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文档简介

研修计划研修计划 本人近日在兵团教育信息网开始学习中小学教师信息技术与学 科融合 经过测评了解了自己各维度掌握情况 现针对教学设计这 个薄弱点进行反思 教学设计是指课堂教学的设想和计划 也就是我们所说的备课 认真进行教学设计 是当前实施新课程的需要 是提高课堂效率和质 量的需要 是提高教师教学能力的需要 要上好一堂课 首先要备好 课 每次我都反复推敲 直到设计出自己认为比较满意的方案为止 可见 要上出一节好课 功在课前 效在课上 只有认真做好教学设计 才能构建高效课堂 但自己同时也存在问题 1 只注重形式 不讲究实效 一是为了应付学校检查教案 有时 候自己会偷懒 从网上下载一些精品教案设计 誊抄在教案本上 二是自己学习劲头不足 存在职业倦怠心理 从而导致备课时忽略对 教材的挖掘 教法的运用 学法的指导 问题的设计及教学语言的 锤炼 致使教案的设计缺乏实效性 流于形式 2 内容空洞 中看不中用 经过反思 发现自己的教案 从内容 上看 教学内容齐全 教学步骤完整 但细一看 我的教案只是浅层次 的备课 而不是深层次的教学设计 或者说是教材内容的提纲 这些 问题导致教案内容空洞 中看不中用 3 千篇一律 没有个性 经过学校检查 发现同一学科不同教 师的教案 同一学科同一教师不同课型的教案几乎相同 我的教案 就属于没有个性的教案 这也使得没有有个性的教学和进行创造性的 教学 而没有创造性的教学就培养不出具有创新思维的学生 根据自己在教学设计上存在的薄弱点 我打算采取以下对策 1 通过教案检查 树立正确导向 积极配合学校领导检查教案 将自己在教法的运用 学法的指导 重难点的突破和问题设计等方 面存在的问题向经验丰富的教师请教 使得自己在备课时真正去进行 教学设计 2 利用校本培训和教研组活动 提高自身教学设计能力 吃透教材 驾驭教材 备课时要在把握课标的前提下 认真阅读 教材 并有效整合课程资源 这样才能驾驭教材 课上做到能放 能扶 能收 运用自如 以生为本 充分发挥学生的主体地位 站在学生的角度 依据学 生的兴趣 爱好和个性来设计课堂教学 真正让学生在课堂上去参与 体验和探究 注重课堂形式多样化 一是教学整体设计要做到开头引人入胜 中间波澜起伏 结尾余音不绝 二是教学方法要多样化 如果能够读 读 写写 画画 做做 唱唱 跳跳多种方法相结合 就会引发法学 生的学习兴趣 三是尽可能开展学习竞赛 竞赛活动能激励斗志 克 服惰性 青少年性格特征是喜欢争强好胜 喜欢竞争 开展竞赛 会大 大提高学生的学习兴趣 竞赛的内容可以是计算 朗读 背诵 动 手操作等 善于创设问题情景 教学设计应以问题为学习知识的纽带 教 学过程不仅要从问题开始 还要以问题结束 问题设计要反复推敲 问题不能大 陡 偏 也不能轻易就答上来 更不能问中带答或教师 急于作答 营造宽松和谐的课堂气氛 宽松和谐充满人情味的课堂气氛会 使学生学得好 学得轻松愉快 上课时改变自己的 严肃认真 适 当穿插一点笑话 来一点幽默 甚至与学生击击掌 拉拉钩 都会收到 意想不到的效果 要把学生当作朋友 心平气和 敞开心扉 不搞家长 作风 积极参加学科组集体备课 积极参与集体备课 充分发挥集体的 力量 积极发言 大胆创新 集众人智慧 共同进行教学设计 总之 作为教师 我们只有搞好教学设计 才能

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