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案例案例 6 6 父亲的脚后跟 父亲的脚后跟 小时候我曾住在丰原东边的山里 父亲常带着我入 城 这条路很长 走起来总要两三个钟头 每次父亲走 在前边 我跟在后头 他的步伐大而且快 我必须两脚 不停地划 眼睛不停地盯住他的那双破旧的布鞋 一 路不停地赶 有一次 天色向晚 路过一道铁桥 一根根枕木的 间隔比我的步子还宽 平常父亲总会歇下来等着我爬 过去 或索性抱着我过去 但那天他心里不知牵挂些 什么 等到我爬过桥 抬头一看 他已经 失踪 了 突然 我涌起一阵恐惧 这条路来回已跟着父亲走 过二三十趟了 怎么一下子变得如此陌生 我哭着等在桥端的田埂上 几个钟头在黑夜里又饿 又怕 我甚至分不清家的方向 我苦苦思忆 但呈现的 总是父亲那双不停晃动的布鞋 午夜时分 总算由远 而近 传来了母亲苛责父亲的声音 后来我才知道父 亲回到家竟还不知我早在半途就已丢失 事实是 今天的课堂上学生看到的不是 路该怎么 走 他们只看到了 布鞋不停地晃动 简单的 左 右 左 右 的换脚规则是知道的 但一旦没有 布鞋 在前面带路 便觉得一片陌生 家在何方 路 怎么走 我深深相信 当时父亲如果像赶牛一样让我走在前 头 出城的时候便用手指明家的方向 然后问我 吴 厝的大榕树 旧厝的土地庙 阿公溪上的铁桥 南坑阿 婆家后的小径 你认不认得 而在我点头之后 叫我逐一带路走过 我必定在走过一趟 回到家之后 便十分熟悉整条路径 如果父亲是最最上乘的教育家 也许他在指明家的 方向后 便要我带路 他在后头宁可随我多走一点冤 枉路 一边加以修正 其后并画图比较近路与远路 如 此我不只会熟悉家城之间的路径 城东郊的地理我必 也在走过一遭后便了如指掌 再也不愁迷路 甚至可 以常常代我父亲跑腿办事 可是我不敢苛求 我仍该感谢父亲 毕竟他不会抱 着或背着我走 使得我尚有一丝镇定 能在漫长的四 五个钟头里守在同一个地方等着他与母亲回来找到我 在今天的教室里 我看到学生不敢或不知问出一句 老师 我们去哪里 总觉得老师走在前头 一味要学生 尾随 甚至有 的老师是将学生 背着走 的 要改良教学 或许我们
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