如何让体育后进生得到转化论文

如何如何让让体育后体育后进进生得到生得到转转化化论论文文 体育后进生也就是所谓的体育差生 是指在体育活动中态度消极 身体素质差 运动 技能低 对体育运动缺乏兴趣的特殊群体 随着素质教育的全面实施 做好体育后进 生的转化工作 已经成为当前体育教学工作的重点和难点 一 产生体育后进生的原因 客观原因包括社会和家庭因素 学校因素以及自我因素 在这些因素中 社会和家庭 因素对学生的影响是最直接的 由于高考的压力 使大部分学生承受了沉重的学习负 担 从社会和家庭到学校在高考的指挥棒下 学生的时间和精力都用在文化课的学习 上 无暇进行体育锻炼 或多或少的将体育和文化学习对立起来 从而使学生对体育 产生消极的影响 更有的学生因为身体素质差 同时运动能力 或接受能力 或学习 态度 或心理素质也差 所以对体育产生抵触和拒绝 产生体育后进生的主观原因包括心理因素和思想因素 心理因素和思想素质差的学生 多表现为缺乏对体育课重要性的认识 意志品质薄弱 缺乏恒心和毅力 性格内向 不爱动 学习时缺乏主动性和开放性 对自己的运动能力没有信心 所以 做动作时 放不开手脚 遇到困难和失败就畏缩不前 灰心丧气 使学习任务无法顺利完成 体 会不到成功的喜悦和参与活动的乐趣 练习也收不到应有的效果 二 如何正确对待体育后进生 教师首先要转变差生是不可救药的思想 并且还要有一颗爱心 只有在此基础上才能 谈得上转化差生 因而一些有事业心 有经验的体育教师认为 差生不差 关键在抓 笔者认为 教师对待体育后进生要从两方面着手 一是正确分析各个差生形成的原 因 是生理方面的还是心理方面的 二是针对他们存在的问题 加以补救 教师既要 有事业心 又要有科学性 二者缺一不可 在某种意义上 也可以说 要想转变差生 教师应该首先转变自己 三 如何转化体育后进生 自卑 胆怯 怨恨 浮躁这些负面的心理特点或多或少的会在体育后进生的身上出现 部分学生由于遗传和营养不良等原因 造成身体过于矮小或肥胖等 所以总以为自 己处处不如别人 产生了自卑感 从而表现出精神不振 不求上进 以至产生了自暴 自弃的心理 由于平时缺乏必要的锻炼 使得在体育课堂教学中遇到难度稍高的动 作就产生怀疑和胆怯 害怕自己完不成动作而受到老师和同学们的批评和嘲笑 从而 采取逃避的态度 进而产生怨恨 浮躁的情绪 进一步的对体育活动产生抵触 由于遗传和营养不良等原因 造成身体过于矮小或肥胖等 或因为青春期造成的生理 变化 使得学生对某些体育项目完成难度增大 不能正确认识自己 对自己产生怀疑 教师首先要转变差生是不可救药的思想 并且还要有一颗爱心 只有在此基础上才能 谈得上转化差生 正确分析各个后进生形成的原因 是生理方面的还是心理方面的 针对他们存在的问题 加以补救 要有科学性 经常进行学习目的性教育 随着素质教育的深化 健康第一 的呼声越来越大 身心 健康在人的发展过程中越来越显示出它的重要性 要转变学生单纯为升学而进行锻炼 的学习目的性 要从提高自身素质的需要高度来激发学生的学习目的性 在转化过程中教师切忌对学生挖苦 讽刺 过度批评的 心理体罚 讽刺挖苦 训斥 辱骂等 心理体罚 是对学生自尊心的严重挫伤 它会造成三种不良后果 一是 产生 对立情绪 越罚越 皮 既然你不把我当人 也别怪我不拿你当人 从自暴自弃 破 罐破摔发展到对抗 顶牛 恶作剧 二是 慑于压力 表面服输 内心不服 形成 两 面 性格 在拳头 棍棒的威胁下 有的学生 好汉不吃眼前亏 于是就文过饰非 弄 虚作假 欺骗说谎 以求 过关 这种 成功 的经验 在他们性格中注入了看风使舵 看脸色行事 投机取巧的因素 以致发展成油腔滑调 巧言善辨 逢迎讨好 人前一 面 人后一面的双重性格 三是 思想绝望 走向极端 采取行动 不计后果 表现 为忌恨报复 对老师和家长采取触犯刑律的越轨行为 或自寻短见 形成学习上的沉 重心理负担 失去了学习兴趣 转变后进生要以鼓励为主 一句表扬的话也许就是一个学生转变的开始 一个鼓励的 眼神也可能给了一个 差生 进步的动力 对待后进生要满腔热情 用爱心培育爱心 在平时的课堂练习中根据后进生的特点 科学的安排他们的运动项目 合理的降低和 减少其运动的难度和强度 发掘他们的 闪光点 多给他们成功的机会 用成功培养自 信 充分调动他们的积极因素 在老师和学生的共同努力下 转化这部分 差生 改变传统的体育成绩评价标准 把一些 硬杠杠 软化 剔除 不再把绝对的达标成绩 作为唯一的体育成绩评分标准 根据每个学生的运动水平和生理特点 采用相对的体 育成绩评分标准 每位学生每一学期 每一学年中的课堂表现 平时成绩以及进步幅 度等因素来综合评价其体育成绩 不让有的学生一开始就输在起跑线上 让 体育差生 也能感受到进步的快乐和成功的喜悦 总之 作为一名体育工作者 我们应着眼于受教育者及社会发展的实际需要 以面向