会哪些跳法 进一步拓展 挖掘 6 活 动中来回观察 指导 口 1 学生在老师提示 后 先用会跳的方 法练习 2 大胆探 索尝试 拓展短绳 的多种跳法 3 自 由组合互帮互学 与同伴合作共同完 成双人跳法 4 比 一比 谁会跳的花 样多 比一比 哪 组合作得更棒 组织 做操队形不 变亦可散点站位 要求 大胆探索尝 试展示自我 能与 同伴合作 15 16 头表扬 红花鼓励 四 游戏 孙悟空三 打白骨精 方法 将学生分成 人数相等的甲 乙 两队 面对面分别 站在相距约 10 米的 投掷线后 学生每 人把短绳捆成绳团 做投掷物准备投掷 游戏开始 老师手 举一个标靶从两队 中央的一端向另一 端走去 甲 乙两 队用绳团向标靶投 击 如右图 击中 者得一分 最后以 得分多的队为胜 1 讲解游戏方法 规则 后 老师手举标靶从两 队中央一端移动 如右 图 2 游戏中注意提示 学生按方法 要求投击 3 每一次游戏后 集体 评析游戏情况 4 拣绳 团时渗透相互谦让 先 人后已的思想教育 5 采用口头表扬与红花激 励的原则 1 甲队先投 击中 者得 1 分 2 乙队 投掷 中者得 1 分 最后得分多的队为胜 3 按以上做法再进 行一次 4 甲 乙 两队同时投击 投中 者举手 得分多的队 为胜 5 按此方法 再做几次 组织 如图 OOOOOO 学生甲 标靶 教师 OOOOOO 学生乙 要求 1 听从指挥 相互谦让 2 不能 超过投掷线投掷 8 9 五 以 幸福拍拍手 歌舞结束 1 老师边讲解边示范 2 老师边唱边领学生原地 做一遍 3 老师边唱边领 学生手拉手向左 右移 动 或向前 后移动做 一遍 4 小结本次课情况 派学生收拾器材 5 与学 生互道 再见 1 学生跟着老师歌声 节奏做动作 2 学生 亦可同唱 根据歌词 做相应的动作 3 与 老师道 再见 组织 四列横队做 操队形散开 手拉 手 要求 有表情 轻 柔有韵律感 动作 与歌声对应 4 5 课后反思课后反思 一 来自听课者的评价 1 课的构思独到 课的导入环节 形式和方法新颖 2 课上得自然 教师精神饱满 很有激情 口令宏亮 3 注重师生的双边互动 充分调动了学生的积极性和主动性 激发了学生的运动兴趣 课堂气氛活跃 学生情绪高涨 4 学习内容的搭配科学合理 教学中运用了一物多用 一场多练的方法 5 做模仿时 有个别学生的模仿动作过于高难 如 街舞 倒立等 6 跳绳时 要让学生有更多的展示机会 7 教师要注意教会学生捆绑好绳团等 二 自我反思 本课选择短绳的多种跳法为主要内容 游戏 孙悟空三打白骨精 为搭配内容 跳绳和游戏都是儿童十 分喜爱的一种体育活动 在 激发运动兴趣 培养学生终身体育的意识 这一基本理念指导下 本课是这样 构想的 1 激发兴趣 兴趣是最好的老师 为了激发学生的兴趣 让学生在兴趣中学练 在兴趣中体验 在兴趣中认知 在兴 趣中收获 我根据学生的年龄特点和认知规律 认真构思最佳的教学方案 力求让学生在有限的时间和场地 里 最大限度地获得健身 益智 怡心的快感 让人人都成为课的主角 以学生愿学乐学会学为出发点 以 让学生学有所获 练有所得 高兴而来 尽兴而学 满意而归为目标 例如 在准备活动阶段 我用简洁的 语言导入 即创设体育运动的情景 让学生把自己认知的体育运动的动作模仿出来 在教师的启发引导下 师生互动 把有意义和有代表性的动作进行集体模仿练习 将活动推向高潮 以达到热身的目的 又如 在 跳绳的教法上 我把过去教师讲解示范后 就让学生按照教师的示范动作 照猫画虎 地练习做法 改变为 在教师启发引导下 让学生尝试 探索和拓展更多的跳法 在学练中 互学互帮 共同合作 通过学练 激 发了学生对跳绳活动的更大兴趣 体验到了短绳多种跳法的乐趣 同时 也学到了更多的跳绳方法 再如 我把游戏创设为 孙悟空三打白骨精 以此方法来吸引学生练习的注意力 激发学生的学练兴趣等 激发运动兴趣 培养学生终身体育的意识 这一基本理念强调 只有激发和保持学生的运动兴趣 才 能使学生自觉 积极地进行体育锻炼 这一基本理念在本课的教学实践中 我认为得到了很好的检验 也为 培养学生终身体育的意识 奠定了一定基础 2 以教师为主导 以学生为主体 以学生发展为中心 重视学生的主体地位 这一理念强调 在注意发挥教学活动中教师主导作用的同 时 特别强调学生学习主体的体现 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能 提高学生的体育学习能力 依据这一基本理念我是这样构思的 在本次课的教法和学法上 将 传习式 接受式 的学习方式转变为 学导式 和积极主动的思考 探究等多种的学习方式 在教师的启发引导下相互学练 相互合作 共同提 高 让学生从探究 尝试 体验入手 从简单 熟悉的内容 体育运动模仿操 跳绳和游戏 开始引申 学 与 导 引导学生积极思考 自主学练 做学习的主人 从而培养了学生在教学活动中 积极主动参与 乐 于探究 尝试 表现 获取新知识以及交流与合作的能力等 在本课的教学实践中 以学生发展为中心 重 视学生的主体地位 这一基本理念 我认为也得到了很好检验 场地器材1 一块平整场地约一个篮球场大 2 短绳若干条 3 标靶一个 4 录音机一台 预计教 学效果 平均心率 120 140 次 1 分钟 练习密度约为 30 40 3 多元评价 注重师生双边互动 在本课的教学活动中 我也尝试运用 多元 主体 开放 的评价理念 学生是教学的主体 教师是学 生学习的合作者 支持者 指导者 引导者和激励者 在