学生最喜欢什么样的老师？

学生最喜欢什么样的老师 学生最喜欢什么样的老师 现今的学生喜欢什么样的老师 家长欢迎哪种类型的教师 这是 教师关心 社会关心的问题 也是关系到我们培养什么样的新教师的 问题 因而是个必须搞清楚弄明白的问题 首都师范大学教育科学学院前不久对北京市教师需求状况进行了 调查分析 问卷和访谈得出的一些结论 为教师教育和青年教师的在 职培训提供了有益的参考 在年龄结构上 家长和学生普遍欢迎中青年教师 从大量的调查数据看 家长普遍希望自己孩子老师的年龄在 36 45 岁之间 希望教师具有一定的教学经验 家长与学生都普遍欢迎中 青年教师 特别是学生更喜欢年轻教师 访谈中 一位初中生这样谈自己喜欢的教师 我喜欢年轻的老 师 这样的老师跟我差不多岁数 就是聊天也能和我们聊到一块儿 我不太喜欢那些老教师 死板 特别死板 就是照书本给你讲 上课的时候也不给学生一点自己想象的空间 我们班老师年轻 长得漂亮 她常常和我们说笑 挺让我们喜欢的 新教师对学生具 有一种天然的吸引力 对于年轻教师来说 年龄就是重要的资源 而 如何开发青年教师的教育活力 促使青年教师较快适应教育工作和学 生发展的需要 是师范教育和在职青年教师培训学习的重要内容 对具有 5 15 年工作经验的教师比较认可 有关研究强调 教师的知识构成不仅来自书本 教育内容的事实 性原理性知识以及教师个人因人而异的 内隐的 难以言表的缄默的 知识 都可称作教师的实践性知识 是与教师的教育时间 教育实践 教育反思等密切联系的 从这一点看 教师一定年限的教育工作经历 是一种不可替代的财富 也是家长 学生选择和评价教师的一个重要 指标 具有教育经验的中青年教师是社会对基础教育师资的呼唤 学生 家长大都对具有 5 15 年工作经验的教师比较认可 说明在教师的专 业成长周期中 这正是走向成熟的阶段 因此 使中青年教师找到 有用武之地 的感觉 是教师教育培训 学校提拔和任用干部的重 要任务 半数以上学生希望任课教师拥有硕士研究生班以上的学历 调查发现 无论家长还是学生对教师的学历期望 都远远高于教 育部门规定的专任教师的学历标准 有 52 2 的学生希望自己的任课 教师拥有硕士研究生班以上的学历 有 34 1 的家长与自己孩子的看 法相同 他们是从国民教育需求的角度 对教师学历水平提出的高要 求 这再次表明了社会对更多优质教师资源和教育资源的渴求 希望男女教师性别比例趋于平衡 文献研究表明 北京市中小学教师队伍女性化趋势严重 2001 年 小学专任教师中 女性已占到 77 01 普通高中专任教师女性所占比 例从 1996 年的 55 88 上升到 2001 年 64 03 在问卷调查中发现 尽管家长和学生对女教师需求的比例仍高于男教师 但是两者相差却 不多 从另一个角度表明家长和学生希望男女教师的性别比例能够趋 于平衡 在教师素质方面 需求分别从教师的专业知识 专业能力 专业 情意和具有职业特质的个性品质提出 普遍认为学者不一定能做好教师 在问卷调查中 家长和学生表述的对教师专业知识的需求基本相 同 有 65 7 和 69 5 的学生和家长分别表示非常赞成 教师一定要 准确地掌握所教学科的知识 同时还有 44 3 的学生表示非常赞成 教师要拥有获取新知识的知识和方法 这表明家长和教师一方面 看重教师现有的专业知识积累 同时也表达了他们对教师专业知识结 构的可持续发展的要求 一多半受访者对 学者一定能做一个好教师 的否定回答 也表 明了对这一隐喻的看法 对教师的专业能力提出新要求 教师达到教学目标 取得教学成效所具有的潜在的可能性 由许 多具体因素组成 主要体现在教育 教学 研究和学习四个方面 家 长和学生从不同方面对教师提出了要求 他们非常看重教师与学生的沟通和交往能力 认为教师与学生关 系密切对学生的成长非常重要 有 58 3 和 59 0 家长和学生认为教 师 创造一种竞争向上的气氛 非常必要 这能表明教师具有有效的 教育能力 有 42 1 和 44 2 家长和学生认为教师 快速正确地处理 学生的行为问题 非常必要 家长和学生最看重的是教师的教学能力 有 75 6 和 72 6 的学生和家长表示教师 讲解课程内容要让学生听 得懂 的能力非常重要 正直诚实 情绪稳定是教师最重要的个性品质 在问卷调查中 学生认为教师对自己影响比较大 非常重要的个 性品质排在前 5 位的依次是正直诚实 63 5 个人情绪稳定 53 8 善于组织 40 9 风趣幽默 37 4 干净整洁 27 2 家长的认 识也大体相同 这反映了在教师的专业情意素质方面 家长和孩子把 专业道德素质方面的要求放在了第一位 同时也表达了他们对教师个 性方面的要求 综上所述 学