最新版的毕业实习报告范文

最新版的最新版的毕业实习报毕业实习报告范文告范文 摘要 学会汉语拼音是语文课程的目标要求 也是学生识字 学习普通话的准备和工具 因此 小学语文的教学应从汉语拼音的教学开始 课程标准中对汉语拼音的要求是 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准确地拼读音节 正 确书写声母 韵母和音节 能借助汉语拼音认读汉字 在实习期间我通过实践教学对 汉语拼音的教学进行了研究 一 教学中的困境 家长和幼儿教师教的方法不当是拼音教学遇到的问题之一 随着社会的进步 家长对 儿童的早期教育都很重视 在 望子成龙 迫切心情的驱动下 家长们买来各种书籍 早早地对孩子进行学前教育 有些幼儿园 也在这股热潮的推动和重压下 及早对儿 童进行知识灌输 但在这一过程中 却忽视了方法和儿童认知规律和身心发展特点的 重要性 这就造成了有的儿童形成了一种不当的思维定势 对于那些不准确读音已经 深深的刻在了脑海之中 教师想把他们从旧辙中拉出来 是相当困难的 有个别学生 甚至一直都改不过来 儿童的基础参差不齐是汉语拼音教学中遇到可另一个问题 有的学生对拼音一点儿也 不会 有的学生读的不规范 有错误 死板 有的学生不用老师教 他全会 这对于 教师的教学来说 是具有一定的挑战性的任务 面对这样的一种情况 教师该怎样做 才能达到教学的目标呢 二 教学策略 要解决教学中遇到的问题 首先在掌握学生身心发展特点的同时必须要有一个好的策 略 汉语拼音的教学内容 大致可分为字母教学 声调教学 音节教学和书写教学几 个方面 一 字母教 由于入学新生年龄小 拼音教学任务重 所以应充分调动学生积极主动的参与学习过 程 提高教学效率 1 激发学习拼音的兴趣 兴趣是最好的老师 是学生学习的内动力 因此教师要积极努力的创设学生喜闻乐见 的形式 激发学生学习拼音的兴趣 如可以编个小故事 大家爬上山坡 po 去看大 佛 fo 一个小朋友想摸 mo 大佛 爸爸告诉他大喇叭里正在播广播 bo 大佛 是文物 大家要爱护不能随便去摸 从而带出b p m f四个声母的发音 也可以用 游戏的 图画引导 熟字带音等方法来帮助习读声母和音节 除此之外还可以利用投 影仪 录音机 多媒体等电教手段 创设学习拼音的情境 使抽象的符号形象化 枯 燥的内容具体化 这样 才能让学生爱学 乐学 在不知不觉中主动参与学习过程 学好汉语拼音 2 学说结合 小学生的思维主要是形象思维 容易在直接的视觉刺激下引起注意 在教学中 色彩 鲜艳的插图 形象活泼的卡通人物 极易引起学生的兴趣和关注 例如 学习 a o e 时在课前出示一张优美的乡村河畔晨景图 画面上大公鸡在喔喔 o 啼 阿 a 姨带着小朋友在河边看鹅 e 在水中的倒影 从一开始学生就被吸引住了 我先让学生自己看 说图上的事物 在他们已有感受的基础上 再引导他们认识单韵 母a o e的音 形 使他们在不知不觉中就进行了汉语拼音的学习 二 声调教学 声调教学的重点是让学生清楚调类 读准调值 确定声调教学策略 要结合方言实际 找出对应关系 突出重点 难点 有针对性的指导和训练 确定声调教学有两种 即韵母定调法和音节定调法 通常采用韵母定调法 韵母定调法 即先发声 然后拼上已带声调的韵母 拼合成声 韵 调齐全的音节 如b a ba f u fu 音节数调法 就是先将声母和韵母按第一声相拼 然后按一 二 三 四声的顺序读 出这个音节的调来 逐渐过度到能过直接读出这个音节的声调为止 三 音节教学 1 拼读音节 拼读音节最常用的教学方法有两拼法和三拼法 两拼法是声母和韵母两部分快速连读 的一种方法 起拼读要领是 前音轻后音重 两因相连猛一碰 三拼法也称三拼连 读法 是声母 介母 韵母三部分快速连读的一种方法 其拼读要领是 声轻介快韵 母亮 三音连读很顺当 2 整体认读音节教学 在小学音节教学中 有16个整体认读音节 这些音节 有些是由声母和部分比较特殊 的韵母组成的 如zhi 有的是零声母音节如yi wu等 所以要在教学中按整体认读的 方法来处理这些音节 因为这样可以省去部分韵母和拼写规则的教学内容 减少头绪 减轻学生学习负担 降低教学的难度 整体认读音节的教学就是直呼法 即用直呼的方法直接读出音节 要注意的是 整体 认读虽不经过拼读 但它仍是一个音节 因此教学时应让学生读得长而响亮 以便与 声母 韵母的发音区别开来 四 汉语拼音书写教学 拼音字母的书写一四线格为规范 首先要让学生认识 四线格 掌握字母在四线格中 的位置 主体在中格 中格要占满 上下格中不满格 其次注意格式和笔顺 如果 不能严格把握格式 就容易相混 比如把h写成n 把j写成i 所以要利用 四线格 从格 式上对所有的字母严格加以区分 拼音教学是小学生学习语文的基础 只要