教改教研中的成长

1 教改教研中的成长教改教研中的成长 永和乡后刺头学校 孙海英 从踏上讲台的那一刻起 我便爱上了天真活泼的孩子 立志要把自己 的青春奉献给教育事业奉献给孩子们 任教十余年来在日常的教学中 我虚心 向周围经验丰富的教师请教 和他们一起座谈探讨 总结经验教训 教育教学 水平也在不断提高 我凭着强烈的事业心和责任感 以严谨的治学态度和孜孜 不倦的探索精神 在教学上执着追求 勇于创新 于是 08 年我有幸被校长任 命为数学教研组组长 我针对小学生的特点 积极探索小学生喜欢的教学方法 减轻学生负担 培养学习的兴趣和能力 在任教以来 我特别注重学生 互助式 自主式 学习习惯的培养 1 互助式 学习习惯的培养 互助式 教学的一个核心是 生生互助 而小组合作学习的过程是 学生之间互助的主要环节 要想落实小组学习的效果 我们遇到的首要难题 必然是小组长的选拔和培养 使小组长成为小组的核心和领导人物 成为小 组活动的指导者和组织者 鉴于这中情况 在接受一个新的班级时 不许急 于去上课赶教材 而是把主要精力放在小组长的培训上 因为有一个好班主 任就有一个好班级 有一个好组长 就有一个好小组 一点都不夸张 互 助式 学习一个最重要的特点是学生把小组的荣誉看的至关重要 为了小组 的利益尽最大的努力去作好自己的一切 因为自己的一切关系着整个小组的 利益 有了这种不甘落后的信心 学习当中每组的成员都会互相兼顾 差生 主动要求帮助 优生主动奉献帮助 尽管学生的智力存在差异 可互相学习 也最大限度的弥补了这中不足 我刚接受目前我任教的五年级时 课堂上学 2 生乖乖的坐着 课堂纪律特别好 学生哑不做声 表面看上去是认真的听讲 但他们 动 不起来 顿时使我感到学生的学习方式与我的教法有冲突 所 以我立即给自己定下了目标 必须首先培养学生的互助合作习惯 习惯的养 成至关重要 我现教的这个班就是很好的例子 这个班在短短的一年半时间 里在全乡排名由 10 多名进步到了全乡第一名的好成绩 2 学生 自主式 学习习惯的培养 对于学生终生发展来说 形成良好 的自主学习习惯是至关重要的 而在以前的实践和调查中 我们发现绝大多 数学生所谓预习自学只不过是做例题而已 只要把课本上的例题做出来就完 了 这显然是低层次的 根本不是自学 教师在指导学生自学得时候 应当 明确的给学生提出几项要求 1 一是想这样的例题能用那些方法解答 是 通过那些途径寻求这些解题方法的 2 二是这样的例题在生活中还有那些 例子 能否找到他们的规律 3 三是我怎样把自己想的解题思路讲给同学 们听 让大家一听就明白 4 四是引导学生提出有价值的问题 提出问题 是对知识的延伸理解 也是对逻辑思维的一种技能训练 有了这样的具体要 求 学生会努力尝试着去课下自学 上课时我就可以让学生列举生活中的例 子 并把解题思路和寻求方法的途径讲给同学们听 先是在小组内讲 便于 给每个学生机会 继而是全班交流 这种做法使每个学生的知识死角在小组 成员的监督下都得到理解 每个问题学生也都在深入思考 避免了那种我的 知识是老师给的 只有你给我才能得到那种被动的学生 学生会主动的学习 掌握知识 开始时 学生往往自学不到位 课上也不会讲不会评 我就抓住 时机 让讲的好的小组多讲几遍 让其他小组学习 试着在小组内讲 讲 的好的再在班上讲 这样日复一日的积累 如此反复的训练 相信绝大数学