人教版小学三年级上册语文《找骆驼》说课稿说课设计

第 1 页 共 6 页 人教版小学三年级上册语文人教版小学三年级上册语文 找骆驼找骆驼 说说 课稿说课设计课稿说课设计 找骆驼 说课设计 我今天所说的的是出自义务教育新课程语文实验 教科书二年级下册第五单元的第三篇课文 找骆驼 教材内容 找骆驼 是义务教育课程标准实验教科书小学 二年级下册的一篇课文是第五单元的第一篇阅读课文 主要情节是 一位商人走失了一只骆驼 在路旁向一 位老人打听 老人在没有见过骆驼的情况下 仅凭观 察到的现象进行准确分析判断 指点商人找回 学生情况分析 教师的可设计的再好 也要符合学生的情况 在 设计这节课之前 我先对本班学生的情况进行了一下 简单的分析 我了解到学生预习的很充分 对课文的 内容有了简单得了解 但不具体 学生再朗读时情感 投入不到位 针对这种情况 我设计了这节课 设计理念 1 积极倡导自主 合作 探究的学 习方式 通过质疑探究 让学生 知其然 知其所 以然 2 通过个性化阅读 自读 自悟 理解老 第 2 页 共 6 页 人的推理过程 3 转换角色 显露个性化的思维 教学目标 1 知识与能力 能有感情的朗读课文懂得遇事 要仔细观察 认真分析 才能得出正的结论 练习用 因果句式说话 2 过程与方法 通过小组讨论解决文中老人如何 知道骆驼的下落的 初步培养质疑 解疑的能力 3 情感与态度 培养学生认真观察的习惯 认真 分析 解决问题的能力 教学重点 了解老人是怎样知道商人走失的那峰 骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去 找骆驼 教学难点 理解老人的推理过程 知道老人想出 的找骆驼的方法好在哪里 教学流程 一 巧设悬念 让学生想学 1 同学们 你们看 这是什么 你对骆驼有多 少了解 2 今天 我们来学习一篇跟骆驼有关的课文 读了课文后 你们还会受到很多启示呢 一起读课题 通过预习 你都读懂了些什么呢 学生交流 随机板书出示 骆驼 走失 第 3 页 共 6 页 商人 寻找 老人 指点 二 质疑解疑 让学生乐学 语文课程新标准 要求学生 对课文的内容和表达有自己的心得 能 提出自己的看法和疑问 并能运用合作的方式 共同 探讨疑难问题 爱因斯坦有句名言 提出一个问 题比解决一个问题更为重要 而且本单元的重点也 是让学生将自己不懂的问题提出来 于是我是这样设 计的 1 原来 读能让我们读懂这么多的问题 那么 你们还有没有自己不能解决的问题呢 学生质疑 2 小结 刚才大家提出了很多问题 这些问题 有的只要我们读读课文就可以弄清楚 有的我们在学 习课文时也能迎刃而解 还有的与课文关系不是很密 切的我们放着以后再讨论 你们想想 这篇课文有没 有值得我们共同研究的问题呢 3 课文中有一句话告诉了我们老人指点商人找 骆驼的办法 请大家快速朗读课文 把这句话用 划出来 课件出示 至于骆驼究竟往哪儿去了 你应该顺 着它的脚印去找 4 用自己喜欢的方式读 说说你读懂了什么 这 里有没有值得研究的问题 第 4 页 共 6 页 三 直奔重点段 引导学生探究 1 出示本节课研究的问题 既然老人没有亲眼 看见过骆驼 老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的 情况的 他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼 要研究这两个问题 我们可以采用哪些方法 2 学生自学讨论 3 交流 反馈 老人观察到了什么 书上是怎么说的 随机出示 看见 脚印右深左浅 还看见 树叶留有齿印 用自己喜欢的方式读一读老人看见的情况 这里为什么用上 看见 又看见 还 看见 呢 出示 仔细观察 老人根据观察到的情况 得出了怎样的结论呢 出示 得出结论 根据回答依次出示 左脚跛 左驮蜜右驮米 缺一颗牙 用 因为 所以 那是因 为 的句式说说老人根据观察到的这些情况得出 怎样的结论 老人从 仔细观察 到 得出结论 中间还 第 5 页 共 6 页 需要有一个思考 分析的过程 出示 思考分析 现在请大家学着老人的样也来思考分析一下 看看老 人是怎样一步一步想过来的 交流 结合表演左脚跛怎么走路 观察图片掉 落的蜜和米 辨别树叶哪一片是骆驼啃过的 师生对读老人分析判断的话 小结 老人经过仔细观察 认真思考分析 才得 出正确的结论 那么 老人看到的情况有三个 他为 什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢 请同学们朗读老人不紧不慢说的话 四 课外拓展 发挥个性化的见解 我注重学生的知识积累和实践能力的培养 举一 反三 进行课外的拓展延伸 我设计一个课外拓展的 训练 老人指点商人顺着骆驼的脚印去找 现在商人 果然找到了走失的骆驼 如果你就是这位商人 在回 来的路上又碰到了这位老人 你会说些什么呢 让学 生重温了刚学过的推理 让学生各抒已见 让课堂成 为学生充分表现的舞台 人人参与 成为一个个小小 推理家 五 课堂小结 1 通过这堂课 你学懂了什么 2 还有什么疑问吗 第 6 页 共 6 页 课后反思 在本堂课中 学生的表现是非常让我感到欣慰的 第一 预习得特别充分 第二 学习的积极性也很高 但自我反省 自己身上的不足非常明显 第一 自己的语言不是很丰富 一些激励性的语 言还是不够 而且学生说过的话习惯性的进行重复 第二 自己还不能真正投入到课堂中 第三 自己深深地体会到 真正意义上的朗读应 该是情感体验的表现 把自己的独特情感体验在朗读 中体现出来 但在具体教学中 却没有真正落到实 处 在语文教学中 将 活动 与 语文 有机地结 合起来 以活动为基础 激发起学生积极