语文人教版五年级上册13钓鱼的启示

钓鱼的启示 设计理念 学生是学习和发展的主体 教师应让学生与文本进行充分的对 话 通过自读自悟读懂课文 因此 在教学中应让学生充分地读书 通过自主地入情入境地朗读 理解课文内容 体会文章情感 领悟 作者的表达方法 教学目标 一 知识与能力目标 1 能正确认读本课生字 2 理解道德只是简单的是与非的问题 为什么实践起来却很难 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 3 正确 流利 有感情的朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 二 过程与方法目标 学生通过自主学习 合作探究来达到质疑 解疑 以读为本 让学生在读中悟情 读中明理 三 情感态度价值观目标 初步领会从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力 量 从而严格要求自己 做一个有道德的人 教学重难点 1 体会 我 和 父亲 的心理活动 懂得从小接受严格教育 的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱 惑的能力 2 理解课文中含义深刻的词句 学情分析 本文有一定的特殊性 从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的 启示 时间跨度大 学生对文本的解读存在距离 尤其是作为课文 的重难点 启示 部分 三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理 要让小学生去理解 缺少生活的积淀 难度肯定很大 教学设计教学设计 一 古诗导入 江上渔者 学生齐背 师 江上往来人 但爱鲈鱼美 自古以来 鲈鱼以它的肉味鲜 美深得人们喜爱 更成了人们餐桌上的美味 如果人们能够拥有这 样一条鲈鱼 没有人会轻易放弃的 可是有一对父子却放弃了 究 竟是为什么 这节课我们就在课文里寻找答案 投影 1 二 初读课文 作者从钓鱼的经历中得到什么启示呢 阅读要求 请大家带问题放声朗读课文 注意读准字音 把 句子读通顺 师 作者说 三十四年前那个月光如水的夜晚 给我留下了永 久的回忆和终身的启示 在文中能找到这个启示吗 也就是父亲对 我的告诫 明确 道德只是个简单的是与非的问题 但是实践起来却很难 把钓到的大鲈鱼放回湖中 一个人要是人们从小受到这样严格的教 育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 投影 2 指名读并从 文中勾画出来并说说其中写了几层意思 三 感悟课文 体验情感 1 读文思考 这个简单的是与非的问题在文中指的是什么事 明确 捕捞鲈鱼的时间没到 把钓到的鲈鱼留着 就是错误的 而把鲈鱼放到湖中 就是正确的 但面对简单的是与非的问题 我 的感情天平倾向了非 因为我真的不想放弃 你能理解我此时的心 情吗 2 读文思考 我不想放弃大鲈鱼的原因是什么 1 大而美 2 好不容易才钓到 3 无人知道 独立思考 小组讨论 全班交流 师 我从来没有见过这么大 这么漂亮的鲈鱼 又是我好不容 易才钓上来的 而且周围到处都是静悄悄的 皎洁的月光下看不见 其他人和船的影子 任何一个理由都可以成为我留下鲈鱼的依据 可父亲让我怎么做呢 3 分析研究父亲的言行 朗读 4 至 9 自然段 勾画父亲言行的 语句 认识父亲是什么样的人 父亲在这件事中起到了很重要的作用 我们先了解父亲这个人 物 1 在我正得意洋洋地欣赏钓到的这条大鲈鱼时 看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动着 我爱不释手 可此时的父亲有什么样的 表现 请从文中找到相关句子 指名朗读 父亲划着了一根火柴 看了看手表 这时是晚上十点 距离开 放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然 后把目光转向了我 孩子 你得把它放回湖里去 指名读 2 父亲为什么看时间 3 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 他会想些什么 父亲也喜 欢大而漂亮的鲈鱼 放了它也舍不得 父亲面临道德的考验 进行 着激烈的思想斗争 可最终道德战胜情感 平静的目光转向了我 4 父亲最终做出了什么决定 出示句子 孩子 你得把它放回去 孩子 你把它放回去 投影 3 反复读 从得字体会到什 么 5 父亲明明看出我特别兴奋 为什么还一定要让我把鱼放回 去 他是不是不爱儿子呢 结合下文谈谈你的感受 4 分析研究我的言行 面对态度如此坚决的父亲 文中我的心情随着事件的发展发生 了什么变化 出示填空 并用适当的词语概括我心情的变化 师生 配合分角色读 听读时做批注 当我钓到鲈鱼时 当父亲让我把鲈鱼放回湖中时 当我大声争 辩无济于事 可看到四周无人我又燃起希望时 在父亲没有余地 不容争辩的声音中 1 我的态度 得意 急切不解 乞求 依依不舍 投影 4 2 父亲的态度 得意 喜欢 舍不得 坚决 平静 不容置 疑 实践道德 5 研读 启示 部分 师 尽管没有外人知晓 父亲还是做出了放掉的选择 父亲的 选择就是我最后的选择 那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最 终还是被放掉了 当我看到大鲈鱼有力地摆动身子一转眼就消失在 水中 11 岁的我委屈难过 极不情愿 却又无可奈何 当然也就 不能真正理解父亲的良苦用心 以至于那天发生的事总会在脑海中 浮现 1 三十四年后呢 他是否明白了父亲的苦心呢 你从哪里读 懂的 那晚以后 我再没有钓到过像那样大的鱼 但是 在人生的旅 途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 当我一次次地面临道德抉择的时候 我就会想起父亲曾告诫我的话 投影 5 指名读 师 老师发现 这一段又提到了当年钓到的那条鱼 2 文中的两条鱼意思一样吗 鱼 让人喜欢的 吸引人的事物 如金钱 名利 地位等 甚至是那些暂时带来一点方便的事 一点好处的事 其实在我们的 生活中常常会遇到诱惑人的鱼 我们静下心来 想想我们该怎么做 呢 你能明智地做出选择吗 3 假设 考完试 卷面上老师多给了五分 你会怎么做 旅游时 你捡到了不属于自己的钱包 你会怎么做 师 三十四年后 他所做的一切是自觉的行为 正是由于 把 钓到的大鲈鱼放回湖中 一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈 鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 他不但理解了父亲 还充满着对父亲的感激之情 反复齐读 把钓到的大鲈鱼放回湖中 一个人要是人们从小受 到这样严格的教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 背诵 下来 铭记在心 因为这是一份父亲送给我们的无法用金钱买到的礼 物 师 这就是钓鱼给我们的启示 投影 6 四 小结全文 本文的作者是美国的一位著名的建筑师 正是父亲的教育让他 终生难忘 所以他写下了 做得对做得好 天知地知 天知地知 就是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得好做得对 这就是 我们今天学习的课文 这位著名的建筑师就是大名鼎鼎的詹姆斯 兰 费蒂斯 读了这个故事 老