人体细胞获得氧气的过程（教学设计）.doc

人体细胞获得氧气的过程（第1课时）教学设计萧县萧城一中孙玉荣第二节 人体细胞获得氧气的过程（第1课时）（教学设计）教学目标：1.知识与能力：（1）描述呼吸系统的组成；（2）理解呼吸系统的结构与功能之间的关系；2.过程与方法：（1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力；（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心自身和他人的身体健康健康，关注环境质量的情感。教材分析：人体通过呼吸系统与外界环境进行气体交换的过程称为呼吸。本节主要内容是探讨呼吸系统的组成，分析人体内的细胞是通过怎样的结构和途径与外界环境进行气体交换的。本课时主要探讨呼吸系统的组成，使学生能将呼吸系统的结构与功能形成联系，并将呼吸系统的卫生以及预防呼吸系统的疾病方面的知识渗透给学生，从而培养学生关注环境质量的情感。本节的学生活动主要是通过演示和讨论，形成结构与功能相适应、生物体是一个统一的有机整体的生物学观点，并结合生活实例对学生进行养成教育。教学重点：（1）描述呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能的关系；（2）培养学生合作学习以及分析问题的能力；教学难点：解释呼吸系统结构与功能的关系；教学过程（一）创设情景俗话说：“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生存，离不开什么呢？（学生回答，教师继续引导）据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。（由学生尝试，在接近一分钟的时候，绝大部分同学应该都坚持不住了，教师提出思考题）大家能得出什么结论？师生总结：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。（二） 复习引入师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？（对学生回答进行评价，并总结）呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。（引入新课）那么，我们的细胞是怎么获得氧气的呢？（三）学习新课1、提问：同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统。）播放呼吸系统组成的有关录像，并对照展示的呼吸系统的图片，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成以及功能。（对学生的回答作出评价并总结）呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。肺是人体与外界进行气体交换的场所。2、学习“鼻”的结构及功能请学生阅读课本有关“鼻”的内容，然后以小组为单位，讨论以下各题：（1）呼吸道的起点是哪里？鼻是气体进入体内的唯一通道吗？为什么最好用鼻子呼吸？（2）患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时用鼻呼吸时，没有这种现象？（3）在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？ （4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？为什么？（5）鼻腔内有哪些结构对空气有过滤作用？（6）鼻子还有其他作用吗？（对学生回答作出评论，并总结）： 鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺分泌黏液：温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激； 鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味。3、学习“咽和喉” 的结构及功能请学生阅读课本有关“咽和喉”的内容，然后思考以下问题：（1）呼吸道的哪个部位是食物和空气的共同通道？（2）喉位于什么地方？组成部分是什么？声音是怎么发出的？ （3）通常情况下,为什么吞咽时，食物不会进入气管？为什么吃饭时不宜大声说笑？（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化图并讲解）咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。（师生共同总结）：咽：气体和食物的通道；喉：气体入气管的通道，会厌软骨防止食物入喉，声带震动发声。4、学习“气管” 的结构及功能请同学们先阅读教材 “气管”部分，然后结合大屏幕上的“气管”的图片，思考以下问题：（1）气管的结构有什么特点？各有什么作用？（2）为什么气管能保证气体的畅通？（3）痰是怎么形成的？为什么不能随地吐痰?师生交流总结：气管先分成左右两支,再分成如树枝较小的支气管、细支气管；C形软骨可支撑气管壁，；气管壁上有黏液腺,分泌的黏液能粘住灰尘；气管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，经咳嗽排出体外。5、我们刚才讲到呼吸道是气体进出肺的通道，肺是人体与外界进行气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官，下面我们就来认识一下肺。请同学们把教材P53有关肺的知识阅读一下。（大屏幕展示肺部的结构示意图）请同学们结合课本内容以及展示的图片，思考下面的问题：（1）肺的位置、形态如何？有什么功能？（2）肺的结构有什么特点？这些特点有什么重要意义？师生交流、总结：位置肺位于胸腔内，左右各一个。结构由细支气管的树状分支和肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点肺泡数量多，总面积大；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。（四）延伸拓展：通过刚才对呼吸系统组成的学习，大家对人体的呼吸系统都有了一定的了解，下面大家来思考下面的问题：（1）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？（2）你知道的呼吸系统疾病有哪些？你认为应如何预防？ 学生思考、讨论。（大屏幕显示一组有关人类呼吸系统疾病的资料总结）据报道，由呼吸系统疾病引起的死亡率在我国逐年上升。根据我国1992年的死因调查结果，呼吸系统疾病（不包括肺癌）在城市的死亡率占第位，而在农村则占首位。呼吸系统疾病的发生和病情的加重与空气污染密切相关。希望同学们在日常生活过程中切实做到讲究呼吸卫生，关注生命健康。（五）课堂小结：（让学生回忆本节知识内容，培养归纳总结能力）我们来共同回顾一下本节所学的内容。呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。呼吸