语文人教版五年级上册桂花雨

桂花雨 教学设计 李彩琼 教学目标 1 认识两个生字 读读记记 姿态 迷人 尤其 新 鲜 几大箩 杭州 浸 纷纷 香飘十里 等词语 并用 联系上下文等方法理解词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要 内容 3 根据自读自悟 与同学交流读书感受 体会作者思 念家乡的思想感情 并领悟这钟感情是怎样表达出来的 教学重点 通过文本朗读感悟 体会作者对童年生活的留念和对家 乡的怀念 教学难点 体会母亲说的 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里 的桂花 所表达的感情 教学过程 一 谈话导入 同学们 前不久我们的校园里弥漫着一股浓浓的花香 味 请问那是什么花 指名回答 没错 桂花不仅走近了我们的校园 还走近了台湾著名女 作家琦君的童年生活 今天 让我们随她一起去欣赏美丽 的 板书课题 桂花雨 生齐读 二 整体阅读 初识桂花雨 1 师反问 什么是桂花雨 请同学们自由大声朗读课文 读准字音 勾画出不理解的词句 并且思考以下两个问题 1 桂花雨 是什么意思 2 作者描写了有关桂花的哪几件事情 2 解决以上两个问题 3 检查学生预习情况 学习本课生字 词语 1 出示词语 指名朗读 姿态 迷人 尤其 新鲜 几大箩 杭州 浸 纷纷 香 飘十里 2 齐读并理解词语 正音 结合上下文重点理解浸 香飘十里 三 分享摇花乐 1 指名分段朗读课文 其他同学边听边想 课文的哪一 自然段主要描写了摇花的情景 2 指名交流明确是第 5 自然段 3 同学们 让我们跟随作者的脚步 去品尝那迷人的桂 花香 去分享她童年时代的摇花乐 出示摇花前的内容 边读边思考 作者在摇花前的心情是怎样的 自由读 齐读 个别读 4 交流明确 摇花前作者的心情是急切 迫不及待的 5 一起用喊的方式带着迫不及待的心朗读 6 用同样的方法品读摇花时的心情 交流明确摇花时作 者的心情是开心 快乐的 四 品尝桂花香 1 师 同学们 摇花是多么令人难忘而快乐呀 伴随着 这快乐的是浓浓的桂花香 请同学们快速浏览课文 边读 边用横线勾画出描写桂花香的句子 2 指名读读自己勾画的语句 全班评价 3 重点品读以下两句描写桂花香的句子 1 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几 家邻居 没有不浸在桂花香里的 2 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 重点品读 浸 字 理解第二句话的含义 五 走近作者 情感升华 1 出示母亲的话 师生分开读 2 小组交流 谈谈应该怎么理解母亲这句话的含义 3 全班汇报交流 明确 这句话表达了母亲对家乡的深 深思念 4 师 每当听到母亲那朴实的话语 都会勾起她对童年 的美好回忆 请同学们一起深情朗读最后一自然段 5 师提问 学到这里 那桂花雨仅仅指的是桂花吗 它 还指什么 6 指名交流明确 它还指浓浓的思想之情 六 明确写法 1 同学们 桂花雨表达了作者对家乡的深深思念 你们 了解到作者是怎样把对家乡的思念表达出来的呢 2 指名交流 3 全班交流明确 作者回忆了有关桂花的几件事情来表 达自己的思乡之情的 七 课堂小结 同学们 不管是桂花的香 摇花的乐 花雨的美 还是 对童年