《小数乘以整数》教学设计

第 1 页 共 5 页 小数乘以整数小数乘以整数 教学设计教学设计 海口市秀英区农场小学 王日明 教材分析 1 本部分内容实在学生掌握了整数四则运算 小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学 的 由于小数与整数有密切的联系 所以这部分内容 在编排上和讲解上都注意联系整数运算 一边是学生 把整数运算的知识迁移到小数运算中 2 教学的主要内容和教材编排的特点 小数乘 法的意义是在整数乘法的意义 小数的意义 分数的 初步认识 包括求一个数的几分之几的应用题 的基 础上进行教学的 小数乘法的意义比整数乘法的意义 有了进一步的扩展 它包括两种情况 小数乘以整数 这同整数乘法的意义相同 一个数乘以小数 则是求 一个数的十分之几 百分之几 是乘法意义上的扩 展 小数乘法的计算法则和整数乘法的计算法则相似 唯一不同的是在积里要确定小数点的位置 小数乘法 的计算法则是在整数乘法积随因数的变化的规律 小 数点的位置的移动引起小数大小的变化的基础上教学 的 学情分析 第 2 页 共 5 页 学生在以前的学习中掌握了整数的四则运算 小 数的意义和性质以及小数加减法的基础上已经具备了 一些知识和方法 在这种情况下进一步学习小数乘法 的意义比整数乘法意义有了进一步的扩展 小数乘法 的计算法则同整数乘法的计算法则相似 唯一不同的 是要确定小数点的位置 这也许是有一定难度的 需 要结合例题的讲解来掌握其方法 学习目标 1 使学生理解小数乘以整数的意义 2 掌握小数乘以整数的计算方法 并能正确地 进行计算 教学重难点 1 以练习为主 2 小数乘法的意义和计算法则 教学活动过程 一 复习 1 口算 2 4 扩大 倍是 24 72 缩小 倍是 7 2 5 24 扩大 倍是 524 702 缩小 倍是 0 702 0 056 扩大 倍是 56 5320 缩小 倍是 5 32 第 3 页 共 5 页 2 下面各数 把小数点去掉 各扩大了多少倍 6 3 3 04 0 9 0 35 0 008 3 下面各数 缩小 10 倍 100 倍 1000 倍后各 是多少 4 58 6340 5000 3090 4 说出 15 5 208 15 各表示什么意义 并用 竖式计算 二 新授 1 提示课题 今天我们从这节课开始学习小数乘法 板书 2 出示复习题 师生共同观察讨论 1 算出积填在空格里 2 观察因数变化与积的变化关系 从左到右观察比较 提问 两个因数有没有变化 分别起了什么样的变化 积起了什么样的变化 从右到左观察比较 提问 两个因数又起了什么 变化 积又起了什么变化 从而引发学生得出 一个因数不变 另一个因数 扩大 或缩小 10 倍 100 倍 1000 倍 积也扩 大 或缩小 10 倍 100 倍 1000 倍 3 教学例 1 第 4 页 共 5 页 花布每米 1 50 元 求买 5 米要用多少元 该怎 样列算式 1 读题 理解题意 根据题列式 用加法计算 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 提问 这几个加数有什么特点 还能用别的方法 来计算吗 怎样列式 用乘法计算 1 5 5 提问 1 5 5 表示意思 5 个 1 5 也可以表 示什么 1 5 的 5 倍是多少 2 引导学生思考得出 小数乘以整数的意义 与整数乘法的意义相同 就是求几个相同加数的简便 运算 3 小数乘以整数的计算方法 提问 小数乘法中含有小数位 能不能把这些 小数乘法转化成整数乘法呢 采用什么方法呢 指导学生看书 讲解解题思路 1 5 扩大 10 倍 15 5 5 7 5 缩小 10 倍 75 1 5 里有一位小数 先把 1 5 扩大 10 倍变成 15 把 15 乘以 5 得 75 求得的积比原来要求的积扩 大了 10 倍 根据是前面所复习的因数与积的变化规 第 5 页 共 5 页 律 为了使原来的积不变 必须把 75 缩小 10 倍 即 把积里的小数点向左移动一位 这样乘得的积就应有 一位小数 共同小结 什么要把 1 5 扩大 10 倍 把小数转化成整数 为什么要把积