浅谈小学数学课堂有效教学的基本环节

小学数学有效课堂教学初探小学数学有效课堂教学初探 白美娥白美娥 所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动 使学生在所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动 使学生在 学业上有收获 有提高 有进步 努力提高课堂教学效率是每学业上有收获 有提高 有进步 努力提高课堂教学效率是每 个教师的责任 也是一个永恒的话题 那么 如何提高小学数个教师的责任 也是一个永恒的话题 那么 如何提高小学数 学课堂教学的有效性呢 通过本次学课堂教学的有效性呢 通过本次 有效教学模式有效教学模式 的培训学的培训学 习 结合笔者多年的教学实践 在此谈谈自己的一些看法 习 结合笔者多年的教学实践 在此谈谈自己的一些看法 环节一 课前预习 通过预习 学生可以先了解将要学环节一 课前预习 通过预习 学生可以先了解将要学 习的内容 使学生从思想上端正学习态度 使学生区分教材中习的内容 使学生从思想上端正学习态度 使学生区分教材中 的主要内容 难点和重点问题 从而提高听课效率 只有带着的主要内容 难点和重点问题 从而提高听课效率 只有带着 目的听课 学生才会有充分的准备接受课堂教学 才能体验学目的听课 学生才会有充分的准备接受课堂教学 才能体验学 习的快乐 所以在学习时 学生有必要提前预习新内容 其实习的快乐 所以在学习时 学生有必要提前预习新内容 其实 不仅是学生需要预习 教师更需要不仅是学生需要预习 教师更需要 预习预习 备课就是教师的 备课就是教师的 预习预习 备课作为教师课前准备的过程 也是教师总结经验 备课作为教师课前准备的过程 也是教师总结经验 的过程 只有不断收集资料 不断处理教材 确定教法 才能的过程 只有不断收集资料 不断处理教材 确定教法 才能 选择最合适的方法把知识传授给学生 所以 备课不仅是讲好选择最合适的方法把知识传授给学生 所以 备课不仅是讲好 课的前提 也是提高教学质量的基本保证 课的前提 也是提高教学质量的基本保证 环节二 课堂学习 在充分的预习之后 学生带着问题 环节二 课堂学习 在充分的预习之后 学生带着问题 集中精力去听老师讲解 就能轻松地掌握所学内容 在课堂上 集中精力去听老师讲解 就能轻松地掌握所学内容 在课堂上 教师的教学方法 教学手段 教学理念等对于激发学生学习热教师的教学方法 教学手段 教学理念等对于激发学生学习热 情和积极性 提高课堂教学效率有很大的帮助 教育家斯卡特情和积极性 提高课堂教学效率有很大的帮助 教育家斯卡特 金认为 教学效果取决于学生的兴趣 有兴趣的学习不仅能使金认为 教学效果取决于学生的兴趣 有兴趣的学习不仅能使 学生全神贯注 积极思考 能使学生获取更多的知识的同时 学生全神贯注 积极思考 能使学生获取更多的知识的同时 思维 能力等都能得到发展和提高 思维 能力等都能得到发展和提高 环节三 课后复习 大教育家孔子曾说环节三 课后复习 大教育家孔子曾说 温故而知新 温故而知新 德国哲学家狄慈根说德国哲学家狄慈根说 重复是学习之母 重复是学习之母 这都告诉我们这都告诉我们 在在 学习的过程中学习的过程中 巩固所学知识最好的方法就是复习 课后复习的巩固所学知识最好的方法就是复习 课后复习的 目标任务是 查漏补缺 夯实目标任务是 查漏补缺 夯实 双基双基 提高能力 促进发展 提高能力 促进发展 在获取新知时 学生一时间难以牢固掌握 有的可能还属于在获取新知时 学生一时间难以牢固掌握 有的可能还属于 夹生饭夹生饭 这就需要通过不断的复习 加以巩固和消化 同 这就需要通过不断的复习 加以巩固和消化 同 时 利用复习 还能重新构建和巩固单一 零散的知识 使其时 利用复习 还能重新构建和巩固单一 零散的知识 使其 进一步系统化 条理化 进一步系统化 条理化 环节四 作业检测巩固 作业既是课堂教学内容的课外延环节四 作业检测巩固 作业既是课堂教学内容的课外延 伸伸 也是检验课堂教学效果的重要手段 作业是对知识掌握的反也是检验课堂教学效果的重要手段 作业是对知识掌握的反 馈 是学生经过自己独立的思考 灵活运用所学知识去解决问馈 是学生经过自己独立的思考 灵活运用所学知识去解决问 题 进一步理解和巩固知识 促进心理能力发展的过程 可以题 进一步理解和巩固知识 促进心理能力发展的过程 可以 通过作业 巩固和深化已学的知识 进一步激发学生的学习兴通过作业 巩固和深化已学的知识 进一步激发学生的学习兴 趣 培养学生解决问题的能力 当然 教师在布置作业时 必趣 培养学生解决问题的能力 当然 教师在布置作业时 必 须抓住重点问题 不能脱离课堂知识须抓住重点问题 不能脱离课堂知识 不能漫无边际不能漫无边际 要有针对要有针对 性 同时作业量不宜过多 不能简单 机械地重复 要以训练性 同时作业量不宜过多 不能简单 机械地重复 要以训练 学生的思维能力为主 作为新课标下的数学练习设计 应体现学生的思维能力为主 作为新课标下的数学练习设计 应体现 它的效率 突出现实性 发展性和活动性 它的效率 突出现实性 发展性和活动性 总之 要提高小学数学课堂教学的有效性 教师必须脚踏总之 要提高小学数学课堂教学的有效性 教师必须脚踏 实地 抓好 抓实教学中的预习 上课 复习和作业四个环节 实地 抓好 抓实教学中的预习 上课 复习和作业四个环节 同时 让我们