云南省+云路花香工作坊+何正荣+《再见了亲人》第二课时

14 再见了 亲人 二课时 科目 语文 上课教师 何正荣 教学目标 教学目标 1 1 学习课文 2 3 自然段 感受 小金花 大嫂 对志愿军的深情厚谊 2 2 能抓住文中动情的句子反复诵读 从中受到感染 体会中朝人民依依惜 别的深情 3 学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法 学习目标 学习目标 1 学习课文 2 3 自然段 感受 小金花 大嫂 对志愿军的深情厚谊 2 有感情诵读 体会中朝人民的深情 尝试表达朝鲜人民对志愿军战士的 深情 3 学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法 教学重点教学重点 抓住典型事例反复读悟 感受 小金花 大嫂 对志愿军的深情厚谊 能抓住文中动情的句子反复诵读 从中受到感染 体会中朝人民依依惜别的深 情 教学难点教学难点 体会文章的表达方法 教学准备教学准备 小黑板 教学过程与方法 教学过程与方法 一 导入揭题 一 导入揭题 1 复读入课 难忘 大娘 情 三读赞颂 大娘 句 同学们 上完前一节课 有一句话始终萦绕在老师的 耳边 出示并读句子 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘记 一读 如果你记住了这一位朝鲜大娘 请你读读这个句子 二读 如果你记住了这一份比山高比海深的情谊 请你读读这个句子 三读 如果你永远不会忘记这一切了 请你读读这个句子 2 谈话导入 上一节课 我们感受了朝鲜大娘慈母般的情谊 这一节课 我们要继续怀 着这样一份难以言表的感动 去车站看一看战士们跟小金花 大嫂以及更多的 朝鲜人民告别的情景 去感受他们的感动 去体验他们的深情 二 明确学习目标二 明确学习目标 三 引导学生自学 让学生充分展示自我三 引导学生自学 让学生充分展示自我 一 反 一 反 三三 学习二 三自然段学习二 三自然段 1 学习要求 一 运用学习第一自然段的方法 自学第二 三自然段 2 学生自学 教师巡视 3 检查学习效果 初读课文 思考问题 了解段意 初读课文 思考问题 了解段意 问题 叙述了什么 表达了什么 赞 颂了什么 再读课文 品析词句 理解内容 再读课文 品析词句 理解内容 抓重点词句 感情朗读 体会感情 感情朗读 体会感情 了解本段内容与表达中心的关系 注意听导语 只说一遍 根据导语读出课文中相应的句子 小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的 听到噩耗后 同志们和小金花有什么反应 在这分别的日子里 我们看着满脸泪水的小金花 想到她说要为妈妈报仇 时的情景 禁不住感叹道 当我们面对架着双拐 背着孩子走过崎岖的山路送了我们几十里的大嫂时 我们深情地告诉大嫂 当我们回忆起大嫂为我们倒在血泊里的情景时 我们充满感激地对大嫂说 二 研读一体 体会写法 二 研读一体 体会写法 1 学习要求 二 想一想 课文前三个自然段在表达上有什么共同点 2 学生自学 教师巡视 3 检查学习效果 1 课文前三个自然段每段都是以请求的语句开头 以反问的语句结尾 以回忆的形式进行叙述 把这些句子改为陈述句再读一读 体会表达上的作用 这三个自然段除写法相同外 这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出 了数不清的日日夜夜 说不尽的关心帮助 付出了鲜血甚至生命 这样高的代价 他们不是亲人 却胜似亲人 这三个自然段虽内容有别 但却表达了同一个 中心 表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情 赞颂了中朝人民用鲜血凝 成的伟大友谊 可以穿插学习作者是如何紧紧围绕中心来写的 2 感情朗读结尾部分 导语 列车已经启动 当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时 当我 们从车窗伸出手 探出头跟朝鲜亲人再见时 当列车的轰鸣一声紧似一声时 你的心情是怎样呢 不要说出来 在朗读中表现出你的心情 四 当堂训练四 当堂训练 1 把反问句改为陈述句 1 可是今天 跟志愿军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 2 您为我们付出这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 2 自由选择话题写话 1 心里想 列车呀 请开得慢一点儿 让我给 你可知道 2 列车呀 请开得慢一点儿 呀 呀 五 学习反思五 学习反思 学了这一课 你都有哪些收获 六 板书