农村教师职业能力提升调研(调查)报告

农村教师职业能力提升调研报告 调查时间 2017 年 12 月 1 日 2017 年 12 月 22 日 调查地点 xx 县 xx 镇学校 调查对象 xx 县 xx 镇学校全体教师 调查方法 问卷 访谈 资料查找等 调查人 xx 导语 近年来 国家和地方各级政府对农村教师有不 少优惠政策 比如说教师国培计划 教师周转房 还有乡 村教师津贴补助等等 省教育厅 市教育局也给乡村教师 搭建一些通往学习的平台 在乡村选拔了乡村名师 还在 部分学校建立了名师工作室 常青树工作室等 但是 因 为一些客观原因 教师年龄结构 学科结构 学校编制等 导致教师职业能力的提升有些跟不上教育 四化 的要 求 下面以 xx 县 xx 镇学校为例 正文 基本情况 xx 县 xx 镇学校是出江镇唯一一所学校 生源半径近 20 公里 学校现有 13 个教学班 442 名学生 教职工 45 人 是一所规模规模中等的山丘区九年一贯制学校 从教 师队伍来看 有四个问题比较突出 一 是教师队伍老龄化教严重 30 岁以下教师 4 人 2015 年 9 月后新进的教师 占 教师总数的 8 8 30 40 岁教师 8 人 占 17 6 40 50 岁教师 22 人 占 48 8 50 岁以上教师 11 人 占 24 4 二 是教师学科结构不合理 工作量过大 教师学历全部达到专科以上 大专学历 25 人 占 55 5 本科学历 20 人 占 44 5 从数据上看 大部分 教师在合格学历的基础上提升了学历层次 但教师学科结 构不合理 专业学科发展不平衡 按 xx 市义务教育实验 课程设置安排表 开齐开足开好课程 的要求 小学各 个年级必须开齐音乐 体育 美术和社会实践活动课 小 学三年级以上必须开设英语 计算机课 这些学科都需要 专业对口的教师执教 现有教师中体育专业教师 1 人 英 语专业教师 1 人 均为 2015 年后新补充的教师 14 个教 学班周课时对某些学科教师过多 部分学科人均 16 课时以 上 每天超过 3 节课 还要备课 批改作业 班主任工作 等 工作量超负荷 由于部分专业专职教师缺乏 教非所 学 学非所教以及一人代多科的现象不可避免 另农村教 师多是 半边户 上有老 下有小 家庭生活压力 依旧存在 由于长时间超负荷运转 使得教师疲惫不堪 身心疾病增加 心理负担沉重 三 是现有教师编制不适应学校发展需要 根据目前的编制制度 实行了乡村教师发展计划之后 学校编制有所好转 但是农村学校留不住优秀青年教师 尤其是英语 音乐 体育 美术等学科 学校极其容易出 现机构性缺编 4 是教师培训机制难以形成 培训效果不佳 一是 教师少 教研 培训学习氛围难以形成 二是工作量过大 教研 培训时间难以保障 外出培训学习机会少 三是 萝卜煮萝卜式 的教研模式 重实践轻理论 缺乏针对 缺乏专业引领 不利于促进教师专业素质发展 五 师德建设成果卓越 教师职业道德 职业操守有 明显的提升 每学期开学前和放假前都要进行为期一周左右的师德师 风学习 组织全体教职工认真学习相关法律法规 并在每 学期定期开展自我总结和自查自纠工作 6 运用现代信息技术提高研训效能 学校的现代化教学设施基本配备到位 并能够根据需要 进行更新 积极推进基于信息技术的课程建设校本化实践 利用信息技术将新的教学观念 教学内容 教学方法 评 价方法融入教学 促进信息技术在教学环节中的有效作用 全体教师都参加继续教育 每年不少于 260 学时 还分期 进行了信息技术能力远程培训 基本上保证每位教师掌握 教学和工作中所应掌握的各种技能 7 新教师快速成长机制 骨干教师进一步提升机制 不够完善 因为新教师大多补充的是学校缺乏的科目教师 新教 师面临学校内没有合适的 师傅 传帮带的问题 大多只 能依托教师进修校或者教育局指派外校名师引领 见效较 慢 而骨干教师受限于学校的教研科研环境 很难进一步 提升研究能力 实践能力一流 科研能力严重滞后 八 教学创新能力普遍偏低 由于新鲜血液补充不足 教研科研能力滞后 学校大多 数教师缺乏教学创新能力 部分教师甚至一直停留在十年 前的水平上 一些教师长期只教小学低段 无法胜任其他 工作 一些教师只能完成本学科教学 无法担任班主任 无法参加科研工作 这些现象导致学校活力不足 教师进 取心不足 更谈不上跟上时代步伐 勇于创新 结尾 综上所述 农村教师职业能力的提升还需要相 当长一段时间的努力 从教师职业理念 教师职业道德规 范 相关法律法规 班级管理 学生心理健康 以及近年 来的留守儿童问题等方面全面提升教师职业技能任重而道 远 不过 可以从下面几点着手进行改变 一 探索并改革教师补充机制 现有的教师补充机制已在逐步解决农村教师队伍逐步 解决师资在年龄 来源 学历 专业 职称等方面存在的 结构性问题 农村学校地处偏远山区 新补充留用难度较 大 可继续加大一些优惠政策 2 改革农村学校教师编制标准 对农村小学的班师比作出明确规定 适当提高班师比 让农村教师实际上不再缺编 综合考虑教师工作量来配置 师资能够做到因校而异 同时还能够实现教师编制的动态 管理 三 要加大培训和支教的执行力度 1 农村小学教师培训应尽可能安排在节假日进行 以便解 决工学矛盾 2 加强农村中小学紧缺学科老师培训 针对农村小学存在学 科薄弱的特点 开展针对性培训 培训一专多能型教师 满足农村教育需要 3 以教科研为载体 着力培养骨干教师 并向农村倾斜 使其成为新一轮农村教师培训工作的重要力量 发挥其专 业引领作用 4 加强远程培训管理 网络学习平台应开发移动设备