新人教版小学英语五年级下册第六单元教学设计

五年级英语第六单元教学设计五年级英语第六单元教学设计 单元备课单元备课 一 单元教学内容分析一 单元教学内容分析 本单元围绕话题 work quietly 展开引出两组对话 一篇阅读 文章 主要的功能用语询问及描 述自己和他人正在做的事情 以及 在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的 表达方式 新 课 标 第 一 网 二 单元教学目标设计二 单元教学目标设计 1 知识目标 1 学生能够熟练掌握运用四会单词 如 doing morning exercises having class 注意本部分与第一单元相结合 减轻记忆负担 2 学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型 如 What are they doing They are eating lunch 等现在进行时的句型 Talk quietly 等祈使句型 2 能力目标 1 学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情 2 学生能够利用祈使句型 提醒 劝解他人遵守规则 3 情感目标 1 学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯 2 学生能够了解国内外普遍的社会规则 三 单元教学课时安排三 单元教学课时安排http ww w xkb 共六个课时 第一课时 A Let s learn A look and say 第二课时 A Let s try A let s talk 第三课时 A Let s spell B Let s wrap it up 第四课时 B Let s learn B Look match and say 第五课时 B Let s try B let s talk 第六课时 B Read and write B Let s check C Story time Unit 1 This is My Day 第一课时第一课时 一 教学内容一 教学内容 P59 Let s learn look and say P64 Let s wrap it up 二 教学目标二 教学目标 1 学生能够正确听说读写用 doing morning exercises having class eating lunch reading a book listening to music 2 学生能够听说读写用 What is are doing is are 来表达自 己或他人正在进行的事情 3 学生能够利用 be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作 三 重难点三 重难点 1 let s learn 中的单词和短语 2 能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作 四 课前准备四 课前准备w W w x K b 1 c o M 配套磁带 伴你学 配套练习册 学生需准备课前对话 五 教学流程五 教学流程 Step 1 Warm up 1 Free talk 课前一分钟 T Good morning boys and girls Ss Good morning Miss yang T Nice to meet you again Ss Nice to meet you too 2 Listion to a song Animals animals are everywhere Step2 Preview 教师请一位学生到讲台上 出示一张前两单元的单词卡片 让他 她 做相应的动作 然后教师问 what is he she doing 全班一起回 答 Step 3 Presentation 1 Let s learn 1 教学新单词 a 出示陈洁做早操的图片 并问 What is Chen jie doing 引导学生 回答 She is doing morning exercises 领读句子和短语 b 让学生自己书写单词 并要求住 xKb 1 C o m c 用同样的方法教授其他的单词 2 Ss listen to the tape and follow it 3 Ss read by groups 4 Ss 根据图片表示的时间及词组做替换练习 重新编对话 并 到前面表演对话 2 Look and say 1 学生根据本部分图片 依次说说图中的人物正在做什么 2 学生同桌相互说说图片中的人正在做什么 3 T ask Ss answer Like this What is Zhang Peng doing He is Step 3 Consolidation 1 师生一起玩转盘的游戏 教师转转盘 学生根据箭头指向的位置 说句子 六 六 Summary 总结本节课学的主要内容 X k B 1 c O m 七 七 Homework 1 Read the words 3 times and write them down 2 Ask your partners what they are doing at 8 00p m 八 八 Blackboard design Unit 6 Work quietly having English class What is Chen jie doing doing morning exercises She is eating lunch reading a book listening to music 九 随堂练习九 随堂练习 配套练习册 41 页第三题 十 教后反思十 教后反思 第二课时第二课时 一 教学内容一 教学内容 P58 let s talk let s try 二 教学目标二 教学目标 1 学生能听说读用 What are they doing They are eating lunch 等现 在进行时的句子 2 能够听说表演 let s talk 的内容 http ww w xkb 三 重难点三 重难点 1 能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句 2 能够表演 let s talk 的内容 四 课前准备四 课前准备 配套磁带 五 教学流程五 教学流程 Step 1 Warm up Free talk 课前一分钟 Step 2 Presentation 1 预习 Let s try 1 播放录音 学生完成课本上相应的题目 2 教师核对答案 2 let s talk 1 学生自主读课文 以小组的形式讨论课文 让学生自主翻译课文 并回答黑板上的问题 教师巡视 做好指导 板书重点句型 问题 What are the pandas doing What is the little monkey doing 2 学生回答问题 师生共同核对答案 3 学生翻译解释课文 教师重点讲解板书的句子 并让学生造句 4 学生自己尝试读课文 并将不会读的句子用铅笔圈出来 5 听录音 领读课文 学生自主朗读课文 教师做好巡视指导 Step 3 Practice 1 学生根据所学的课文 自己编造对话 教师做好巡视指导 2 学生展示对话 教师做适当点评 3 同桌各自询问对方的 timetable 要求两人各问一次 完成调查表 六 六 Summaryhttp ww w xkb 总结本节课学的主要内容 七 七 Homework 1 Read the dialogue to your parents 2 完成配套练习 p41 42 八 八 Blackboard design Unit 6 Work quietly What are the pandas doing They are eating bamboo What is the little monkey doing It s playing with its mother 十 教后反思十 教后反思 第三课时第三课时 一 一 教学内容 教学内容 A Let s spell B Let s wrap it up 二 教学目标二 教学目标 1 通过大量的听读操练 掌握字母组合 wh 在例词中的发音 纠正学 生错误的发音 激发学生对学习英语的兴趣 2 根据录音内容圈出听到的单词 培养学生的语感 3 完成 Let s wrap it up 4 培养学生综合运用英语知识的能力和意识 三 教学重难点三 教学重难点 重点重点X K b1 C o m 1 掌握字母组合 wh 在单词中的发音 纠正学生错误的发音 激发 学生对学习英语的兴趣 2 完成 Let s wrap it up 部分任务 总结现在进行时的构成及用法 难点难点 1 字母组合 wh 在单词中的发音规律 2 总结现在进行时的构成和用法 四 教学准备四 教学准备 多媒体课件 录音机磁带 五 教学过程五 教学过程 Step1 Warm up Free talk T Hello boys and girls Nice to meet you today Ss Hello Miss yang Nice to meet you too Step 2 Preview 教师出示 A Let s learn 部分教学挂图 并就教学挂图内容与学生对 话 如 T What is Chen Jie doing Ss She is eating lunch Step 3 Presentation Let s spellX k B 1 c o m 1 Read listen and chant 1 教师用多媒体课件出示本部分的 5 副图片 引出 5 个示例词 2 将本部分的 5 个示例词写在黑板上 并领读几遍 What when where whose who 3 学生观察两组单词 说说发现了什么 学生会发现 单词中都 包含字母组合 wh 但字母组合 wh 在各个单词中发音不一样 4 播放本部分的教学录音 全班学生跟着录音读单词 提醒学生 在跟读过程中注意语音语调 模仿发音 5 发现发音规律 字母组合 wh 在大多数情况下发 w 音 字母 h 不发音 只有后面接 字母 o 时 字母 w 不发音 字母 h 发 h 音 如 who whom whose 6 讲解发音方法 w 是 w 的发音 舌后软腭半元音 发音时舌后部向软腭抬起 舌位 高 双唇收小并向前突出 声带振动 发音短促 立刻其后的元音 h 是字母 h 的发音 声门摩擦辅音 发音时气流送出口腔 在通过 声门时发出轻微摩擦 口型随其后的元音而变化 h 是清辅音 声 带不振动 7 同桌互读 正音 教师巡视课堂 帮助发音有困难的学生或发 音不准的学生 2 Listen number and say 1 学会先自主读一读单词 然后同桌读一读 互听音 2 第一次播放教学录音 学会根据录音内容圈出所听到的单词 第二次播放录音 师生一起核对答案 新 课 标 第 一 网 3 Ask your partner three wh questions and write them down 学生自主问同伴三个以 wh 开头的疑问句并把问句写在横线上 Step4 Practice Let s wrap it up 1 学生根据图片提示 自主完成句子 1 It s 7 00 a m We at 7o clock 2 I sometimes clean my bike on the weekend I it now 3 It s 9p m They now but they often go to bed at 10p m Answers 1 are having breakfast 2 am cleaning 3 are sleeping 2 学生思考 什么情况下用现在进行时 什么情况下用一般现在时 3 全班交流 教师总结 一般现在时表示主语经常性和习惯性的动 作或存在的状态 也表示说话者的能力及自然现象 而现在进行时 表示