汉语拼音零起点教学调查报告

汉语拼音汉语拼音 零起点零起点 教学调查报告教学调查报告 汉语拼音一直是小学语文教学的重点和难点 是帮助识字 阅读 和学习普通话的有效工具 既是今后拓展学习的一个最基本工具 也是语文教学要完成的首要任务 为了有效地指导和改进今后的拼 音教学工作 我对学校的与拼音教学进行了相关的调查 发现存在 着一些问题 为了规范汉语拼音零起点教学 我校在发现问题的同 时 也再不断地整改 提出相关的建议 一 存在问题 一 存在问题 1 1 学生汉语拼音学习不规范 给汉语拼音 学生汉语拼音学习不规范 给汉语拼音 零起点零起点 教学带来教学带来 了不良影响 了不良影响 有的学生无论是在幼儿园还是学前班 学习的基础参差不齐 或 多或少的都学习过声母 韵母 整体认读音节以及拼音的拼读 但 他们几乎没有获得系统的学习拼音的有效方法 学习的不规范 拼 读不准确 书写上没有经过严格的要求 这为汉语拼音 零起点 教学 带来了很大的难度 纠正错误发音 规范书写笔顺 相当困 难 因为在他们脑子中已经形成定势 很难改变 给教学带来了困 扰和难题 所以 对于刚入学的小学一年级的孩子们而言 拼音字 母仅仅是一些含无意义的的符号而已 要让他们接受正规的学习和 训练 实在很困难 学的不规范 写的不规范 给正常的教学带来 了极大的影响 比如 平舌音和翘舌音 二声和三声分不清 j q x 与 的拼读 b 和 d t 和 f 等这些形近的需要下很大的功 夫才能纠正过来 并且拼读存在着一定的难度 掌握的不好 2 2 家长的观念也深深影响着孩子对汉语拼音的学习 家长的观念也深深影响着孩子对汉语拼音的学习 我校有 30 的家长忙于家务 工作 无暇顾及对孩子的学习 只 能寄希望于学校 有近 10 的家长不大关心自己孩子的学习 抱着 放任自流的态度 很少过问学拼音的事情 其次近 40 的家长外出 打工 或在街里买楼 把孩子年迈的爷爷奶奶 老人们很多不识字 他们只管孩子吃穿 不管孩子学习 也不知正确与否 另外也有 20 的 孩子住在招住宿生的家里 他们只顾挣钱 不顾孩子学习 这也是 影响孩子学习的一个方面 这也是制约汉语拼音 零起点 教学的 一个因素 3 3 另外教师受传统教学观念的影响 或多或少存在与新课程要另外教师受传统教学观念的影响 或多或少存在与新课程要 求不太一致的理念和行动 求不太一致的理念和行动 课标中的表述是 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整 体认读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 认 识大写字母 熟记 汉语拼音字母表 能借助汉语拼音认读汉字 但部分教师总会不自觉地加大学生的书写量 无形地加重了教师 的教和学生的学 问题问题 4 4 低年级孩子有效记忆能力不强 容易遗忘 低年级孩子有效记忆能力不强 容易遗忘 教师在教学中进行拼音游戏 游戏中学生们表现的很积极主动 反应敏捷 认读效果非常好 可是当游戏结束后 再出示卡片让学 生独立认读时 学生都很难辨认出来 记得快 忘得也快 二 教学建议 二 教学建议 建议建议 1 1 汉语拼音教学教学进度要慢 教学时间在 6 8 周 建议建议 2 2 教师认真学习 语文课程标准 用最低的标准要求学 生 然后引导学生在生活中加强运用拼音的能力 建议建议 3 3 加强与家长的联系 让家长也要关注孩子的学习状态 与教师勤沟通 纠正孩子在学前出现的拼读错误 一起帮助孩子改 正发音 促进孩子进步 建议建议 4 4 教师要正确认识拼音教学中的某些规则 弄清教材主题 图的意图 多采取故事或儿歌的形式来带领学生学习 让学生在趣 味性的活动中无意识地识记拼读的规律 通过查资料的方法 找到 自己似懂非懂的知识点 以求正确的示范和引领 建议建议 5 5 倡导在识字 阅读 生活中不断巩固汉语拼音 不提倡 汉语拼音教学一结束就进行 拼音过关 测试 建议建议 6 6 教师在教学中 对 四线三格 的规范书写要严格 但 抄写汉语拼音不宜太多 一般写 3 个左右 争取一个比一个写得好 课堂作业要及时批改和反馈 订正 提倡当堂面批和个别辅导 发 现问题及时整改 大家都知道 汉语拼音教学是小学生学习语文的基础 其具体的 教学方法也应该根据学生的心理特点及教学实际来设计 相信只要 我们在教学中善于钻研 合理运用适当的方式 就一定能使学生轻 松愉快兴趣盎然的学好拼音 让我们拼音教学零