有效教学重在培养学生良好的学习习惯VIP

1 有效教学重在培养学生良好的学习习惯有效教学重在培养学生良好的学习习惯 平罗县城关二小平罗县城关二小 丁惠萍丁惠萍 在课程改革不断进行 教学理念不断更新的今天 无论是专家 还是一线教师 最关注的话题莫过于有效教学 高效课堂 因为课 堂是教学活动的主阵地 实效性是课堂的生命 其核心问题是教学 效益 教师教学是否有效 唯一衡量标准是学生有无进步和发展 课堂教学一定要落实到为学生的发展服务 正因如此 有效教学 提高课堂教学的实效性是每一位教育工作者永恒而又质朴的主题 作为一名从事小学语文教学工作多年的我 始终认为科学高效地进 行教学 最关键的在于培养学生良好的学习习惯 学生良好的学习习惯 不仅是实现有效教学的前提和基石 而 且对学生未来的发展也起到推动作用 巴金先生曾经说过 孩子 成功教育从好习惯培养开始 可见 好的学习习惯 才能使学生有 人人参与的意识 使每个学生都树立起 我能行 的信心 让每块 金子都闪闪发光 为每位学生提供适合他们发展的空间 提供他们 活动的舞台 这样才能保证教学的有效性 新课标指出 转变学生 的学习方式 培养学生自主 合作 探究学习的能力 转变学生的 学习态度 变 要我学 为 我要学 所有这些都说明了一个道理 学生没有一个好的学习习惯去参与学习 有效教学就是一句空话 去年 正值 新课标 出台之时 学校在组织我们全体教师学 习 领会 新课标 精神 要求我们把实施有效教学 向四十分钟 要质量作为重中之重 就在此时 我新接了一个班 由于种种原因 2 这个班屡次换老师 是全校有名的乱班 不但纪律差 习惯差 而 且成绩一直是平行班六个班倒数第一 想在这样一个群体实施有效 教学 那可不是件容易的事 但是既然接了这个烫手的山芋 就意 味着再烫手也不能放手 于是 我决定 就以这个特殊的班为研究 对象 进行为期一年的专题研究 研究的主题就定为 有效教学 中的学生学习习惯的养成 下面 就将我在实施这项研究中是怎样 做的以及取得的效果进行介绍 1 摸清情况 对症下药 确立了研究专题后 我一边阅读有关理论文献 收集有关理论 资料 从所收集的资料中我清楚地认识到 培养良好的学习习惯最 重要的是培养学生愿意学习 主动学习的习惯 一边对班里学生的 情况进行摸底调查 并在课堂上仔细观察 一周后 我基本了解和 掌握了这个班的现状 全班共有五十名名学生 学习习惯良好 能 自觉主动学习的学生仅有三十名名 其他二十名学生都有着不同程 度的不良习惯 占全班人数的百分之四十 通过进一步的观察 我 发现这二十名学生纪律松散 自我约束能力差 上课坐不定 小动 作多 一会儿摸摸这一会儿弄弄那 不是抠手指甲就是用小刀把橡 皮切成一块一块的 总之 干什么的都有 看得出 以前的老师只 注重那三十名学生 而这些学生上课无人过问 任其听 天书 日 复一日 养成了不会学习 不会动脑的坏习惯 二 变被动为主动 把有效教学落实到实处 在我深入了解 彻底摸清他们身上的不良习惯时 我下决心使这 3 二十名学习习惯差的学生转变学习观念 变被动学习为主动学习 使我的教学变无效为有效 我把我的做法归纳为 四步曲 第一步 与这二十名学生促膝谈心 在和谐的气氛中 我首先抓 住他们各自的闪光点进行表扬鼓励 使他们对自己树立信心 我还 鼓励他们说 一个人不是先天就不如别人的 只要你们有信心 老师有决心帮你们改掉身上的坏毛病 也使你们有良好的成绩 只 要你们努力 相信你们一定会由 丑小鸭 变 白天鹅 的 第二步 走访这二十名名学生家长 对他们在家里的学习情况进 行深入了解 并把自己的打算向家长做了详细介绍 希望你们给予 积极的配合 共同帮助孩子改掉身上的坏习惯 第三步 将这二十名学生分别安排在已选派好的二十名优等生的 座位上 就这样 一帮一 小组成立了 于是 我向这二十名优等 生布置了任务 要求他们牢牢记住 你进步 我光荣 你退步 我 有责 优等生的责任是四监督 一 监督同桌的预习情况 二 监 督同桌的上课听课情况 三 监督同桌的复习巩固情况 四 监督 同桌的作业完成情况 并且对他们的情况一天一汇报 发现问题及 时反馈 第四步 我从课堂教学入手 来培养这二十名学生的良好习惯 我的做法是 不给他们留有一分一秒的空闲去做与学习无关的事 上课多提问 把他们的心收回来 使他们真正感到自己有人问 有 事做 不是多余的人 小组合作讨论时 我要求组长多给他们发表 见解的机会 他们逐步变得专心学习 善于动脑了 同时 我还不 4 定期地对他们的预习情况 复习情况 作业完成情况进行普查或抽 查 做到善始善终 从不放松 经过两个多月的努力 这二十名学 生的学习习惯有了明显的好转 他们开始对学习产生了兴趣 变被 动为主动 接受知识的能力也有了明显的提高 课堂上发言的人多 了 不听话的人少了 我也真正体会到了什么是有效教学 3 分层展开 长抓不放 稳步提高 为了使这二十名学生的不良习惯不再反复 并且向更好的方向 发展 我将他们分成两组 第一组十名是相对好一些的 第二组的 相对差一些 是实施研究的难点 我认为采用分层实施效果会好一 些 于是我的目标是先利用三个月的时间使第一组的十名学生彻底 改掉身上的不良习惯 赶上学习优良的学生 另外十名只是在平时 不放松对他们的要求 使他们保持稳定 我要求第一组的十名学生 课前预习做到认真读书 全身心地投入到书本之中 当他们又想分 心或做小动作时 马上能意识到自己错了 并且自己管住自己 还 要做到预习时动手圈 点 勾 画 把自己认为重要的语句画下来 做到预习中多提问 多向他人请教 课堂上多给他们创造发言的机 会 使他们养成认真思考 积极发言的习惯 我还重视发挥小组合 作精神 在小组讨论时 我要求组长把这些同学作为重点来帮助 多给他们发表见解的机会 多给他们表现自己的机会 使他们克服 自卑 恐惧的心理 与同组成员在相互合作 相互沟通中共同进步 我还要求他们养成记笔记的习惯 作业时 我要求他们先结合所记 笔记 复习当天所学知识 把当天所学知识弄清 弄懂 在完成作 5 业 总之 在这一阶段中 我对他们的要求逐渐提高 把要求他们 将自己每天的学习情况进行记录 一周给我上交一次 三个月后 这十名学生自主学习的能力明显提高 学习习惯明显好转 接下来 我一边对这十名学生已形成的良好习惯进行巩固 一边开始对其余 十名学生进行新一轮的研究实施 我千方百计地为我他们创设学习 的空间和机会 如课堂观察 讨论 回答问题 动手操作等 不给 他们留有分散注意力的余地 使他们人人参与课堂 真正成为学习 的主人 成为课堂的主体 同时 我善始善终地听取这些同学每天 的汇报情况并详细记录 及时和家长联系 了解这些同学在家的具 体表现 要求家长认真监督并批改家庭作业 我还与其他任课老师 形成团队合作 齐抓共管 不但语文课堂上严要求 在数学 英语 美术 音乐课上都严格要求 使他们的不良习惯彻底消除 由于我 的持之以恒 这十名学生也有了很大的转变 又经历了三个月的努 力 这些同学不听讲的习惯基本消除 不完成作业的现象基本杜绝 课堂发言的多了 班风好了 教学效果好了 一年的努力 没有白 费 期末考试时 我所任教的语文成绩由原来平行班六个班的第六 名上升为第一名 学生良好的学习习惯得以养成和巩固 从根本上 实现了有效教学的目标 事实告诉我们 学习成绩与良好的学习习惯有着密