第四单元导学案 (2)

第第 四组四组 单元导读单元导读 有这样一本书有这样一本书 书中没有一个字 却处处都是学问 书中没有一个字 却处处都是学问 书上没有作者的姓名 但每个人都是书的作者 这本书的书上没有作者的姓名 但每个人都是书的作者 这本书的 名字叫名字叫 生活生活 善于读这本书的人 不仅会从中有所发现 善于读这本书的人 不仅会从中有所发现 得到启示 还会为这本书增添更新更美的篇章 本组课文得到启示 还会为这本书增添更新更美的篇章 本组课文 由由 钓鱼的启示钓鱼的启示 落花生落花生 两篇精读课文和两篇精读课文和 通往广场的通往广场的 路不止一条路不止一条 珍珠鸟珍珠鸟 两篇略读课文组成 每篇课文都包两篇略读课文组成 每篇课文都包 含着深刻的如何做人的哲理 四篇课文围绕本单元的学习含着深刻的如何做人的哲理 四篇课文围绕本单元的学习 专题专题 生活中的启示生活中的启示 钓鱼的启示钓鱼的启示 告诉我们道德判断告诉我们道德判断 也许很简单 实践起来却很难 也许很简单 实践起来却很难 落花生落花生 告诉我们做人告诉我们做人 不能只讲体面 而对别人没有好处 不能只讲体面 而对别人没有好处 通往广场的路不止通往广场的路不止 一条一条 告诉我们通往广场的路不止一条 生活也是这样 告诉我们通往广场的路不止一条 生活也是这样 珍珠鸟珍珠鸟 告诉我们信赖 往往能创造出美好的境界 学告诉我们信赖 往往能创造出美好的境界 学 习本组课文 要把握课文的主要内容 领会作者从生活中习本组课文 要把握课文的主要内容 领会作者从生活中 得到了哪些启示 抓住关键词句 体会这些词句的含义及得到了哪些启示 抓住关键词句 体会这些词句的含义及 表达效果 表达效果 学法提示 学法提示 本组课文是围绕本组课文是围绕 生活中的启示生活中的启示 这一这一 学习专题 学习专题 让我们通过读书来理解课文内容 通过读书来品位语言 让我们通过读书来理解课文内容 通过读书来品位语言 丰富我们的语言积累 丰富我们的语言积累 认真领会本单元课文的基本阅读方法 认真领会本单元课文的基本阅读方法 1 1 要借助工要借助工 具书解决生字词和难理解的句子 具书解决生字词和难理解的句子 2 2 初读课文时 要从整初读课文时 要从整 体上把握课文内容 如本文的主要内容 表达顺序等 体上把握课文内容 如本文的主要内容 表达顺序等 3 3 要边读边做批注 一般来说 常见的有以下几种形式 要边读边做批注 一般来说 常见的有以下几种形式 随感式 即捕捉自己在读文过程中的感觉 感想 感悟 随感式 即捕捉自己在读文过程中的感觉 感想 感悟 以及引发的共鸣并信手记录在旁 以及引发的共鸣并信手记录在旁 质疑式 即把不理解质疑式 即把不理解 或难以理解的词语 句子等用相关符号标出 或与作者有或难以理解的词语 句子等用相关符号标出 或与作者有 不同见解便在旁注明自己的观点 不同见解便在旁注明自己的观点 学贵有疑学贵有疑 同学 同学 们在读书时除了要善于思考 还要善于提出有价值的问题 们在读书时除了要善于思考 还要善于提出有价值的问题 引发自己深度思考 这样自己对课文才会有更新的理解 引发自己深度思考 这样自己对课文才会有更新的理解 4 4 精读课文 通过联系上下文和自己的积累 推想课文中 精读课文 通过联系上下文和自己的积累 推想课文中 有关词句的意思 体会其表达效果 体会作者的思想感情 有关词句的意思 体会其表达效果 体会作者的思想感情 课内积累课内积累 1 1 词语盘点中的词语 词语盘点中的词语 课外推荐课外推荐 多读一些成语故事或寓言故事 或者名人名言 从中多读一些成语故事或寓言故事 或者名人名言 从中 得到启示 如 得到启示 如 鼬鼠和狮子鼬鼠和狮子 桂花树与迎春花桂花树与迎春花 等等 1313 钓鱼的启示钓鱼的启示 二课时 二课时 知识链接知识链接 1 1 你知道吗 你知道吗 鲈鱼 鱼名 鳍科 体长 可长达 60 多厘米 侧扁 口大 下颌突出 银灰色 背部和背鳍上有小黑斑 以鱼虾为食 生长快 肉嫩味鲜 栖息于近 海 也进入淡水 早春在咸淡水交界的地方产卵 为了保证鲈鱼的繁衍 产卵 期间禁捕 2 有关道德修养的名言警句 有关道德修养的名言警句 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉的时候做些什么 孟德斯鸠 法国著名思想家 无论是别人在跟前或是自己单独的时候 都不要做一点卑鄙的事情 最重要的是自 尊 毕达哥拉斯 希腊哲学家 数学家 非常的境遇可以显出非常的气节 莎士比亚 英国著名的戏剧家 课前预习课前预习 1 我能对课题提出问题 2 我会读写本课的 14 个生字及词语 3 梳理文章 课文一共写了 个自然段 什么时间 我和 谁 在 什么地方 做什么事 我 钓到了一条 父亲却要求我把 班级 姓名 组名 月 日 因为 我很 但是 从 这件事情我明白了 第一课时第一课时 学习目标 1 我能认识文中的 11 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 启示 剧烈 小心翼翼 抉择 实践 等词语 2 我能正确流利有感情地朗读课文 3 课文内容我知道 独立阅读独立阅读 一 正确流利地朗读课文 二 思考 课文主要讲了一件什么事 对子交流对子交流 一 反馈预习 独学 批注情况 二 自由读课文 思考讨论 1 梳理课文 课文讲述了 在 34 年前 的前一个晚上 我 和 去 由于离 还差 爸爸要我把 湖里 当时 我 对爸爸的做法很不 甚至感到 但最 后 我 还是依依不舍地把鲈鱼 那个令人难忘的夜晚 使我获 得的是终身受益的 2 思考讨论 A 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里 我 的心情有什么变化 B 父亲要 我 把到手的大鲈鱼放掉 态度那么坚决 是不讲理 不爱 我 吗 C 我 从钓鱼中得到什么启示 结合理解课文中含义深刻的句子 感悟 作者从钓鱼这件事中所得到的启示 小组探讨小组探讨 课堂小结课堂小结 第二课时第二课时 学习目标学习目标 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从 钓鱼这件事中所获得的启示体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 展示提升展示提升 1 全班交流对子讨论的句子 A 再读课文 3 9 自然段 思考 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里 我 的心情又什么变化 B 父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼 放回湖里 父亲做得对不对 2 展示自己用所学的知识 结合课文联系生活实际谈谈你对 道德只是个 简单的是与非的问题 实践起来却很难 这句话的理解 3 讨论交流 课堂练习课堂练习 课后联系课后联系 2 2 3 3 题 题 书写等第 批阅等第 批阅日期 14 14 通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 一课时 一课时 知识链接知识链接 教堂 教堂 基督教徒举行宗教仪式的处所 基督教 世界上主要宗教之一 奉 耶稣为救世主 罗马广场 罗马广场 位于意大利首都 全国政治 经济 文化和交通中心的罗马城 中 巴黎 巴黎 法国首都 全国政治 经济 文化和交通中心 世界最大的城市之 一 市区面积 105 平方公里 人口约 217 6 万 目前 巴黎是国内和国际重要 铁路 航空枢纽 最大的工业中心 巴黎还是著名的旅游圣地 有革命纪念地 公社社员墙以及巴黎圣母院 国立现代艺术博物馆 罗浮博物馆 埃菲尔铁塔 凯旋门等著名建筑物 课前预习课前预习 1 我能对课题提出问题 2 我会读本课的 4 个生字及词语 3 我能通顺流利地朗读课文 一课时一课时 学习目标 1 我会读本课的 4 个生字及其组成的词语 能借助成语词典 理解文 中成语的意思 积累好词佳句 2 我能正确流利有感情地朗读课文 能背诵 父亲 教导 我 的 话 3 我能联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止 一条 的深刻含义 感悟作者的人生态度 树立积极奋进的生活态 度 独立阅读独立阅读 一 正确流利地朗读课文 能背诵 父亲 教导 我 的话 二 思考 这篇课文主要讲了什么 对子交流对子交流 一 反馈预习 独学 批注情况 小组交流小组交流 1 这是一篇极富哲理的文章 哪部分内容给你留下的印象最深 为什么 2 选择你印象最深 最喜欢的段落和同学交流学习 比如 1 把你最喜欢的语句读给小伙伴听 2 把你学懂的地方通过画画展示出来 3 把你心中的感受说出来 全班交流全班交流 1 交流自读疑难 2 2 联系上下文和生活实际 理解 通往广场的路不止一条 的含义 展示提升展示提升 1 通往广场的路不止一条 这句含义深刻的话 给我们的人生上了很好 的一课 相信同学们受益匪浅 通过这一课的学习 你又有哪些收获呢 和同 学们说说 2 学习了这一课 相信同学们心中一定有许多话要对自己说 请拿起手中 的笔写一写吧 3 演读课文 书写等第 批阅等第 批阅日期 1515 落花生落花生 二课时 二课时 知识链接知识链接 你知道吗 1 落花生 即花生 也叫长生果 豆科 一年生草本 按茎的生成习性 可分直立 蔓生等型 羽状复叶 花黄色 受精后子房柄迅速伸长 钻入土中 子房在土中发育成茧状荚果 果子 花生仁 呈长圆 长卵 短圆等形 有淡 红 红等色 原产于热带 我国栽培极广 以黄河下游各地为最多 种子富含 蛋白质 脂肪 主要用作油料 或作副食 糖果辅料 果壳可制作酒精等 茎 叶可作饲料 2 许地山 1893 1941 现代小说家 散文家 笔名落华生 原籍台湾 台南 文学研究会发起人之一 创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向 著有 空山灵雨 缀网劳蛛 等作品 翻译了 二十夜问 太阳底下降 等 文学作品 课前预习课前预习 1 我知道本文的作者和花生的生长特点及有关花生的常识 班级 姓名 组名 月 日 2 我会读写本课的生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 我能写出下列词语的意思 开辟 居然 爱慕 第一课时第一课时 学习目标 1 我能读写本课的生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文大意 理清课文思路 独立阅读独立阅读 一 掌握本课生字词 正确流利地朗读课文 二 思考 课文写了一件什么事 是按什么顺序写的 对子交流对子交流 一 反馈预习 独学 批注情况 二 讨论 1 自由读课文 交流自学情况 2 梳理文章 落花生 一文依次写了 花生 花生 花生 花生 其中 是略写 是 详写的 把 作为文章的主要内容是为了突出 课堂小结课堂小结 说说这节课自己的收获 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 理解课文中含义深刻的句子 2 熟读课文 能背诵课文的重点句 3 了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写 法 并试着选择一种事物写一写 课文回顾课文回顾 课文围绕 落花生 写了哪些内容 小组交流讨论小组交流讨论 1 小组合作朗读课文议花生部分 讨论 姐弟们说到了花生的哪些好处 2 分角色朗读课文议花生部分 思考 父亲是怎样议花生的 3 填空 体会父亲话的含义 花生的好处很多 有一样 它的果实 不像桃子 石榴 苹果那样 把 的果实 挂在枝头上 使人一见就生 你们看它 长在地上 等到成熟了 也不能 分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 所以你们要像花生 它虽然 可是 人要做 不要做 而 全班交流全班交流 1 联系生活实际 体会花生的品格与做人的道理 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事 让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理 你能举出例子来说说嘛 2 写一写你身边像花生一样的人 展示提升展示提升 1 交流学习中的疑惑与收获 2 深入领悟作者的表达方法 课后练习课后练习 1 我能背诵第十自然段父亲的话 2 写一写我们身边像花生一样的人 书写等第 批阅等第 批阅日期 16 16 珍珠鸟珍珠鸟 一课时 一课时 知识链接知识链接 通过普通的落花生 我们知道了做人的道理 从人和珍珠鸟的交往中 我 们有能获得哪些启示呢 我们一起来读读冯老先生的 珍珠鸟 吧 你知道吗 你知道吗 冯骥才 当代作家 原籍浙江慈溪 生于天津 从小喜爱美术 文学 音 乐和球类活动 现任中国文联副主席 中国小说学会会长 中国民间文艺家协 会主席 并任国际民间艺术组织副主席 中国民主促进会中央副主席及全国政 协常委等职 著有长篇小说 义和拳 与李定兴合作 神灯 中篇小说 集 铺花的歧路 啊 斗寒图 短篇小说集 雕花烟斗 正义的感 召 等 出版有 冯骥才中短篇小说集 等 其作品选取素材的角度新颖 用 多变的艺术手法 细致深刻的描写 开掘生活底蕴 咀嚼人生百味 本课便是 一例 课前预习课前预习 1 我会读本课的 13 个生字及词语 2 我能正确 流利地朗读课文 3 了解珍珠鸟的生活习性 搜集一些自己与小动物之间的生活故事 一课时一课时 学习目标 1 会读本课的 4 个生字及词语 2 能读懂课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础 激发爱护动物 善待生命的情感 3 继续联系用比较快的速度默读课文 提高默读能力 独立阅读独立阅读 一 自学生字词 正确流利地朗读课文 二 用自己喜欢的方式读课文 思考 作者和鸟之间有着怎样的关系呢 对子交流对子交流 反馈预习 独学 批注情况 小组交流小组交流 1 找出珍珠鸟一家生活在怎样的一个环境中 在这样的环境中 如果你是 珍珠鸟 你有什么感受 2 起初 小家伙离我的距离有多远 后来呢 是什么让它离我越来越近 3 3 有了这份信任 它和我的关系有了怎样进一步的变化 全班交流全班交流 信任创造了美好的境界 谈谈你对作者流露出的这一时的感受的理解 展示提升展示提升 1 学了这一课 你有什么收获 2 对人与人 人与动物之间的关系你有了怎样的认识 书写等第 批阅等第 批阅日期 口语交际口语交际 习作四习作四 一 学习目标一 学习目标 1 运用口头语言与书面语言 交流生活中获得的启示 想 一想生活中给你以启示的小事 给你启发最大的名言警句 漫 画等 选择一个角度进行表达练习 2 学会读生活之书 从中有所发现 受到启发 并能自觉 地联系生活实际 用自己的行动为生活之书增添更新 更美的 篇章 二 学习重难点二 学习重难点 1 习作时将本组课文中学到的表达方法恰当地用到实际中 去 2 一要写清事实 什么事情 哪句名言 什么漫画 记事要注意写清过程 二要写明白从中得到的启示 三 学时三 学时 4 学时 课前独学 独学任务 1 留心生活中带给自己启示的事情或漫画 2 搜集平时在书中和生活中接触到的有启示意义的句子 独学方法 1 确定要交流的话题 熟悉该话题的内容 2 各小组成员要明确分工 如 谁来主持 谁来记录 谁 来汇报 3 商量 讨论活动的方案 独学检测 1 交流自己留心的生活中带给自己启示的事情或漫画 2 交流搜集的平时在书中和生活中接触到的有启示意义的 句子 课中导学 第一学时 学习目标 运用口头语言进行交际 提高表达 应对 倾听 提问等 语言能力 学习过程 一 激趣导入 同学们 在我们的生活中常常会有一些小事 一句格言 或一幅漫画引起我们的思考 使我们获得启示 今天我们就来 交流一下吧 1 阅读一下书上的要求 2 明确要求 二 精心准备 展示汇报 精心准备 想好给你带来启示的是什么 从中你有了怎样的启示 注意 说话时的语气 表情 小组汇报 1 先在小组中试着交流自己收集到的带给自己启示的事情 或漫画 2 认真聆听同学们的建议 合理采纳 班级汇报 1 每组选出最优秀的代表在全班交流 2 生生评议 评同学说得怎么好 说出自己听后得到了什 么启示 三 总结 总结本次口语交际的收获 第二 四学时 学习目标 1 把握要求 审清题意 2 回顾本单元和口语交际活动的过程 整理表达方法 根据漫画或句子内容 进行合理构思 加工材料 打好习作草 稿 一 教师导入 进入习作 在进行口语交际时 同学们有点选择了一些小事 有点选 择了一句格言或一幅漫画 这些都能引起我们的思考 并获得 有益的启示 今天我们就来写一写 好吗 二 自主阅读 学习方法 一 思路指导 确定习作内容 一件小事 一句格言 一次活动 一张照 片 一本好书 一篇报道等都可以作为习作内容 说出启示 它给我们留下了怎样深刻的印象 你从中得到 的启示 表达方法 回忆本组文中作者所用的表达方法 试着在自 己的习作中加以运用 二 技法放送 1 回忆本单元的几篇课文的写法 2 选好习作的内容 回想口语交际课内容 先写什么 再写什么 重点写什么 对习作内容有一个初步的构思与安排 3 修改 写好后 先自行修改 然后在小组内读一读 评一评 也可 以让同学们互相修改 注意恰当运用修改符号 三 范文赏评 习得精华 一句话给我的启示 那是一个很深很深的夜晚 到处都是静悄悄的 没有一点 动静 只有那钢笔在作业本上的 嚓嚓 声 连根针掉在地上都 可以清楚地听见 钟楼的钟声又响了起来 咚 咚 咚 咚 陆续的敲了十下 那沉重的钟声 让我知道现在已经晚 上十点钟了 看了看那窗外象明镜一样的月亮 又瞅瞅还有两 个大本的作业 我有点不厌其烦 妈妈 我们睡觉吧 明天我们再把作业补完 我想老师会 原谅我的 不可以 今日是今日 明日是明日 你如果今晚不写完作 业 就是一种不讲信用的做法 如果你在经济交往上 你不守 信用 别人会怎样看待你呀 还会有人愿意与一个不讲信用的 人合作吗 妈妈说 如果不是因为这几天我去吉林比赛的话 就不会到这么晚 了 我小声的嘟囔着 看着妈妈那双没有一点商量余地的眼神和那严肃的面孔 我又低下头来 动起笔继续写了起来 那个时候 我真的很想躺在床上 舒舒服服地睡上一觉 一直睡到清晨 但是那双眼神与那些话一直回荡在我耳边 妈妈说得没错 一个人无论做什么事不要等到明天 俗话 说的好 明日复明日 明日何其多 无论什么时候什么地方 必 须要讲信用 妈妈的那些话 让我在与朋友 同学的交往中 一直使用 着这些话 我相信 妈妈的那些话 一定会使我一生受益 一 范文赏读 边读边想 1 本文的小作者写作思路非常清晰 首先介绍了 接着介绍 最后 文中 话给 了我启示 使我一生受益 2 短文中