第三章人生篇介绍.ppt

思想道德修养与法律基础 第三章领悟人生真谛创造人生价值 一 教学目的 三 课堂点击 四 互动教学 五 名人名言 六 问题探索 二 教学内容 七 教学小结 目录 第一节树立正确的人生观 第三节科学对待人生环境 第二节创造有价值的人生 4 两份协议书 7 高昂激越的生命之歌 2 扼住命运的咽喉 1 斯芬克斯之谜 5 徐本禹 感动中国 6 价值观的思考 3 错误人生态度剖析 教学目的 通过本章学习 认识和了解人生观 人的本质 人的需要 树立正确的人生观 摆正个人与社会的关系 树立进取的人生态度 创造有价值的人生 第一节树立正确的人生观 一 世界观与人生观 二 追求高尚的人生目的 四 用科学的人生观指引人生 教学内容 三 确立积极进取的人生态度 一 世界观与人生观 一 什么是世界观 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点 世界观来源于人们的生产和生活实践 1 人生观是世界观的重要组成部分 是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 它决定着人们实践活动的目标 人生道路的方向和对待生活的态度 二 什么是人生观 人生观的构成 世界观与人生观有着不可分割的联系 人生观受制于世界观 有什么样的世界观 就会有什么样的人生观 世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义 世界观与人生观的辩证关系 教学内容 1 人的本质属性在于社会属性2 人的本质是一切社会关系的总和3 人的本质是随着历史的发展而发展 二科学认识人的本质 教学内容 人的本质是什么 斯芬克斯之谜 斯芬克斯之谜 什么动物在早晨用四只脚走路 中午用两只脚走路 晚间用三只脚走路 人是什么 斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽 传说她在古埃及的忒拜城郊外守着路口 对过路者提出一个谜语 猜不中的就要被她吃掉 这个谜语就是 什么动物早晨四条腿走路 中午两条腿走路 傍晚三条腿走路 谜底是人 后来俄狄浦斯从那里经过 猜出了谜底 于是 斯芬克斯就把自己杀死了 1 人的共同属性 即人的自然属性 自然本能 2 人的根本属性 即人的社会属性 理性 意志 能动性 自我意识 伦理观念 3 人的共同属性与根本属性的关系 马克思 人是最名符其实的社会动物 受社会规律 自然规律的制约 恩格斯 人来源于动物 这一事实已决定了人永远不能摆脱兽性 所以问题永远只能在于摆脱的多少 在兽性或人性的程度上的差异 4 人的本质是一切社会关系的总和 关于人的本质 1920年10月 在印度加尔各答东北部的森林中 发现两个狼孩 他们是在婴儿时被狼叼走的 由母狼喂养并在狼群中生长了大约8年左右 人们从狼窝里捕获他们后 将他们送到了附近的米德纳波尔孤儿院 他们是人还是狼 成为当时各国报刊竞相报道的特大新闻 经各方面专家的鉴定 他们在生理上是人而不是狼 但在心理上却没有人的特征 没有人的思维和生活习惯 狼孩的启示 例如 他们只会跪着和四肢行走 像狼一样嚎叫 不会使用人的语言 只会像狼一样张大嘴巴喘气 用牙齿撕碎生肉后再吃食 不会用手协调吃食 后来 两个狼孩中的一个生存下来 取名为卡马拉 活到大约17岁左右死去 由于这个狼孩进入了人类的社会 才能够逐步地掌握了一些单词和句子 并能用部分语言表达自己的意愿 学会了玩洋娃娃 习惯了人类的饮食习惯等 如果离开了社会的大环境 人就不能称之为人 人生意义 引子 马加爵杀人以后 在写给他姐姐的信中说了这样一段话 现在我对你讲一次真心话 我这个人最大的问题就是出在我觉得人生的意义到底是为了什么 100年后 早死迟死都是一样的 在这个问题上我老是钻牛角尖 自己跟自己过不去 想这个问题想不通 王菲有一首歌 歌词是 一百年前你不是你 我不是我 一百年后没有你也没有我 人生意义 一 人生到底有没有意义 二 人生到底有什么意义 三 怎样的人生才有意义 人生到底有没有意义 一 意义和人生意义意义 通俗的理解是指做一件事情的好处 作用 功能 价值等等 人生的意义 指生命 存在 活动 过程等 对人来说的好处 作用 价值等 二 否定人生意义的主要理由 命定论 以出生 遭遇等的不可选择性否定人生的意义 有限论 以生命的有限性 死亡 否定人生的意义 苦海论 以人生痛苦的存在否定人生的意义 三 对否定人生意义理论的驳斥 1 对 命定论 的驳斥 人生不是毫无选择 自我意识形成以后对交往对象 生活环境 就读的学校和专业 从事的职业等等 都是可以选择的 人生意义的决定性因素不是命定因素 而是主体因素 2 对 有限论 的驳斥 死亡仅仅是肉体的消失 而不是一切的消逝 死亡不等于 无 一个人的形象 精神 品格等可以长久地活在人们的心中 死亡仅仅是生命个体的结束 死亡不是意义和价值的 中断 或 毁灭 后人会继承前人未竟的事业 一切有价值的东西都是有限的 生命的有限不仅不是对其意义的否定 相反 恰恰是对生命可贵的证明 3 对 苦海论 的驳斥 人生不仅仅是痛苦 也有许多欢乐 如成功的欢乐 各种享受的欢乐等等 痛苦和欢乐本身是不可分离的 真正的欢乐是在对痛苦体验的对比中产生的 痛苦不是对人生意义的否定 而是对感受人生意义的必要前提和铺垫 二 怎样的人生才有意义 一 要敬畏生命 珍惜人生 热爱生活 二 要有人生的理想 目标和信念 三 要不断地思考 探索 实践人生 一 要敬畏生命 珍惜人生 热爱生活 生命对每个人都只有一次 谁都不可能重新来过 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 刘希夷 花有重开日 人无再少年 关汉卿 生命是有限的 最宝贵的 生命是一切价值中最有价值的东西 是一切需要珍惜的事物中最值得珍惜的东西 二 要有人生的理想 目标和信念 李大钊说过 青年呵 你们将开始活动以前 应该确定方向 比如航海远行的人 必先定个目的地 中途的指针 总是指着这个方向走 才能有达到目的地的一天 若是方向不定 随风漂转 恐怕永无达到的日子 三 要不断地思考 探索 实践人生 苏格拉底说过 未经思考的人生是不值得过的 思考就是对人生意义的探索 追求 品尝 体验 人的受教育的过程 从一定意义上说 就是不断提高对人生的思考水平和境界的过程 大学对我们的意义不仅是知识的增长 视野的开阔 也是对人生意义思考和探索水平的深化和提升 二 追求高尚的人生目的 一 人生目的决定人生道路 教学内容 二 人生目的决定人生态度 三 人生目的决定人生价值标准 教学内容 1 反对拜金主义 四 摒弃错误的人生目的 3 反对个人主义 2 反对享乐主义 教学内容 1 为人民服务 是一种对他人 对社会的献身精神 五 追求高尚的 为人民服务 的人生目的 2 为人民服务内涵上是先进性要求与广泛性要求的统一 教学内容 1 为人民服务的先进性要求 1 一个人的行为要着眼于他人 集体和社会的进步 而不是阻碍和倒退 2 为人民服务的广泛性要求 2 当两者发生矛盾时 要优先考虑他人和集体利益 兼顾个人利益 3 不要损害他人和集体利益 尤其反对损人利己 损公肥私 马斯洛 需要层次理论 马斯洛需要层次结构图 需要层次理论主要观点人的需要由五个等级构成 生理需要 安全需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要 这些都是人的基本需要 是与生俱来的 低级需要与高级需要的关系 需要层次越低 力量越强 只有满足低级需要的基础上 才出现高级需要 高级需要与低级需要并非是对立的 低级需要部分满足可产生高级需要 埋下头去做一个平凡的人 努力从平凡的小事做起 生命可以没有灿烂 但不能失去的是平凡 将为人民服务落实到实际工作和学习中去 教学内容 三 确立积极进取的人生态度 一 人生态度与人生观 二 端正人生态度 教学内容 1 人生态度的涵义 通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向 2 确立积极进取的人生态度 1 人生须认真 2 人生当务实 3 人生应乐观 4 人生要进取 教学内容 博士周末南京街头行乞 周末晚上 南京丹凤街上一名衣着整洁 一身书卷气的中年男子在行乞 他曾是南京一所名牌大学的热能博士 1990年 作为该校第一届仅有的两个热能博士之一陈某顺利拿到博士学位 并留校工作 1994年 他和爱人双双辞职 准备出国到澳大利亚发展 但签证却迟迟没有办下来 这对他打击不小 陈某在外面开了个公司 但公司很快就没落下来 家里的开销主要靠陈妻在外打工维持 他常常好不容易找到一份工作 却只做了几个月就因各种原因甩手不干 他曾在省里一家单位找到一份工作 工作也很认真 但因待遇与自己期望相差太远 又离开了 1998年 当年的导师帮陈某介绍到广州一家能源所工作 月收入3000元左右 当年这样的收入应该是很不错的 但陈某在那里却感觉并不如意 单位给他加了一些工资 但后来他还是回到了南京 博导问陈某为何不干了 他只是笑笑没说话 从此 陈某就一直呆在家里 他不想出去找工作 也不愿意工作 只想过所谓简单的生活 没有事时就在家里读书 或一个人出去爬爬紫金山 或逛逛玄武湖 对于家里有米没米 他一点不关心 只要到顿有饭给他吃就行 天热了 他就呆在家里 把空调打得足足的 让自己舒舒服服的 妻子实在忍受不了 和他离了婚 并把家里所有的钱物都留给了他 这些年来 陈某就以此度日 2006年三四月份 有人看到他在天桥那儿摆摊卖书 然而 家里的藏书也是有限的 五月份 他只得到街头乞讨了 问题1 南京一所名牌大学的热能博士 他本可以维持较稳定的生活 如今却在 乞讨一些钱能简单维持日常生活就够了 的思维下 宁愿沿街乞讨 对此你怎样看 2 人的一生不会一帆风顺 难免遇到挫折 你认为当一个人失意的时候 应怎样把握人生 学会应对挫折 不幸之事如同一把刀 它可以为我们所用 也可以把我们割伤 那要看你握住的是刀刃还是刀柄 罗威尔 正确认识挫折的普遍性双重性 创设一定的挫折情境用于自我锻炼 培养积极的心态一念之差有多大 面对相同的夕阳 李商隐 夕阳无限好 只是近黄昏 朱自清 但得夕阳无限好 何须惆怅近黄昏 叶剑英 老夫喜作黄昏颂 满目青山夕照明 谢坤山失去了两只手 但他说 还有腿 谢坤山失去了一条腿 另一条腿也有残疾 但他说 还有眼睛 谢坤山失去了一只眼睛 但他说 还有心 因为有心 他能做自己想做的一切事 因为有心 他能 走 遍世界上任何一个想要去的角落 谢坤山用嘴画出一片天 在人生的横逆中 我从不想我失去了什么 只想自己还拥有什么 我告诉自己 一定要勇敢地站起来 我相信我能 我一定能 虽然还不知道能到什么程度 但 至少我必须有个开始的决心 有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦终属楚苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴 正确对待人生境遇 教学内容 洪战辉给我们的启示 树立科学的人生态度 1 大学生应有的人生态度 2 大学生科学人生态度的培养 教学内容 1 大学生应有的人生态度 教学内容 1 科学务实的人生态度 2 开拓创新的人生态度 3 乐观自信的人生态度 2 大学生科学人生态度的培养 教学内容 1 树立正确的世界观人生观 2 树立道德榜样 3 积极投身社会实践 四 用科学的人生观指引人生 教学内容 一 反对拜金主义人生观 二 反对享乐主义人生观 三 反对个人主义人生观 教学内容 四 用科学的人生观指引人生 第二节创造有价值的人生 一 价值观与人生价值 二 人生价值的标准与评价 三 人生价值实现的条件 四 在实践中创造有价值的人生 教学内容 一 价值观与人生价值观 1 价值观 人们对周围世界的价值评价中的稳定的根本的态度 2 人生价值观 人们对人生价值目标意义及行为价值趋向和评价标准的基本观点和主观认识 教学内容 二 人生价值的标准与评价 教学内容 一 人生价值的内容 三 人生价值的正确评价 二 人生价值的标准 1 人生的自我价值与社会价值2 人生的物质价值与精神价值3 人生的内在价值与外在价值 教学内容 一 人生价值的内容 1 人生价值的评价标准2 人生价值的评价方法 教学内容 二 人生价值的标准 1 坚持能力大小与贡献尽力统一2 坚持物质贡献与精神贡献统一3 坚持贡献与索取的统一 教学内容 三 人生价值的评价 一 人生价值实现的主观条件 二 实现人生价值的客观条件 三 人生价值实现的条件 教学内容 一 走与人民群众相结合的道路 二 走与社会实践相结合的道路 四 在实践中创造有价值的人生 教学内容 第三节科学对待人生环境 一 协调自我身心关系 二 协调个人与他人的关系 三 协调个人与社会的关系 四 协调人与自然的关系 教学内容 一 协调自我身心关系 一 身体素质与心理素质 二 保持自我身心健康的措施 教学内容 一 身体素质和心理素质 教学内容 身体素质的涵义 心理素质的涵义 身体素质和心理素质的关系 二 保持自我身心健康的措施 教学内容 树立正确的世界观 人生观 掌握应对心理问题的科学方法 合理调控情绪4 积极参加集体活动 一 人际交往与人际关系 二 协调个人与他人的关系 二 正确处理个人与他人的关系 教学内容 1 尊重原则 2 宽容原则 3 诚信原则 4 互助原则 教学内容 一 正确认识个人与社会的关系 二 正确处理个人与社会的关系 三 协调个人与社会的关系 教学内容 一 人与自然的现实关系 二 实现人与自然的和谐 四 协调人与自然的关系 教学内容 我要扼住命运的咽喉 它休想使我屈服 贝多芬 课堂点击 几种错误人生态度剖析 1 与世无争型的原因 淡漠 自卑 过于自傲2 享乐自私型的原因 优越物质条件 攀比心理 不良社会思潮影响3 惟我独尊型的原因 西方思潮影响 脱离实际 不善于合作 课堂点击 我愿做一滴水 将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人 课堂点击 大学一位学生在总结他的人生观时写道 人类的存在 本质上是无意义的 可有可无 人的一生是无所谓的 在人世间几十年风尘碌碌之后转入另一个世界 这就是人生的全部真谛 由于他没有正确的人生目的 一心想出人头地 但终感不能如愿 于是消极悲观 最后走上了寻求 永久和谐宁静 的自杀绝路 思考与讨论 面对故事中的主人公的价值观你有何看法 课堂点击 张海迪在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌 这支歌的主旋律是 一个人生命的价值在于为祖国富强 人民幸福而勇敢开拓 无私奉献 课堂点击 树立正确人生价值活动设计方案 互动教学 由于执行特殊任务 你可能一去无回 现在时间只允许你再做最后5件事 你会做哪5件事 并排出先后次序 然后写下你的愿望 只写50字以内 每个成员认真思考后写下你的决定和愿望 谈一谈你在写的时候有什么感受 这些感受对你今后的生活有什么影响 活动设计方案 互动教学 请大家拿出纸来 在上面画一条横线 在左边的起点上写上 0 代表出生 在右边的终点上写下自己打算活到的岁数 代表死亡 再在横线上画出自己现在年龄的坐标 然后在已经活过的日子里 写下自己做过的最出色的事情 在还没有活过的日子里 写下今后最想做的三件事 生命中最重要的事 互动教学 一天 时间管理专家为一群商学院学生讲课 他现场做了演示 给学生们留下一生难以磨灭的印象 站在那些高智商高学历的学生前面 他说 我们来个小测验 拿出一个一加仑的广口瓶放在他面前的桌上 随后 他取出一堆拳头大小的石块 仔细地一块块放进玻璃瓶里 直到石块高出瓶口 再也放不下了 他问道 瓶子满了吗 所有学生应道 满了 互动教学 时间管理专家反问 真的 他伸手从桌下拿出一桶砾石 倒了一些进去 并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙 现在瓶子满了吗 他第二次问道 但这一次学生有些明白了 可能还没有 一位学生应道 很好 专家说 他伸手从桌下拿出一桶沙子 开始慢慢倒进玻璃瓶 沙子填满了石块和砾石的所有间隙 他又一次问学生 瓶子满了吗 没满 学生们大声说 他再一次说 很好 然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平 互动教学 抬头看着学生 问道 这个例子说明什么 一个心急的学生举手发言 它告诉我们 无论你的时间表多么紧凑 如果你确实努力 你可以做更多的事 不 时间管理专家说 那不是它真正的意思 这个例子告诉我们 如果你不是先放大石块 那你就再也不能把它放进瓶子里 那么 什么是你生命中的大石块呢 与你爱人共度时光 你的信仰 教育 梦想 或是和我一样 教育指导其他人 切切记得先去处理这些 大石块 否则 一辈子你都不能做到 互动教学 同样的空间 放置东西的先后顺序不同 结局就大相径庭 同样的时间 工作安排的顺序不同 结果也千差万别 最重要的 大石块 一定要排在第一位 朋友 当你可以看得动懂这个故事的时候 你就应该认真的想一想 什么会是你生命中的 大石块 呢 那么你一定要记得先把它放进的你的瓶子里 让同学们体验风雨同舟的感受 懂得合作 友爱 活动内容 同舟共济 互动教学 同舟共济 目的 让同学们理解团体合作的重要性场地 可移动桌椅的教室或室外方式 准备数张一样大小的报纸 将参加活动的同学