应用信息技术开展小学语文教学

应用信息技术开展小学语文教学 1 应用信息技术构建教学情境 如课文内容在涉及到长城 西湖 赵州桥 泰山等我国一 些著名名胜古迹时 单凭对课文中数量有限插画的欣赏以 及教师的讲解 学生很难产生对这些名胜美的感受 这就 使学生在思想上难以与文章对这些名胜美不胜收的赞叹产 生共鸣 进而对课堂教学效果产生一定的影响 此时 通 过课件设计 利用现代信息技术对与文章有关的动画 图 像 文本等进行展示 不仅能够使学生的听觉和视觉神经 得到刺激 吸引其注意力 也能够从历史 地理等角度使 学生在赞叹这些名胜美的同时对文章产生更深层次的理解 2 应用信息技术拓宽教学内容 就小学语文教学本身来讲 一篇文章只是语文教学众多例 文当中具有代表意义的一篇而已 其包含的知识点十分有 限 而语文教学的意义就在于 要让学生通过对一篇文章 的学习掌握到更多的与文章内容相关的知识点 这单纯的 依靠教师通过课下对与文章相关资料的收集以及课上讲解 是难以做到的 毕竟无论是课堂教学时间还是教师的精力 以及学校的资料都是有限的 且这些资料大多存在一定的 滞后性 因此 这就需要借助于信息技术的作用 来对文 章内容进行延伸和拓展 现代信息互联网技术能够凭借其 庞大的网络信息资源库 为小学语文教学知识的延伸提供 数量庞大的 实时的 具有科学意义的知识内容 从而达 到增加课堂教学容量 提升教学效率的目的 使课内教学 与课外教学顺利实现有机结合 促进学生对语文学习的积 极性 二 应用信息技术开展小学语文教学应注意的问题 信息技术作为一种先进的教学手段 教学改革要求我们的 教育工作者要能够在对其进行充分掌握的基础上 将其运 用到教学中 以促进教学的发展 在将信息技术应用到小 学语文教学的实践过程中 我们应注意以下两点问题 切 勿对信息技术盲目追求和依赖 1 充分发挥师生在教学中的作用 作为一种重要的现代化教学手段 信息技术主要是被作为 教师教学的一种辅助工具而存在的 意在辅助教师依靠传 统教学手段难以解决的教学难题和达到的效果 在语文教 学过程中 教师不能事事都依赖于信息技术 要知道信息 技术是不能完全取代教师在教学中所发挥的主导性作用的 多媒体课件一般都是由教师在授课之前提前制作而成的 其具有一定的固定不变性 难以适应课堂教学的多变性 这时就需要教师通过其在语文教学中主导性作用的发挥来 解决这一矛盾 以达到提升教学效率的目的 并且小学语 文课程标准中也明确指出 小学语文教学要注重对学生的 实践和创新能力进行培养 因此 这也就要求教师不能完 全通过借助于多媒体课件展示来替代学生对知识进行交流 探究 合作学习的过程 要通过自身对教学进行多样化的 设计来使学生在教学中的主体作用得以充分发挥 重视学 生对教学的感受和体验 2 提高课件制作质量 课件展示是小学语文教学中教师较为常用的一种信息技术 课件制作的质量好坏与否 实用与否都将对语文教学质量 产生直接的影响 教师在对语文教学课件进行制作时 应 在充分结合教学内容的特点以及性质的基础上 选取与之 相适应的表现形式以及技术手段 主要是要考虑所选取的 信息技术元素对于教学内容来说是否具有必要性 若仅凭 播放几首优美的音乐 展示几张精美的图片就能够达到拓 宽语文教学内容的目的 相对于制作过程复杂的 Flash 来 说 我们只需要制作一个简单的 PPT 即可