八年级下lesson49教学设计

教 学 设 计 Lesson 49 Let s learn Geography 一 教材分析 Let s learn Geography 是冀教版八年级 下 第七单元第一课 也是本单元的第一课时 第七单元主要语言项目是 谈论旅游 以掌握一些地理常识及任务要求 学生可以了解世 界地理知识 学习各大洲 大洋 沙漠 河流等的名词 描绘主要地区的一些基本地理特征 通过本单元的教学 使学生从基本语言知识到综合运用层层递进 听说读写依次展开 学习 关于世界地理的初步知识 开阔视野 了解世界 走向世界 进一步引导学生思考 学习和 运用语言并寓教于学 提高学生对本国地理文化的认识和爱好 二 学生分析 八年级下学期的学生经过一年半的学习都有一定的英语基础知识 已掌握了一定的词 汇和语法具有一定的阅读 理解和表达等能力 能够比较自觉地学习英语 运用英语 也寻 求到适合自己的学习策略 能在真实的语境中进行交际 在课堂上能依照老师所设目的的活 动 充分参与和体验 主动进入角色 真正成为学习的主体 对英语教学中的各种课堂活动 形式比较适应 但有一部分学生怕出错 不敢开口说 或者是声音很小 生怕别人听到自己 说错了 所以教师必须引导学生大胆地开口说 不要怕出错 三 教学目标 1 知识目标 知识目标 四会 单词 geography population ever abroad Asia Japan Japanese village town India contact tour world 短语 would like to have been to some day It s n adj to do 日常交际用语 Have you ever been abroad Danny It s fun to travel around the world 2 能力目标 能力目标 能听懂关于地理知识的谈话和描述 并且能提取信息 就有关话题提供信息 表达自己的观点 参与讨论 简要介绍所描述的基本地理知识 3 情感目标 情感目标 在学习中敢于用英语表达自己的看法 乐于接触了解异国文化 通过本课的学习 学生能 从中了解世界 走向世界 4 教学重点 教学重点 本课的 四会 单词和从关于地理知识的谈话和描述中提取信息 5 教学难点 教学难点 课文中较难句子的理解和应用 确定重点 难点的依据 根据课程标准的要求及本课在教材中所处的地位和作用 四 教具准备 多媒体教学工具 录音机 世界地图 五 设计理念 为了每位学生的发展是课程改革的核心 教学以新课标为指导 以活动为载体 教师 为主导 学生为体 注重语言的应用 注重学生能力的培养 寓教于学 在本单元的教学设 计上以 讨论旅游 引起的故事及地理描述采用任务型教学途径 即让学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作等方式 实现该任务的目标 感受成功 同时联系实际 处理教材 注重学生语言应用的培养 将 讨论旅游 及有关地理知识贯穿教学活动中 以 培养学生的语言表达和应用能力 在完成任务的过程中逐步生成新的知识 形成新的技能 努力实现课堂教学目标 六 教学流程 1 总体设计及依据 总体设计及依据 课前准备和复习 阅读 讲解 任务应用 写作交通 小结 作业布置 依据 遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特征 教师为主导 学生为主体 2 分布设计 分布设计 Step1 课前准备和复习 5 分钟 1 分钟俩俩对话 自由选择已学过或未学句型进行 1 分钟限时比赛 创设英语氛围 引进 竞争机制 活跃课堂气氛 调动学习积极性同时促进预习的开展 为新课导入做准备 用 CAI 和世界地图展示有关一些熟悉国家的地图 引出它们所在的大洲的地图 目的是 为了以下展开旅游这一话题做准备 还使用一些词汇卡片教本课的四会单词 利用 CAI 世 界地图 词汇卡片等教学工具 直观教学 加深印象 促进单词记忆 为新课的活动做准备 教师提出以下问题 引出新课题 旅游 即出访国外 How many subjects do you study What s your favorite subject Do you like geography Why or why not 顺着话题呈现 Danny Brian Jenny 今天谈论出访国外 顺便再次展现本课的 四会 单词与 短语 Tasks Step 讲解 5 分钟 解释疑难语言知识 为了使学生更好掌握并应用新的语言知识 1 Geography is the study of the world s places and population 地理学是对世界地区和 人口的研究 population 是集合名词 意思是 人口 指人口的 多 或 少 时 用 large 或 small 来表示 表示某国 某城市有多少人口时说 has a population of 或 the population of is 2 Have you ever been abroad Danny have been to 去过某地 ever 曾经 3 Have you ever visited any other countries any other 表示 其他的 不定代词 可修饰可数名词 表示 任何其他的一个 用于肯 定句中 也可修饰复数名词 常用于否定句或疑问句中 4 I would love to go to Japan would love like to do sth 5 It s fun to travel around the world It s n adj to do sth 做某事是 的 Step IV 任务应用 9 分钟 1 以小组形式 讨论 what countries you have visited If you haven t visited any what countries would you like to visit 教师依照课程和总体目标并结合教学内容 创造性地设计这 一实际活动 组织学生积极参与 鼓励学生思考 讨论 交流和合作来学习和使用英语 有 效地实施任务型教学 2 用多媒体制作日本 印度 美国 中国等国的风光影音 图片课件 让学生介绍或 预测他们看到或听到了哪个国家的资料 以小组为单位进行竞赛 激发学生兴趣 看谁猜得 对 尤其是日本和印度两个国家的知识 让学生学会交际 使用 训练 说的能力 这是对 传统 一言堂 教学模式的巨大挑战 体现了师生关系的民主 平等 和谐 也体现了学生 是学习的主体 教师是 合作者 参与者 促进者 帮助者 的角色定位 StepV 写作交流 4 分钟 对本堂课所学知识进行综合运用 some day have been to would love like to do sth be abroad It s n adj to do sth 等本课的重点短语 分别要求学生 用这些短语造句 用英语说一说自己将来的旅游计划 在实践中运用英语 这一写作交流培 养了学生听 说 读 写能力 教师从中引导学生了解自己所生活的城市 国家的基本特点 学习关于世界地理的初步知识 开阔视野 培养学生的民族自豪感 Step VI 课堂小结 2 分钟 本课题以谈论旅游为主线 展开学习活动 引出地理常识 了解日本 印度的基本地 理知识 语言知识注意 population have been to would love to do some any 等的应用 同时放 手让学生 回放 知识 回顾过程 总结归纳所学的知识 把本来较为零散的知识串连起来 形成序列化 科学化的知识体系 这也是教材设计带来的收获 Step VI 作业布置 1 分钟 为了巩固课堂上所学知识 特意给学生布置以下课外作业 1 用本课的 四会 词汇和短语写一段话 目的是进一步帮助学生理解课文和掌握本课的 重点词和词组 这是活动的延伸 也是语言运用技能的进一步提升 可为今后的课程学习和 良好素质的培养奠定基础 2 查阅世界地图 了解七大州陆 地面积及海洋面积 3 复习数字表达法 七 教学反思 本课以素质教育为目的设计符合课程改革的基础要求 突出地体现现在课堂教学方式 的转变 结合教材重点 难点及英语学科特点 利用任务型教学 对教师而言 最大程度地 体现了教学目标和教师的主导作用 对学生而言 学生处于主体地位 有充分的活动和表达 自由 摒弃了那种教师 言堂的做法 真正做到把课堂让给学生 让学生在自主 合作 探 究的氛围愉快轻松度过 从听 说 读 写等方面使学生得到锻炼 完成教学目标 能温故 而知新 在进行任务应用的过程中 学生通过讨论自己的旅