语文人教版五年级上册素材

教学目标 评论 0 1 通过朗读 发现问题 并通过合作解决问题 读懂诗意 2 通过朗读 读出诗的画面 内容 并能够为提供的画面配诗 3 能通过朗读 形成自己的诵读观 从而去评价别人朗读的节奏 重音 在此基础上读出诗的 感情 4 能通过书写对联 排比句或其他方式 抒发内心的情怀 5 初步理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法 2学情分析 评论 0 从教材内容来看 本课相对于当代的孩子 应该来说离得比较遥远了 特别是苏教版的孩子们 翻阅一到五年级的教材 没有任何与长征有关的故事内容 所以 要如何让学生在课前能更多 更好地对长征有一个较好的理解 是上好这堂课的关键所在 因此 我就在课前布置孩子们每 人必须通过各种手段 读过至少一篇与长征有关的故事 从文章体裁来分析 这是一首七言律诗 是学生新接触的一种新文体 所以 这就必须先让孩子 们对这种文体有所了解 区分清楚七律 七绝 五律 五绝的特征 有助于今后阅读面的拓展 同时 既是一首富有代表性的现代七律诗 就必须上出诗的韵味来 如何把诗上得有特色 上得有深度和广度 又成为了本堂课至关重要的因素 3重点难点 评论 0 教学重点 朗读 教学难点 关键字词的含义及其饱含的深情 4教学过程 4 1 第一学时 4 1 1教学活动 活动1 导入 导入 评论 0 1 毛泽东图片 单元导读第一段 师 大家认识他吗 他是谁啊 他就是中国人民的伟大领袖 中华人民共和国的缔造者之一 毛泽东 让我们通过学习本组课文 走近毛泽东 去感受他伟人的风采和凡人的情怀 出示单元导读第二段 让我们一起来读一读对我们提出的要求 首先 我们就要学习本组的第 一篇课文 由毛泽东所写的 七律 长征 齐读课题 七律 长征 同学们课前查找了资 料 通过读课题 你有什么想告诉大家的呢 2 生 我知道七律是一种体裁 七律是诗体名 师 大家观察一下这首诗 一共有几行 8 一行有几个字 7 几行为一句 两行为一句 全诗分 为4句 课件出示首联 颔联 颈联 尾联 再读一遍课题 生 我知道这首诗是写长征的 介绍长征路线 时间 活动2 讲授 讲授 评论 0 初读习字 1 自读 指名2 3人读 齐读 2 指导要求会认的生字丸 礡 岷 丸与九区分 指名让学生组词 体味泥丸就是小泥球 师 做动作引导 强调礡是圆唇音 教师要范读 并适时解释磅礴的词义 岷是形声字 指出岷字的 读音与声旁 民字相同 3 指名一名学生教写三个要就会写的字 丸 崖 岷 强调 丸的笔顺 崖字笔画多 写时要笔 画要紧凑 岷字的第1笔略长 第2笔 末笔要注意 活动3 活动 活动 评论 0 一读 读出问题 理解诗意 1首先我们认识诗里面的几个生词 出示卡片逐一朗读 逶迤 磅礴 岷山 等闲 2请同学们将生词带到诗歌里面去读 自由的将这首诗大声朗读两遍然后停下来 3我们学习要善于发现问题 请同学们默读诗句 将字词句的意思 不懂的地方作个记号 先查阅资料 同桌或临近同学解决 解决不了的 等会儿我们集体讨论 1 学生质疑问难 有没有不理解的词语 2 师生交流 逶迤 磅礴 岷山 三军 等闲 等词语的意思 3 指名说诗意 二读 读懂内容 一读 我们解决了诗的字词句的意思 但我们还需要理解诗的内容 这就需要我们再读 理 解诗的内容 这是一首七律 七律的基本特征是什么呢 请同学们看大屏幕 七律 齐读 a 每首限定八行 每行7个字 七律共五十六字 b 第2 4 6 8句最后一个字需押韵 c 它分为 首联 颔联 颈联 尾联 请同学们看着老师在黑板上板书 首联高屋建瓴 总领全诗 它是全诗的中心 请同学们齐读一遍 红军不怕远征难 万水千山只等闲 1 理解远征 课前我们交流了关于长征的大量资料 现在我们一起来回顾一下 倔强的小红军 那个故事里 12岁的小红军为什么会牺牲 在大雪弥漫的冬天 军需处长为什么会变成一座 晶莹的丰碑 除此外 红军还遇到了哪些困难 自然方面的风雨雪 人为的 敌人的围追堵截 生活条件的艰苦 2 这些困难红军怕不怕 不怕 再读 红军不怕远征难 3 红军25000里长征 翻了多少座山 趟了多少条河 指名读资料袋 万水千山在红军眼里看来 只等闲 4 再次齐读第一句 万水千山 一代伟人毛泽东大笔一挥 将它浓缩成5幅图 请同学们默读颔联 颈联 尾联 看看能否给老师出示的画面配诗 出示5幅图在一起的灯片 学生逐一配诗 打出 五岭 逶迤 幻灯片 五岭在课本上是指 它们都是著名的天险 这些天险即便在平时翻越也是相当的困难的 红 军是在什么情况下翻越的 活动4 练习 拓展延伸 评论 0 同学们 我们的红军战士在如此艰难的情况下能战胜一切困难 能时刻保持乐观主义精神 那 么 当我们在生活和学习中 遇到这样那样的困难时 我们该怎么做呢 同学们 在今后的学习与生活中 如果你遇到了困难 那就请你想想红军长征途中遇到的困难 吧 希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神 克