比本领教学设计

比本领比本领 教学设计教学设计 教学目标设计教学目标设计 1 巩固本课生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在朗读中 理解 感悟文章内容 4 通过感情朗读体会合作的重要 教材内容及重点 难点分析教材内容及重点 难点分析 内容 内容 比本领 是一个非常有趣的童话故事 写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事 告 诉读者个人的本领再大 也需要合作才能干好事情的道理 重点 难点分析 重点 难点分析 正确 流利 有感情的朗读课文 懂得合作的重点性 方法 利用多媒体课件创设课文情境 拉近学生与文本的距离 激发学生学习兴趣 以读为主 在读中体 会文章思想感情 以课文为载体 在教学中培养学生遣词造句的能力 教学对象分析 教学对象分析 二年级学生喜欢听故事 看动画片 有丰富的想象力 但注意力不能保持 因此 课前创设开动运会 的情景 定能引起学生的学习兴趣 课中利用多媒体课件创设课文情境 吸引学生注意力 激发学习兴趣 教学策略及教法设计教学策略及教法设计 1 创设情境 激发学生兴趣 2 以读为主 读中理解 体会合作的重要性 3 联系实际 体会合作的快乐 教学过程 教学过程 一 激趣导入 1 师 在这美丽的金秋 森林里又迎来了一年一度的运动会 大家想去看看吗 想 但是在去的路上 我们必须通过几道难关 你们有信心闯过去吗 2 利用多媒体复习生字词 出示课件 3 恭喜大家顺利来到运动会场 请看第一组入场的运动员是谁 课件体现梅花鹿及金丝猴的出现 认 读 梅花鹿 及 金丝猴 词语卡片 并贴在黑板上 4 说说他们各有什么本领 板书 能跑会跳 会爬树 它俩谁也不服气谁 今天 一定要在赛场上比 个高低 还请来了大象伯伯作裁判呢 板书课题 比本领 让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧 评 教师通过创设运动会比赛的情境 大大激发了学生的学习热情 使学生产生学习期待情绪 为后面 评 教师通过创设运动会比赛的情境 大大激发了学生的学习热情 使学生产生学习期待情绪 为后面 的学习打下基础 的学习打下基础 要求 要求 读书姿势正确 读准字音 尽情放声朗读 读书姿势正确 读准字音 尽情放声朗读 想一想比赛的考题是什么 想一想比赛的考题是什么 比赛前 梅花鹿和金丝猴是怎么想的 比赛前 梅花鹿和金丝猴是怎么想的 二 品读课文 感悟课文 1 学习第一自然段 1 课件出示要求 2 反馈 重点指导朗读以下句子 感受它们赛前的信心 师生互评 我跑得快 我一定能先摘到果子 我跑得快 我一定能先摘到果子 我会爬树 我一定能先摘到果子 我会爬树 我一定能先摘到果子 评 评 教是为了不教教是为了不教 出示要求让学生带着问题读书 既培养了学生的读书习惯 又教了学生读书的方出示要求让学生带着问题读书 既培养了学生的读书习惯 又教了学生读书的方 法 法 2 学习第二 自然段 1 究竟谁能胜呢 下面比赛正式开始 请大家闭上眼睛跟随老师一同去感受这场激烈的比赛吧 师 配乐范读 学生听读想象 评 通过这一环节的设置 让学生在脑海中把书中的文字变成一幅幅生动的画面既提高了他们的理解能 评 通过这一环节的设置 让学生在脑海中把书中的文字变成一幅幅生动的画面既提高了他们的理解能 力 又提高了学的兴趣 是一种很好的读书方法 力 又提高了学的兴趣 是一种很好的读书方法 2 说说你看到了什么 梅花鹿和金丝猴的表现怎么样 a 找出描写梅花鹿表现的句子 读一读 说说他的本领大不大 你从哪个词语中体会到梅花鹿确实跑 得快呢 重点读好词语 飞快 轻轻 一口气 b 这个时候他的心情是怎么样的 高兴 开心 那用我们书上的一个词语来说 梅花鹿这个时候的 表情是怎么样的 c 读一读写梅花鹿的句子 通过动作表演体会 得意洋洋 的意思 并进行说话练习 d 梅花鹿跑得快 很有自信 他可想摘到果子了 可是他摘到果子了吗 为什么呢 e 梅花鹿甘心失败吗 他是怎么做的 他跳了一次又一次 可是还是摘不到果子 这个时候 梅花鹿的 心情是怎样的 指导朗读有关句 通过动作表演体会 垂头丧气 的意思 并进行说话练习 f 我们的另外一个运动员金丝猴怎么样了 出示有关句子读一读 体会 团团转 及着急的心情 g 比赛中 谁胜利了 他们的本领都很大 为什么都没有摘到果子 没有成功的原因是什么 相机板书 上不了树 过不了河 3 小结 他们的本领再大 也会遇到自己做不了的事 这是它们之前所没想到的 小朋友们 你们明 白了吗 课件显示小道理 一个人的本领再大 也会遇到自己做不了的事 一个人的本领再大 也会遇到自己做不了的事 四 发散思维 替金丝猴和梅花鹿想办法 1 这个时候裁判大象伯伯走过来了 他是怎么说的 指名读第三段 2 梅花鹿和金丝猴都遇到了困难 大家愿不愿意鼓励鼓励它们 说话练习 我想对 说 你不要灰心 只要 就一定能 五 学习第四自然段 1 他们俩都以为自己了不起 结果梅花鹿上不了树 金丝猴过不了河 最后它们在大象伯伯的指点下终 于想出了办法摘到了果子 它们到底想出了什么办法 请同学们读读课文 用波浪线画出表示它们办法的 语句 生读课文 同桌交流 a 提问 刚开始时两个运动员自己比自己的 可是都没有成功 后来大家一起干终于成功了 他们俩是 靠的什么 板书 合作 b 大象伯伯问 你们谁的本领大呢 这两个小动物都只是笑了笑 什么也没说 你能替它们回答大 象伯伯的问题吗 合作本领大 c 同学们 既然合作这么重要 在我们的生活中 想一想有哪些事情是通过合作才能完成的 才能做好的呢 2 课件小结 个人的本领再大 也没有合作的本领大 只要通过合作 我们就能把事情做得又快又好 个人的本领再大 也没有合作的本领大 只要通过合作 我们就能把事情做得又快又好 五 总结全文 课外延伸 1 体验合作的快乐 配乐分角色朗读课文 2 结合语文天地进行合作实践 救小兔 评 学习的最终目的是运用 通过本环节的设计 使学生真正体会到合作的乐趣 并为他们今