孩子王述职报告

1 / 24孩子王述职报告浅谈如何当好孩子王我在牧区工作也有好几年了,在学校一直从事藏语文教学,并且担任班主任工作,当上孩子王的时候,我一直很困惑,不知道怎么去和这些小孩打交道,也不知道怎么让孩子喜欢上自己,通过一段时间的努力,我的工作有了一些成绩,同时有了一点经验,现在拉出来和大家谈谈,共同学习和探讨。第一,我们要认清班主任工作是一种怎样的工作?学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作任务。学校对学生的教育,主要是以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说,班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望。第二,班主任工作的收获。 “当老师不当班主任,是亏了”,因为当班主任有三种收获。首先、收获各类人才。作为一名小学班主任,我们肩负着向上一级学校输送培养合格小学2 / 24毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的,但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦;其次、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的,教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节,总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候,没有功利,只有真情;再次、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的,每每针对学生的实际情况和学生的差异,创造性地处理各种问题时,看到有的学生由学困生转变为学优生,感觉班主任工作真是魅力无穷。第三,树立班主任的威信。要当好班主任,首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带,是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体,班主任就无法把班集体搞好。不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你。作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人、知面、知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应3 / 24有较高的演讲和对话能力。少用点权利威信。在情感威信的树立中,班主任应学会变生硬命令为平和说理,但这种平和不能是无原则的温情脉脉;班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质,但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之,要有底线,这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己,通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云:亲其师,信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”,从心里认可、崇拜你的学科教学能力,更容易“亲其师”,那么能力威信何愁不能树立。第四,当好学生良师益友。要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言教育是爱的事业。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。班主任是党校函授班级教学活动的直接组织者和管理者,是学员思想政治工作的主要承担者。因此,做好班主任工作必须突出一个“严”字,贯穿一个“爱”字。 爱学生,就意味4 / 24着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生,关爱每一个学生,是当好班主任的必要前提,也是班主任的神圣天职。热爱学生,做学生的良师益友,让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长,是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任,我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心,关心他们的学习和生活,成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁,用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”,才能有利于真正地了解学生。久而久之,学生们有什么知心话,也喜欢说给我听。学生们经常在日记中写出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾,与同学的关系,内心的苦恼等。在交流中,能及时地了解到他们的思想状况,有利于教育工作及时地开展,有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予提醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰,努力使自己成为他们的朋友。并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。 教师送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们在日记中发自真心的感激之语时,5 / 24我总有一种幸福的感觉充盈心头。第五、坚持一个标准,公平公正对待每一个学生。在班级管理中,班主任还应坚持“一个标准” 。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。做班主任是很辛苦的,但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算,我心里有一种踏实感。在与同学的相处中,回味并享受着年轻的激情。说辛苦,可能大家都有同感;说快乐,也许你不以为然。但我始终认为,这乐与苦全在于心境,忙是一种充实,充实不是一种快乐吗?最后,我想说:6 / 24班主任工作辛苦并快乐着!述职报告六安市裕安区青山乡黄大桥小学 陆秀红我叫陆秀红，是一名农村小学语文教师，XX 年参加工作，XX 年被评为小学一级教师，汉语言文学专业本科学历。十二年平凡而有滋有味的教育生活，让我对教师的职业有了深刻的理解。 “备好课，上好课，评好课，命好题，育好人”，短短十五个字，涵盖了一个好老师成长的历程。我也深知，脚下的教育之路很长，但好老师的目标始终在我的前面召唤着，于是我开始了艰辛而快乐的追梦之旅。一、不离不弃，怀揣教育梦想我一直在青山乡黄大桥小学任教，这是一所地处裕安区和金安区交界的偏远乡村小学，交通不便，很多教师不愿到这儿来。我在这儿一直坚持着，期间有热心教师建议我去规模大的好学校，那样发展空间更大，也能取得更出色的成绩，但是我都一一婉言拒绝了。我想到的是，家乡的这所小学，在教育竞争的今天，越来越显得单薄。这个学校7 / 24只有我一个相对年轻的教师，其他都是五十岁以上的老教师，他们对于现代化教学手段的掌握以及电脑操作都是欠缺的。学校的许多事务他们一时难以承担，需要我的协助，诸如学籍建立、学生评价、体质检测、师生信息等工作的数据录入，再如校本培训、校本教研、学生竞赛、文体活动的指导，这些都是教育教学工作的组成部分，没有一个年轻教师是难以开展的。我没有离开这所村小，十年多的时间里，通过我和老教师们的共同努力，学校的面貌发生了根本性的改变。如今，所有的教室都进行了安全改造，留守儿童之家已按计划建设完成，配套的标准化设施也基本上布置到位，学生上课可以适当地运用一些现代化教具。看着焕然一新的可喜局面，我的心中不禁涌动无限的欣慰，感觉深藏多年的梦想没有失落。为此，我写了一篇报道为乡村孩子点亮求学梦 ，发表于2016 年 8 月 21 日六安网，当日的安青网、安徽热线、六安市人民政府网、六安新闻网都进行了转载。相同题材的通讯乡村小学的教育梦 ，刊发于 2016 年 11 月 13 日皖西日报 今日裕安 。8 / 24二、团结互助，促进专业发展精湛的教学技术和艺术，是作为一名好老师的必备素质。为了练就个人扎实的教学素质，我于 2016 年 11 月和 2016年 11 月两次前往合肥，在安徽医科大学观摩了王崧舟、薛法根、支玉恒等名师的小学语文精品课堂教学，并聆听了崔峦、陆志平等教育名家的专题讲座，受益匪浅。同时我抓住机会，争取与本地教育专家、教坛新星取得交流，既学习了他们课堂中展示的多方面精彩，也发表了个人独到的见解。2016 年 4 月，我参加裕安区小学语文优质课比赛，以生动形象的剪枝的学问获得一等奖，之后又获得六安市三等奖。2016 年 3 月，以爱因斯坦和小女孩获得裕安区小学语文优质课比赛二等奖。后来，我把这样的参赛机会留给了青年教师，但我没有就此停下对优质课的追寻和探索。2016 年 3 月，我乡有两位教师参加裕安区小学语文优质课比赛，陶洪集学校杨阳老师执教五年级语文下册灰椋鸟 ，红桥小学崔丽丽老师执教三年级语文下册揠苗助长。我对照自己的经验，加之对某些失误环节和可塑性细节9 / 24的把握，对她们的教学设计进行了细致的修改。最终她们通过努力，双双获得裕安区一等奖的好成绩。斯霞老师说过，很多老师教了一辈子书没有什么收获，原因就在于没有形成积累。我们要做一个勤劳的教师，随时记下有价值的感悟和心得。所以，我对相关的教学论文和随笔很有兴趣。XX 年 12 月，论文帮助学生了解动物的世界获江苏教育出版社首届“斯霞杯”论文评选三等奖。XX 年 6 月，论文还孩子清醇快乐的声音获裕安区教学论文评选一等奖。XX 年 7 月，论文反思我们的教学感动获六安市教学论文评选三等奖。2016 年 6 月，教育叙事照顾教学偶然 实现课堂充分获东方青年 教师 “全国教研成果一等奖” 。2016 年 3 月，随笔让学生爱上作文发表于大别山晨刊 “教育园地”栏目。2016 年 6 月，论文“ABB”式词语该怎么读发表于安徽省教育宣传中心小学生导读 。在一系列的课堂教学及教研活动中合作共赢，我在专业成长上得到了一定的鼓励。XX 年 12 月，被裕安区教育局授予“教学能手”称号。2016 年 9 月，被裕安区人民政府评为“优秀教师” 。2016 年 9 月，被裕安区教育局评为“师德先进个人” 。2016 年 10 月，被裕安区教育局评为小学语文10 / 24“骨干教师” 。2016 年 8 月，被评为六安市基础教育课程改革“先进个人” 。三、关注成长，提高学生素质2016 年，我所教的五年级有一名留守儿童叫商宗宇，是从吴江转学回来的学生。由于之前异地教育的不适应，他形成了不爱学习、不守纪律的毛病，成为全校有名的“捣蛋鬼” 。我是他结对帮扶的老师，多次联合村“五老”张友仓老人对他家访。曾经有一次家访，商宗宇正满池塘地跑着钓海虾。我抓住时机，现场观察着他钓海虾的过程，当他感觉不好意思时，我说：“看你钓的海虾这么多，一定有着自己的好经验，如果把这个当做日记的材料写一篇作文的话，一定很出色。 ”第二天，他真的写了一篇这样的日记，经过修改，这篇钓海虾被当做范文在班级朗读，商宗宇由此对学习的兴趣产生了。另外，我们在家访时，还看到了他在路队管理上的优点，便激励他协助路队长做好安全工作。经过大半年时间，这个“困难户”不再违反纪律，成绩有了改观，成为进步典型得到了学校的表扬。2016 年4 月，我将他的那篇旧作投到了新安晚报 ，因为写得真实带劲，不久就发表了出来。商宗宇转型的事例，得到了裕安区关工委的关注，作为结对对接育好苗裕11 / 24安区青山乡“合力”关爱留守儿童报道的开端，发布于2016 年 5 月 28 日皖西日报 ，之后又选入结对关爱育新苗报道发布于 2016 年 6 月 4 日安徽日报 。学习是学生成长的主导，一个学生语文素养的提高，综合体现便是作文水平。不断地激发和指导，学生的习作能力得到了长进，也取得了多项荣誉。2016 年 9 月，潘浩同学感谢祖国获安徽省教育厅关工委“永远跟党走”征文优秀奖。2016 年 11 月，陈浩同学我的梦想获裕安区中小学生“与中国梦同行”征文小学组特等奖，后获六安市三等奖。2016 年 12 月，杨晓倩同学写给 2021年自己的一封信 、陈凤娇同学写给 2049 年的祖国的一封信分别获六安市“我的梦，中国梦”青少年书信文化活动征文小学组一、三等奖。2016 年 4 月，王阳阳同学海底家园发表于小学生导读 “生活万花筒”栏目。习作之外，我还曾先后指导陶欣然、潘浩、陈浩、杨晓倩等同学参加爱国主义教育读书活动演讲比赛，均获得优秀成绩。其中 2016 年 5 月，杨晓倩凭借精彩的未来的家乡获得裕安区城南片“美丽中国，我的中国梦”演讲三等奖。12 / 24四、躬耕进取，丰富追梦征程一个语文老师，本身的文化积淀和文化素养是很重要的。我平时注重勤奋读写，多年以来，结合教学资源，联系身边事物，有百篇以上达十余万字文学作品发表于省内外报刊，诸如读者 辽宁青年 做人与处世 鳄城文学贵阳诗词 广州日报 十堰晚报 安徽日报 新安晚报 皖西日报 大别山晨刊 六安新周报 大别山诗刊 未名文艺 淠河 映山红 六安诗联等，并有多篇作品入选文集和获奖。其中，自 2016 年以来，有难忘的“抓子游戏” 阿炳故居行 清香五月金银花晒课本的幸福先后发表于安徽省教育宣传中心教育文汇 。2016 年 4 月， 做一个快乐的“书痴” 获教师月刊第二届“大夏书系读书节”征文三等奖。2016 年 5 月，阳春三月切香蒿获六安市作家协会“淠河文学”大赛散文三等奖。校园文化，是滋润学校和师生的良好载体，有了校园文化，学校述 职 报 告13 / 24穆林一中 王丽丽时光荏苒，来到这所学校已经快一年了，而这一年对我来说收获很多。我所教的学科是数学，我的任务不但是让学生在课堂上收获知识，更重要的是学会获得知识与方法的能力与技巧。一、回归学生课堂主体地位。235 课堂模式的提出让我在懵懂中寻找到了方向，我记得第一天站在讲台上，我就对我的学生讲过，你们才是课堂的主人，所以在这样的意念下，我鼓励学生大胆去讲。我再去补充，但由于我个人知识与经验的不足，难免会出现一些问题：如补充不全面等。而这时班级中的个别学生又会给我进行补充，其他同学也在这样补充、讨论、再补充的过程中体会到了参与的快乐。但同时对我个人而言一次一次的与学生的讨论让我更加注重每节课的质量。随着学习的深入，在起初教学中这种单纯的一学生的讲解为主导的课堂教学出现了他的薄弱点，对于那些本身自主性就差的学生而言，溜号现象频发，特别是在我所教的四班更是明显。于是我开始反思自己课堂中的疏忽点。我发14 / 24现：在课堂展示的环节里，我过多的让优等生来自我展示，而对于中等生和学习比较差的学生来说，没有更多的机会提供给他们，这使得这些学生被排除在课堂之外。二、导学案的梯度化设计因人、因班、因课而异。、因人而异学生的基础不同，接受水平不同，自学能力不同，所以在导学案的设计过程中，我尊重他们的个性差异，在导学案上的每一题都明确进行标注：A 类题无论是预习题还是探究题，包括例题和当堂检测在内都属于学生可以自己独立完成的。而 B 类题则需要小组合作、讨论完成。、因班而异由于我所教的两个班，基础相差太大，所以我又觉得对于四班来说导学案上的内容有时刚刚好、有时又太多；但对于二班来说，多数时候又吃不饱。于是，我又在原有的基础上增加了 C 类题，实现了每个学生能发挥其所长，课堂的容量又被扩充了。15 / 24、因课而异在新课传述的过程中，我通常习惯于用问题导出的教学方法，而对于习题课的教学，则强调方法的灌输。授之以鱼不如授之以渔，所以在教学中我更倾向于采用类比，分析，归纳，总结等方法教学。类比在选题时把同一类型题筛选出来，根据他们的难易程度分成 A、B、C 类；分析变形，把习题拿出来之后，我通常会对典型题进行分析，分析我习惯于从已知和未知入手，包裹已知条件有哪些并罗列出来，未知条件是什么，回忆所学过的知识怎样把已知未知联系到一起，当然有时也需对未知或已知做适当的转化；对于所选题型可以在原题的基础上做适当的变换加以巩固；对一类问题答题步骤进行总结规范，方法进行归纳。三、调动小组合作积极性16 / 24、采用小组竞争机制在竞争的过程中让学生比着学，是学习不再成为他们的负担，乐学的情绪自然会产生。常说兴趣是最好的老师，学习兴趣有了，问题也就解决了。、合理的奖赏制度为了配合竞争机制，我设计了自己的一套奖惩制度。我根据学生的课堂表现情况，设计了加分制度，有班级同学负责，每半个月评选出优胜小组，优胜个人，进步小组，进步个人并给这些同学发一些小的奖品。设计这项制度之前我经常对他们说小小奖励，以表心意，心意即到，继续努力。这些小奖品对于孩子们而言就是老师对他们自身的肯定，也是对他们日后更深的希望，通过采取这样的措施有更多的学生走上了讲台。四、走进孩子个性化的关怀融洽和谐的课堂气氛很亲切，作为一名科任教师，很对孩子与我的接触只停留在课上，虽然课下也去班级，但不是17 / 24讲这类型题就是那类型题，不知不觉中有一道屏障就把我们隔开了，而作为一名教师，想融入课堂中就得先融入他们的心中，多和他们沟通更能体会了解他们的想法，也更方便于教学。所以我经常利用中午时间到班级去，看他们有什么要问的吗？和他们聊聊天。几时开导学生，在课堂上我是他们的老师，而在课下，则成为他们的朋友。由于经验的不足，和对教材的把握不够精准，所以我的探索之路还很漫长，但非常感谢一路走来给我支持和帮助的人们。 在教育的阳光之路上我播种阳光，收获着幸福与希望。快乐的孩子王参加工作有一段日子了，每当闲下的时候，我总是回味这几年参加工作的经历，一点一滴的往事浮现在脑海，久久挥之不去当了 5 年的小学教师，就有 3 年是班主任。身边的朋友经常羡慕的对我说：“女孩子当老师好，一年两个假期，多18 / 24好呀！”面对他们我总是一笑而过，不辩解，不诉苦。教师的苦与累，只有当过教师的人才知道。特别是牧区的老师，既要教会学生知识，又要照顾好学生的生活，简直是全职保姆，但是工作中那份难得的快乐也是他人所无法品尝的。这份快乐来自与学生在一起时创造的故事，来自工作中的点点滴滴的体会。做一个快乐的班主任，一直是我在工作中所追求的。牧区的孩子没有很好的家庭教育，把上学看做是替家里完成任务，不知道学习的重要性，由而学生层次情况不同。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，打架的，不完成作业的，逃学的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，就一辈子只想做一名辛苦的教书匠，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，你要时时想着怎么相处，怎么办事，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围的是我整个心灵。而快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，19 / 24一种仅仅是为了养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。比如当你训斥完学生时，他会跑过来给你捶背；比如你批改作业时没红笔了，无数双小手会抢着递过来；比如当你嗓子哑时，学生会不由自主地安静下来；比如扎西是我在接手一个三年级时，遇到的一个后进生。也是一个学习有困难的学生。他一句汉化都听不懂，作业马虎，爱抄别的同学的作业，学习成绩差，上课不认真听讲，自己感到学习很无聊。就他自己的话来讲，反正我不是一个好学生，无所谓。在我的课上，他时常发呆或者搞小动作。对于这个学生我下了不少工夫，首先利用课余时间，采取拉家常的形式，对他进行耐心细致的启发诱导，然后重表扬、鼓励。如字写的好了，马上在全班面前表扬他，帮他树立自信，思想教育固然重要，但是要提高学生的学习成绩，重要的是给予学习方法的指导。休息时间我亲自到教室，询问当天的教学内容是否听懂了，不理解的地方重新讲一遍。他的作业我都及时的订正，渐渐地扎西的成绩提高了，脸上也绽放出自信的笑容，他笑了，我也笑了，笑在我成功了。从此，我不再把后进生的转化工作当成一件头疼的事情，当成棘手的事情。而是根据后进生的特点，对他们进行一一指导。用心去做，讲究方法，把它当成工20 / 24作快乐的动力，也当成是挑战自己。刚参加工作时，带的是学校中最差的一个班，这个班汉语对话基本为零，而我又是一句藏话都不懂的汉文老师，当他们的班主任。年轻好强，眼里是容不得一粒沙子的。和他们之间没有任何的感情色彩，面对一群叽叽喳喳的孩子，怪样百出，无名之火会腾的冒出，声嘶力竭到嗓音沙哑的时候有，无可奈何到唉声叹气的时候也有，总感觉这工作烦人，太辛苦！经过了几年和学生的相处，我也总结出了一条真理：要宽容的对待每一个学生，才是快乐工作的一剂良药。例如：有一天早晨，我到学校后，进了教室发现地下一片狼籍。顿时怒火中烧，刚要大发雷霆。不过看到学生都在全神贯注的读书。转念一想，也许是什么原因让他们忘记了打扫卫生，临时又找了几名学生搞卫生，那几名没搞卫生的同学也没有推卸责任，接受了再值日两天的惩罚。此后的几周里，学生们值日工作都做的非常好，班里卫生情况非常乐观。21 / 24当老师的应学会微笑，一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。作为班主任，确实很累。但有学生把亲手采的酸果果放到你办公桌上时，当学生有问题向你问时，当学生把你当一个亲人看待时，这不都是来自内心的那份快乐吗？一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的天使，我们要做快乐的孩子王。成长之 20162016 年又在我们的忙碌中成了匆匆那年，如果找一个关键词来形容的话，那无疑是成长二字。成长最快的是我可爱的孩子们。2016 年，学校的课改依旧如火如荼，在“相信学生，解放学生”之后，学生给了我一个个的惊喜。 课堂上