乐理课《节奏节拍》教学设计

节奏与节拍节奏与节拍 教材分析教材分析 音乐犹如千军万马 是节奏把它们有序的组织在一起 按着音乐的强弱 长短 使它们有序的 进行着 如果没有节奏 音乐就会杂乱无章 不成其为音乐 因此 在音乐里节奏是至关重要的 它无所不在 它体现在每一个音符 每一个小节线 每一个重音和速度的标记中 节奏和节拍有密 切的关系 经常会被混为一谈 但它们并不是一回事情 学生容易混淆两种概念 学情分析学情分析 1 利 经过两年多的声乐钢琴等专业练习 具备一定的音乐基础 在有实践的基础上更容易接受一 些 音乐理论的概念 2 弊 入校以来未曾接触音乐欣赏课 对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱 教学目标教学目标 1 掌握节奏与节拍的知识 了解节奏 节拍的区别 以及节奏 节拍在音乐表现中的重大意义 2 掌握切分节奏与切分音 重点难点重点难点 重点 节奏与节拍的概念区分 难点 寻找切分音 教学方法及策略教学方法及策略 1 通过讲授法 举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性 2 通过对比 实践 清晰区分节奏与节拍的区别 以及节拍节奏的强弱关系 教学平台与资源教学平台与资源 多媒体课件 黑板 打击乐器 教学过程教学过程 步骤步骤 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课课 堂堂 教教 学学 导导 入入 1 视频导入 2 回忆构成音乐的基本要素 3 回放视频 引出 Rhythm 节奏节拍 接下来亲身体验 1 观看视频 在视频中寻找音乐构成的 要素 2 回忆构成音乐的基本要 素 音的长短 高低 强 弱 音色 通过创意视频 消除学生对乐 理课的枯燥心 理 激发学生 思考以及学习 的兴趣 课课 堂堂 教教 学学 节节 拍拍 与与 节节 奏奏 1 黑板上出示一条旋律 2 师生合作表演 师用钢片琴演奏旋律部分 学生分为两组分别为节奏组和 节拍组表演 3 节奏与节拍的概念区分 节奏 用强弱组织起来的引得 长短关系 节拍 有强有弱相同时间的片 段循环重复 提示 记住各自的特征以便于 区分 节奏的特点是音的长短关系 而节拍的特征是音的强弱关系 1 同学们安静并仔细的 默唱默读课件上的旋律 节奏 2 师学生分为两组与老师 合作 分别打节奏和节拍 3 通过刚才的实践 跟随 老师思路 掌握并理解节 奏与节拍的概念 合作式训练 练习学生的对 节奏的视打能 力与多声部听 觉 且先通过 节奏节拍的击 打实践 再进 行概念的理解 有利于学生概 念的吸收 步骤步骤 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课课 堂堂 教教 学学 节节 拍拍 与与 节节 奏奏 1 不同拍子不同的强弱规律 分别请 4 个同学在黑板上画 出 2 拍子 3 拍子 9 拍子 5 拍子的强弱规律 2 出示单拍子 复拍子 混合 拍子的概念 3 讲解不同种拍子的辨别技巧 1 画出不同种拍子的 强弱规律 同学们一起击打不同的节 拍强弱 2 理解不同种类拍子的不 同概念 3 看拍号掌握辨别不同种 拍子的技巧 掌握不同拍子 的不同强弱关 系 以便单拍 子 复拍子 混合拍子的辨 别 也为音乐 表现增添异彩 课课 堂堂 教教 学学 切切 分分 节节 奏奏 1 师 生活中有什么声音像节 拍一样一直循环规律的重复着 钟表的秒针走动出了一分钟 60 下的规律 2 请同学们欣赏一段描写 闹 钟 的管弦乐 打切分节奏的 闹钟 3 在黑板上写出欣赏音乐中出 现的切分节奏 提示切分音的 特征 弱拍位延长占领了强拍 位 4 切分节奏的意义 给人以一种独特而摇摆的感觉 常用于幽默 诙谐和快乐的乐 曲中 1 同学们根据生活经验回 答老师的问题 2 欣赏有趣的音乐 从音 乐中捕捉到特别的打破强 弱规律的节奏 3 在切分节奏中寻找切分 音 从生活中最多 接触的音响激 发学生的聆听 兴趣 再从诙 谐幽默的歌曲 聆听中中剥离 出切分节奏 先让学生体验 到切分节奏的 魅力 再从中 寻找切分音 了解切分节奏 的强弱关系 步骤步骤 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课课 堂堂 教教 学学 节 奏 创 编 老师黑板上出示几个音 同学 们分组将这些音高加入节奏 进行合理的组合 最后形成一 条旋律 创编完后 请每