常见的天气系统说课

说课题目 常见的天气系统 常见的天气系统 这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教材 地理 上册中 的第二单元第五课 适用于高中一年级学生学习 整个说课共分为五个部分 一 说教材 一 本节教材所处的地位和作用 本课在综合前四课的基础之上 概括了大气环境中的常见的天气系统 教材在大气运动 之后 气候之前安排讲述常见的天气系统 使天气环境与人类生存和发展的关系在本课表 现得尤为突出 并为后面关于这一主题的深入研究作了铺垫 使本单元各课形成一个有机 的整体 根据高中地理教学大纲和我校情况 我确定的了以下教学目标 二 教学目标的确定 1 知识目标 理解气团 锋面 低压 气旋 高压 反气旋 系统的概念和形成 理解冷锋 暖锋形成的天气特征 理解低压 气旋 高压 反气旋 系统形成的天气特 征 2 能力目标 会阅读冷锋 暖锋 低压 高压等各类图 会阅读天气形势预报图 运用冷 暖锋示意图分析冷 暖锋的特点及冷 暖锋形成的天气特征 运用气旋 反气旋图分析各自的天气特征 3 德育目标 通过阅读天气图 培养理论联系实际的能力 培养学生对常见的天气现象的科学探索精神 4 创新目标 培养学生运用简易天气图做出简单的天气预报的能力 三 说教学重 难点 1 重点 同知识目标 这是根据教学大纲的要求而确定 2 难点 同知识目标 由于冷锋 暖锋的形成及气旋 反气旋的形成比较抽象 故 确定为难点 二 说学情 1 初中已学的简单的天气现象 2 本单元已经学过影响风向形成的力 3 高一学生能进行一定分析 推理 4 高一学生思维活跃 具一定的逻辑思维能力 三 说学法 1 兴趣学习法 本节有日常生活中的天气现象 学生求知欲强 2 手势记忆法 水平气流运动的方向可借手势强化记忆 3 知识迁移法 锋面知识迁移到生活中 指导学生会看会听天气预报 四 说教法 一 选择教法的原则和依据 根据高中地理教学大纲的要求 以学生为主体 教师为主导的规律 根据学生实际状况 二 说教法 我设计了以指导自学法 演示法为主 使用谈话法 讲授法等多种方法并渗透启发式教 育的指导思想 三 课时安排 一课时 五 说教学过程 一 说新课引入 这部分教学时间为 3 分钟 教师先播放天气预报的录音 指导学生听 并注意所预报的 天气系统及天气状况 这样一开始就演示学生所熟悉的天气预报 可抓住他们的注意力 可提高他们的地理学习兴趣 然后教师设疑问 起悬念导入新课的教学 板书课题 二 说新课的教学 1 锋面系统 这部分的教学时间是 15 分钟 我使用的是 冷 暖锋示意图的版画 通过教师指导学 生自学后 学生阅读教材中冷 暖锋与天气图或多媒体动画 引导学生观察思考 冷 暖 锋面的形成过程中 冷 暖气团哪个主动移动 不同锋面类型 冷 暖空气位于锋面的位 置有何不同 再分别演示冷 暖锋示意图 利用版画引导学生观察思考不同锋面在移动过 程中 对于所到达地区的天气有什么影响 从锋面到来之前 锋面到来和锋面移出后 天 气状况如何 为什么冷空气移动速度快 容易形成大风天气 联系当地曾经出现过的灾害 性天气 分析锋面对我国降水和灾害性天气的影响 说明哪些灾害性天气是由于锋面形成 的 学生逐一观察 完成每项学习目标 学生分析 教师完成冷 暖锋对比表板书 指导学 生对照分析 这样的总结 有利于学生形成知识的系统性 通过教师举例 一场秋 春 雨一场寒 暖 分别受什么锋面的影响 以及我国冬季的寒潮 北方夏季的暴雨等 说明锋面系统是影响天气的因素之一 以下再研究第二个天气的影响 因素 低压 气旋 和高压 反气旋 系统的学习 这部分的教学时间是 15 分钟 我使用的是 气旋 反气旋版画 我利用 海平面等压线分 布 图 介绍两种基本的气压类型 高气压 低气压 使学生了解各自的概念 教师要强调 低压或气旋 高压或反气旋 分别是对同一个天气系统的不同描述 低压 高压是对天气 系统气压状况的描述 气旋 反气旋是对天气系统气流状况的描述 我再分别演示气旋 反气旋 以北半球为例来分析 学生通过已掌握的影响风向形成的力的分析方法 即可分 析北半球气旋 反气旋的气流方向 我再引导学生分析该垂直方向上的气流特征 以及天 气特点 然后让学生用对比的方法分析 北半球高低气压系统的形成及其天气 并完成气旋 反气旋对比表板书 学生运用同样学习方法 得出南半球的气旋 反气旋的气流方向 这 有利于培养学生的创新能力 然后教师展示锋面气旋图 学生思考 锋面气旋不同部位天 气状况是否相同 气旋前方 后方 中部的天气各如何 指导学生进行对比 3 巩固 这部分的教学时间为 3 分钟 通过教师出示准备的巩固练题 指导学独立完成 教师指 名回答后 订正 4 学生质疑 这部分的教学时间为 2 分钟 教师