浅谈如何上好农村小学音乐课201407上交

浅谈如何上好农村小学的音乐课 新一轮的课程改革给小学音乐课堂教学带来了巨大的冲击和可 喜的变化 音乐课更灵活了 学生更快乐了 老师的教学方法更多 样化了 可是 农村小学的音乐课 特别是我们学校绝大多数都是 外来工子弟 讲起课来却不像市属小学那样游刃有余 经过两年的施 教 从中也掌握了一些上好农村小学音乐课的方法 下面我就来谈 谈如何才能上好农村小学的音乐课 对于农村小学的部分教师与学生来说 在他们印象当中 音乐 课就是唱歌课 只需要教会学生唱便可 殊不知 歌唱只是音乐教 育的第一步 音乐教育家柯达伊曾说过 有了歌唱的基础 更高 层次的音乐教育就能得以发展 只有人声 这个人们生而有之的 而且是最优美的乐器 才是使音乐文化属于每个人的沃土 如果首 先学习歌唱 然后学习其它 将使学生具有多种音乐能力的准备 由此可见 会唱只是音乐课的基本要求 首先 教师应掌握好学生对音乐课的兴趣 农村的小学生们学 唱的欲望与兴趣是相当强烈的 这就为我们以后的音乐教学做了很 好的铺垫 音乐新课程标准提出 兴趣是学习音乐的基本动力 是 学生与音乐保持密切联系 享受音乐 用音乐美化人生的前提 因 此教师要在课堂教学中多注意运用各种手段激发每位学生的兴趣 从而可以更好的完成教学任务 所以创立愉悦的教学环境 建立默 契的师生关系是关键 小学低年级的学生是一群活泼 可爱的孩子 我在上音乐课时 就经常创造愉快 生动活泼的课堂教学气氛 使 之变得生动 美好 愉快 从而收到音乐教学整体化的效果 激发 学生兴趣 提高音乐水平 我在音乐教学中 抓住了低年级儿童的心理特点 紧密结合教 材 精心设计 我在教学 金孔雀轻轻地跳 这一课时 一开始问 大家喜欢动物园吗 同学们一听高兴说喜欢 然后因势利导带他们 上动物园 到了动物园 有小动物迎接我们 进行摹拟动物发声练 习 逛动物园时 发现了许多儿歌 我们边拍手边读 进行节奏练 习 这时 有一只美丽的金孔雀唱着歌 跳着舞欢迎我们 此时 我设问 你们想知道它唱什么 想学它的舞吗 同学们兴趣猛涨 学习特认真 这节课同学们就在轻松 愉快的参观活动中 学习了 试唱 发音 节奏 新课等内容 印象深刻 这样课堂气氛活跃 学生学得轻松 生动活泼 其次 循序渐进的加入从简到繁的音乐理论知识 在小学音乐 歌唱教学中 我们不能让学生千篇一律地学唱歌曲 不能一唱到底 应打破旧的教法 使音乐课 活 起来 传统的音乐课只是单调的 新歌教学 所以有人称之为 唱歌课 可我们现在培养的是全面性 人才 不只是会唱歌 还应会一些乐理知识 有一定的音乐欣赏水 平 小学低年级是基础的基础 因此在教学时应打破传统的教育法 还音乐课本色 在上音乐课时 应设计多方面的训练 比如 花 10 分钟进行试唱 可以带领学生按节奏念歌词 在念到附点节奏处时 向学生提出问题 为什么老师要这么念 这么念有什么好处 教师 加以适当指导 让学生细细揣摩 体会歌词的内在韵律 深刻的内 涵以及所蕴涵着的丰富情感 通过感情的体验去把握歌词语调 语 气的轻重缓急 从而识记节奏型与各种表情记号 还有听音 节奏 练习等 但不能机械地进行训练 应把这些知识设计于活动 比赛 中 这样才能激发学生的兴趣 还可以进行律动来活跃气氛 学生 主动参与 自己编一些律动的动作 学生成为了学习的主人 为素 质教育创造了条件 低年级的学生有极强的表现欲望 老师应在教 育中启发教学 激励成功意志 让学生在唱唱 玩玩 跳跳 动动 中去感受音乐 理解和表现音乐 这样音乐课就 活 起来 孩子 们也会更热爱音乐 第三 不可忽视的教师范唱 音乐教育必须遵循 以听为中心 的原则 把全部教学活动牢固地建立在听的基础上 听是一切音乐 实践活动赖以进行的基础 听觉感知便成了学习音乐的先决条件 在农村小学 学生平日接触的音乐比较单一 仅仅是一个星期一节 的音乐课 所以他们唱歌时的音准 以及音乐素质与市属小学的学 生是不可相比的 随着多媒体的加入 许多老师过分依赖它 连教 师范唱都用其替代 其实这种做法很不合理 音乐教师就必须用自 己的声音来打动学生 教师的范唱可以直接影响学生对所学歌曲的 好恶 要想启发学生正确表现歌曲的感情 教师就必须通过范唱 让学生对歌曲有个初步感受 从而进入歌曲的意境之中 例如在教 三年级下册 春来了 这首歌曲时 要求能以稍快的速度 甜美的 声音表现歌曲活泼 欢快的情绪 同时感受春天给人们带来的美感 于是 我在范唱中 使用疑问与回答的语气 并在各句加入符合词 意的律动 通过这样的范唱引导 学生在听与看的过程中掌握了演 唱歌曲的方法 并把握了此曲活泼 欢快的情绪 第四 让学生在音乐课中 动起来 音乐和舞蹈是擅长抒情 的艺术 舞蹈在创作表演过程中总是离不开音乐的 舞蹈通过动作 来表现音乐的形象 情绪 旋律等 它具有可视性 能更直观地被 人感知 能更形象地解释音乐 使人更容易感受 体验 理解音乐 从而达到欣赏 感知音乐的目的 动是学生表达自己对音乐感受和 理解的最直接 最喜爱的方式 在欣赏乐曲后 给学生创造动的机 会 让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解 充分利用 他们好动的特点 动静结合 通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣 引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解 在参与中得到愉 悦和美感 例如二年级欣赏课 钟表店 时 请学生随着音乐的第 一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作 如眨眼的猫头鹰钟 点头 的小鸡吃米钟 摇摆身体的不倒翁钟等 来表现出时钟均速走动的 节奏 又如三年级听赏 杜鹃圆舞曲 教学要求需要学生了解圆舞 曲的特点 所以我在听赏的过程中 首先给学生讲解 3 4 拍的特点 然后带领女同学 两手提裙 两脚踩强弱弱 强弱弱的舞步 引导 男生做绅士动作 大大吸引起学生随乐 动 的兴趣 他们在听赏 与舞的过程中 不知不觉掌握了圆舞曲的特点 直到下课 孩子们 都还意犹未尽 第五 在一定音乐素养的基础上 激发创新意识 新世纪需要 创新人才 我们音乐教师责无旁贷 想象力作为创造力的重要因素 在音乐课中应得到充分的发展 教学大纲对音乐课的要求是 培养 学生对音乐课的兴趣 爱好 创造音乐的能力和审美能力 通过 艺术形像启迪学生智慧 陶冶高尚情操和优良品格 发展想象力我 创造思维能力 因此音乐课应是充满想象力与创造力的 当然 这 需要有一定的音乐素养 对于农村小学生来说 更是有一定难度的 我在教学欣赏课时 就让学生仔细听 认真想 并用小故事 童话 等形式说出来 所以在欣赏课中 我通过多媒体课件 让学生从听 觉 视觉上受到刺激 让他们用心灵从音乐中领悟喜 怒 哀 乐 等情感 如从高亢激昂的 义勇军进行曲 中 激发他们的斗志和 爱国之情 从各种曲调悠扬的民歌小调中 感受到生活和自然的美 妙 从内涵深厚的劳动号子中 感受到对劳动的热爱等等 在欣赏 完 口哨和狗 这首管玄乐后 同学们就转动自己的小脑袋编出了 许多各不相同的故事 每学完一首歌曲时 我会有意识地让同学们 自己去想一想律动的动作 自己给这个歌编一些动作跳出来 虽然 农村的孩子不如市属的孩子见多识广 但由此他们编出来的动作更 接近生活 比如 其多列 这首歌 他们编出来的动作非常棒 这 样在音乐课中 他们的想象力 创造力得到了充分的发挥 所有这 些都能够引起学生对学习及创作的欲望 再经过老师的引导与鼓励 让学生大胆想象与创造 相信农村的学生更棒 音乐教育作为素质教育的重要组成部分 是提高学生素质的重 要组成部分