艺术品教学设计Word 文档

少教多学 参评教研成果 艺术品 教学设计 山西省运城市临猗县临晋初中郭红英 学习目标 知识与技能目标 1 了解作者生平及相关知识 2 掌握生字词 理清小说的情节 过程与方法目标 1 体会本文精彩的语言描写 揣摩人物性格 2 结合小说中的人物对待艺术品的态度 探究小说的主题 情感态度价值观目标 透视人的虚伪性 体会作者的思想感情倾向 学习重点 体会本文精彩的语言描写 揣摩人物性格 学习方法 自主 合作 探究 资料整合 作者简介 契诃夫于 1860 年 1 月 29 日出生在俄国一个杂货店老板 家 他从小生活困苦 靠当家庭教师维持生活和求学 1884 年从莫 斯科大学医学系毕业后当了一名医生 与社会和人民的广泛接触 丰富了他的阅历 为日后的创作积累了素材 从入学的第二年开始 契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说 在 20 多年的创作活动中 他共写了 400 多篇中 短篇小说 10 多个剧本 创造了一种风格独 特 言简意赅 艺术精湛的抒情心理小说 他截取平凡的日常生活 片段 凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画 不动 声色地展示重要的社会内容 他认为 天才的姊妹是简练 写作的 本领就是把写得差的地方删去的本领 契诃夫的小说内容丰富 其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻 的 变色龙 普里希别叶夫中士 等 反映小市民庸俗与丑恶的 匿名者的故事 跳来跳去的女人 等 哀伤 苦恼 万卡 等真切地写出了劳动人民的痛苦 生活和悲剧命运 而 没意思的 故事 套中人 等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷 向往新生 的内心世界 他的剧作 万尼亚舅舅 三姊妹 等与他的小说一样 表面上并无离奇之处 大都讲述很普通的生活故事 然而细细品味 作品中蕴含着深邃的思想 人物的对白常常包含着丰富的潜台词 他的最后一个剧本 樱桃园 发出了年轻的俄罗斯的声音 永别 了 旧生活 你好 新生活 1904 年 7 月 15 日 契诃夫病逝于 德国 学习过程 一 导入新课 麦琪的礼物 讲了一对贫贱夫妻在圣诞节上互赠礼物的故事 他 们肯为爱牺牲 付出 让我们从中感受到了人性的美 今天 我们 再来学习一篇与礼物有关的故事 契诃夫的 艺术品 二 自主学习 1 自主阅读资料整合部分的内容 梳理作者的相关知识 2 初读课文 整体感知 A 学生标出自己不认识的生字词 整理在生字词积累本上 B 结合下列问题 梳理文章情节 1 这是一件怎样的艺术品 2 这篇小说的线索是什么 3 请写出艺术品 流浪 的经过 三 精读课文主体部分 分析人物 探究主题 学生以小组为单位 合作交流 教师巡回指导 1 大烛台是谁家的传家宝 它为什么会在医师的家里 2 医师收到大烛台的反应是什么 律师 演员在收到大烛台后与他 的反应相同吗 试就描写他们的语言 动作 心理的语句进行品 读 找出相似之处 3 文中的医师 律师 演员喜欢这件礼物吗 他们为何都要将礼物 转手他人 由此可见 他们是怎样的人 4 作者对医师 律师 演员的表现持什么态度 小说想以此表现 怎样的主题 四 交流展示 学生分组展示各自的讨论成果 教师进行指导点拨 五 当堂检测 1 给下列加点字注音 腋下 嘟哝 撩人心弦 擤鼻子 乌烟瘴气 战战兢兢 瞅着 僵住 2 结合全文内容 以 这是一件 的艺术品 句式 从不同角度概括你对这个大烛台的认识 3 请你运用两种以上的描写方法写一位你最熟悉的人物 要求 字数 100 字左右 符合人物性格 六 反馈总结 学生盘点收获 可从内容 写法 主题等方面谈自 己的收获 教师小结 在本文中 我们看到的是一个纯粹客观的世界 一件艺 术品的不断