作文课《人物动作描写》教学设计

人物动作描写 建议 抓住动作描写 表现人物特点 福州市魁岐小学 陈维美 教学目标 1 以名家片段为例 帮助学生初步掌握 了解 人物动作描写的方法 2 培养学生细致观察的习惯 培养动作描写的基本能力 教学重难点 指导学生细致观察 用上准确的动词 写出把当时的情景具体 形象地表达 出来 建议 指导学生细致观察 运用准确的动词 写出人物的特点 教学过程 一 激趣引入 1 游戏导入 1 今天 老师给大家带来了一个小游戏 看动作猜动词 推 举 压 拍 扔 2 请一个同学上来与老师配合着演一演 同学们一起来猜一猜 2 谢谢你 请回 同学们真不错 看得细 猜得准 今天我们就来学习 和动作有关的习作 人物动作描写 板书课题 建议 同学们猜得很准 可见大家观察得都很仔细 板书 观察仔细 3 著名作家老舍先生曾经说过这样一句话 只有描写动作 人物才能站 起来 可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用 那如何才 能把人物动作写具体 写生动呢 板书 具体 建议 著名作家老舍先生曾经说过这样一句话 只有描写动作 人物才 能站起来 可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用 这节 课 我们就来学习 抓住动作描写 表现人物特点 二 指导写作 一 例句引路 教给方法 1 我们来看这两句话 出示 猪八戒到河边喝水 猪八戒急急忙忙跑到河边 也不管水黑不黑 脏不脏 趴下身子 撅起屁股 张开大嘴 咕噜咕噜地喝起来 1 这是大家非常熟悉的人物猪八戒 请一个同学来读一读这两句话 2 谁来说一说你喜欢哪一句 为什么 指名说 生动 第一句和第二句最大的区别他说出来了 第二句非常生动 为什么给我们这样的感觉了 3 同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词 4 指名说 趴 撅 张 喝 这些都是猪八戒喝水的动作词 你看到了一 个怎样的猪八戒 极度口渴的猪八戒 看看用词怎么样 看看用词怎么样 建议 这句可以省 略 5 想想如果我把这些动词换成 师指屏幕读 猪八戒急急忙忙跑 走 到河边 也不管水黑不黑 脏不脏 趴 蹲 下身子 撅 抬 起屁股 张开 大嘴 咕噜咕噜地喝起来 可以吗 不可以 为什么 建议 不要问可不 可以 这是无效的的提问 可以问 与原句相比 哪句用词更准确 为什么 引导 与原句的动词对比 哪个速度更快 6 指名说 原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴 7 小结 所以 我们在动作描写的时候 要结合当时的情形选用恰当的动 词 只有用词准确 才能表现人物的特点 板书 用词准确板书 用词准确 2 同学们 我们再来看这两句话 同样写猪八戒喝水 你看 第一句 猪八 戒到河边喝水 猪八戒是如何去做有没具体描写出来 没有 那第二句呢 有 1 到河边喝水 这是一个大动作 所以我们要学会把一个大动作分解成像 第二句这样一个个连贯的小动作 我们的动作描写才能够生动 具体 猪八戒 喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前 大动作与小动作的概念值得商榷 建议 可以说 所以观察之后 我们要注意通过人物每一个细致的动作刻画来 写具体 突出人物的特点 2 那要想把大动作进行分解 做到用词准确 首先需要我们做什么 你说 那就需要我们用眼睛 用心去细致观察 板书 细致观察 板书 细致观察 看清楚人物每一 步都在做什么 然后把它牢记在我们的心里 这样我们在动作描写的时候才能 做到有话可说 建议 这一段可以省略 3 刚才我们通过这两句的对比学习 我们知道了如何才能把动作描写写生动 写具体呢 首先需要我们用眼睛 用心去细致观察 看清楚人物每一步动作 然后运用准确动词把它描写下来 建议 这一段可以省略 二 运用方法 学会表达 为了奖励大家的表现 老师给大家带来了一段视频 大家请看 生看视频 1 这个是大家非常熟悉的 猫和老鼠 的动画片 片中的猫和老鼠有个响亮 的名字叫什么呀 汤姆和杰瑞 透过这个小片段 你看到了一个怎样的汤姆 贪吃的汤姆 狡猾的汤姆 你基本上把这个片段的内容说出来了 2 小小片段里面 汤姆和杰瑞没有一句话 那究竟是什么给我们传递这样的 信息 人物的动作 通过夸张的动作吸引人们的眼球 这其实是 猫和老 鼠 这个动画片成功之处 3 这个动画片里有三个镜头 你知道哪三个镜头 出示 汤姆偷鸡腿 汤姆嫁祸杰瑞 汤姆吃鸡腿 4 那究竟哪个镜头给大家留下深刻印象 我想 由于时间关系 大家可能 还没看清楚 想不想再看一遍 现在老师提个要求 请大家细致观察每一个镜 头 看清楚汤姆和杰瑞的每一步 建议 用个 动作 然后牢记在我们的心里 生看视频 5 再看一次 肯定会有不一样的感受 究竟哪个镜头给你留下印象 谁来 说说 建议 谁来说说第一个镜头 然后再第二个镜头 第三个镜头 力求 做到每一个镜头都有人说 以便为下面的写作打下基础 另外 屏幕上再次出 示 汤姆偷鸡腿 汤姆嫁祸杰瑞 汤姆吃鸡腿 师关注动词的准确点评 引导 评价标准 观察是否细致 动词是否准确 1 钻 盯 伸 舔 望 抓 拔 2 举 碰 喊 转 跑 敲 塞 逃 3 抱 探 追 靠 抽 抛 吃 扔 躺 如 1 我关注到他盯着鸡腿 盯 字 用得非常准确 把汤姆的贪吃 表现了出来 2 汤姆嫁祸于人把鸡腿给了杰瑞 你觉得把 给 字改成什么 更好 塞 与汤姆嫁祸于人的意图更相吻合 3 他不仅关注汤姆和杰瑞 的动作 还关注他们的神情 观察特别细致 6 为了让大家都有说的机会 请大家选取一个镜头说给同桌听 一个说 一个听 看看他是否做到 建议 添上 观察细致 用词准确 7 大家都说得很认真 我们现在把它给写下来 请大家选取印象最深的一 个镜头 运用准确的动词写一段话 请同学们拿出作文纸来写一写 建议 开 始动笔 生练写 建议 大家都说得很认真 下面请大家将自己说的那个镜 头 运用准确的动词写一段话 开始动笔吧 四 赏评巧改 提升表达 一改一评 1 写好的同学与你的同桌交换着读一读 看看动词是否准确 句子是否通 顺 建议 可能省略 此处先不用同桌交换读一读 可以改成 写好了 下面 我们请几位同学读读自己的练笔 然后再引到评价标准上 最后分镜头请学生 读 2 谁愿意与大家一起分享第一个镜头 指名读 1 大家都是小评委 看看我们用什么标准来评价他的习作 指名说 是 否做到观察细致 用词准确 2 真是出色的小评委 老师确实想用这个方法评价 不过老师想根据这个 标准给他打分 指黑板 做到细致观察加 50 分 动词准确加 50 分 都做到 100 分 读得声情并茂的另外再加 50 分 带上你的习作上来读一读 3 投影 我们一起看 先把动词找出来 师圈动词 谁来说说她用词怎 么样 指名说 有没有什么建议 能不能用更准确的动词 给他打多少分 3 还有谁愿意与大家一起分享第二个镜头 指名读 1 投影 我们看看他用了那些动词 师圈动词 2 谁来说说她用词怎么样 有没有什么建议 给他多少分 4 还有谁愿意把你的习作与大家一起分享第三个镜头 1 投影 我们看看他用了那些动词 师圈动词 2 谁来说说她用词怎么样 有没有什么建议 给他多少分 评价标准 观察是否细致 动词是否准确 二改二评 4 刚才同学们的建议都非常好 现在请你们对照自己的习作改一改 同 桌对照这两项标准给他打分 建议 分两步骤 1 刚才同学们提出了许多好建议 现在请你们对照 自己的习作改一改 2 现在 请大家把练笔读给同桌听 同桌看看有没有修改的痕迹 再对照 这两项标准给他打分 5 改好的同学 用你的坐姿告诉老师 打 100 分请举手 请你来读一读 我想问问同桌你为什么给他打 100 分 评 1 他运用恰当的动词把汤姆和杰瑞的大动作进行分解 也能够根据内 容运用恰当的修辞 写得生动传神 2 他不仅关注汤姆和杰瑞的动作 还关 注他们的神情 特别细致 写得很生动 3 他不仅细致观察 而且用词准确 从他的描写中 似乎又让我们重温了这个动画片 很有画面感 评 1 刚才同学们说到汤姆把鸡腿塞给杰瑞 能不能在 塞 字前面加个 修饰语 建议 再加上 能够体现汤姆的动作的快 以迅雷不及掩耳之 势塞给杰瑞 这样把速度之快表现了出来 2 汤姆偷完鸡腿惊慌逃离 能不 能用修辞手法来形容迅速逃离的情景 飞一般的逃离 你看 在动词前面添加 修饰语 我们的动作描写就更生动 更具体 板书 板书 添加修饰语 添加修饰语 三改三评 6 同学们 我们再拿起笔读一读 改一改 看看能不能在动词前面添加适 当的修饰语 如 能不能在动词前面加上人物神情描写或运用修辞手法等 7 改完了 再与同桌互相交换着读一读 如果能给动词添加适当的修饰语 的 建议 添加 请划出来 另外再加 50 分 建议 拿几个同学的练笔展示一下 以体现添加修饰语的效果 并加以点评 8 刚才我们看到的动画片 虽然只有一分钟 但它却是一个完整的小故事 请三个同学把这三个镜头连起来读一读 150 分请举手 谁来读第一个镜头 谁来读第二个镜头 谁来读第三个镜头 生读 一个完整的故事就呈现在 大家的