英语第七册10

英语第七册第英语第七册第 1010 单元单元备课单元单元备课 时间 时间 20142014 1212 1818地点 地点 大办公室大办公室 主备教师 主备教师 覃献菊覃献菊参加人员参加人员闵卫华闵卫华 刘爱玲 刘爱玲 单元单元 教学教学 目标目标 能够听说读写单词或短语 能够听说读写单词或短语 line line standstand inin line close librarian rule quiet line close librarian rule quiet 能够听懂并运用句型 能够听懂并运用句型 Don tDon t talktalk inin thethe library library PleasePlease standstand inin line line 能够听懂并运用句型能够听懂并运用句型 Go Go straightstraight on Turnon Turn left left right Stop right Stop Stop Stop Don tDon t go go 指示方向和路线 表达交通规则 指示方向和路线 表达交通规则 能够运用所学的语言知识与同伴交流 能够运用所学的语言知识与同伴交流 单元单元 教学教学 重点重点 难点难点 1 1 听说读写本单元的重点单词或短语 听说读写本单元的重点单词或短语 2 2 学习句型 学习句型 Don t Please Don t Please 发出指令或要求 发出指令或要求 3 3 祈使句的用法 祈使句的用法 内容内容 课时课时 安排安排 及进及进 度度 内容 内容 UnitUnit 1 1 Don tDon t talktalk inin thethe library library UnitUnit 2 2 GoGo straightstraight on on 课时课时 2 2 课时课时 教法教法 学法学法 导入法 创设情境教学法 演示法 任务型教学法 讨论法 小组合作学习法导入法 创设情境教学法 演示法 任务型教学法 讨论法 小组合作学习法 教具教具 学具学具 准备准备 点读笔 单词卡片 点读笔 单词卡片 PPTPPT 课件课件 课程课程 评价评价 综合性评价和激励性评价综合性评价和激励性评价 备课时间 备课时间 2014 12 18 教学内容 教学内容 UnitUnit 1 1 Don tDon t talktalk inin thethe library library 教学目标 教学目标 能够听说读写单词或短语 能够听说读写单词或短语 line line standstand inin line close librarian ruleline close librarian rule 能够听懂并运用句型 能够听懂并运用句型 Don tDon t talktalk inin thethe library library PleasePlease standstand inin line line 教学重 难点教学重 难点 1 1 听说读写本单元的重点单词或短语 听说读写本单元的重点单词或短语 2 2 学习句型 学习句型 Don t Please Don t Please 发出指令或要求 发出指令或要求 3 3 祈使句的用法 祈使句的用法 教具准备 点读笔 单词卡片 教具准备 点读笔 单词卡片 PPT 课件课件 课时安排 课时安排 1 课时课时 教学过程教学过程教学调整教学调整 1 热身复习热身复习 1 有节奏的颂唱上一单元的儿歌 有节奏的颂唱上一单元的儿歌 2 听写上一单元的单词听写上一单元的单词 2 导入 导入 给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断 例如 上课给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断 例如 上课 时看课外书 在教学楼的楼梯上追跑打闹等 老师一边播放一边时看课外书 在教学楼的楼梯上追跑打闹等 老师一边播放一边 询问学生 询问学生 录像中的学生在做什么录像中的学生在做什么 当你看到这个情景 你想对当你看到这个情景 你想对 他们说些什么他们说些什么 引导学生说出 引导学生说出 Please listen to the teacher Don t run on the stairs 老师把句子写到黑板上 老师把句子写到黑板上 老师告诉学生 录像里的学生违反了学校的行为规范 询问他们老师告诉学生 录像里的学生违反了学校的行为规范 询问他们 还知道学校的哪些行为规范 请学生们大胆发言 各抒己见 然还知道学校的哪些行为规范 请学生们大胆发言 各抒己见 然 后 老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规后 老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规 章制度 章制度 老师询问学生 图书馆中一般会有哪些规章制度 学生可能不会老师询问学生 图书馆中一般会有哪些规章制度 学生可能不会 用英语很好地表达 告诉学生 今天的课文就是关于图书馆中的用英语很好地表达 告诉学生 今天的课文就是关于图书馆中的 规章制度的 规章制度的 3 课文教学课文教学 老师使用录音老师使用录音 SB 活动活动 1 老师可以播放三遍录音 放第一遍时 老师可以播放三遍录音 放第一遍时 要求学生了解课文大意 放第二遍时要求学生找出带有要求学生了解课文大意 放第二遍时要求学生找出带有 Please 和和 Don t 的句子 然后试着说出句子 由老师写在的句子 然后试着说出句子 由老师写在 黑板上 放第三遍时要求学生总结出黑板上 放第三遍时要求学生总结出 Library Rules 由老师 由老师 板书 此时 老师可以引导学生完成板书 此时 老师可以引导学生完成 AB 练习练习 l 老师可以针对课文内容向学生提问 以此了解学生对课文的理解老师可以针对课文内容向学生提问 以此了解学生对课文的理解 情况 例如 情况 例如 l When do they go to the library At ten to five 2 What does Simon find He finds a book 3 What does the man say to Simon He says Look at the library rule 4 What are the library rules 1 Don t talk in the Library 2 Please be quiet 3 Please stand in line 老师对板书的句子加以总结 可以通过表情和手势使学生更加明老师对板书的句子加以总结 可以通过表情和手势使学生更加明 确确 Please 与与 Don t 的含义 然后请学生两人一组一起看的含义 然后请学生两人一组一起看 SB 活动活动 2 的插图 试着根据插图展开对话 老师放录音 请学生跟的插图 试着根据插图展开对话 老师放录音 请学生跟 读 然后让学生两人一组继续练习书上的对话 读 然后让学生两人一组继续练习书上的对话 请学生队小组为单位表演课文对话 鼓励学生在表演时添加适当请学生队小组为单位表演课文对话 鼓励学生在表演时添加适当 的动作和表情 全班选出今天的的动作和表情 全班选出今天的 最佳表演小组最佳表演小组 由老师进行表 由老师进行表 扬和奖励 扬和奖励 4 活动一 活动一 8 人一组组成读书小组 写下想借的书名 英文 并设计好可人一组组成读书小组 写下想借的书名 英文 并设计好可 能用到的对话内容 做好实践课的准备 能用到的对话内容 做好实践课的准备 5 活动二 活动二 实践活动 实践活动 教师带领学生到图书室上课 实践才是硬道理 是教师带领学生到图书室上课 实践才是硬道理 是 可准备一个像可准备一个像 班牌班牌 或或 接机牌接机牌 在上面依次贴上进图书室后的 在上面依次贴上进图书室后的 流程 通过抽换及时提醒学生 流程 通过抽换及时提醒学生 如 如 Don t talk in the library 可能的话再配上些简笔画或手势可能的话再配上些简笔画或手势 帮助学生理解帮助学生理解 然后教师充当图书管理员 学生然后教师充当图书管理员 学生 8 人小组选完书后向图书管理员人小组选完书后向图书管理员 借书 师发给学生书 同时附一张图书馆规则 让学生以小组为借书 师发给学生书 同时附一张图书馆规则 让学生以小组为 单位译成中文 完成该项活动 单位译成中文 完成该项活动 6 课后作业 课后作业 1 抄写课后单词 每天听磁带 抄写课后单词 每天听磁带 20 分钟 分钟 2 完成练习册上这一单元的作业 完成练习册上这一单元的作业 7 板书设计 板书设计 Module 10 Unit 1 Don t talk in the library Please stand in line Please hurry Please be quiet Don t talk in the library Look at the library rules 教学反思 教学反思 备课时间 备课时间 2014 12 18 教学内容 教学内容 UnitUnit 2 2 GoGo straightstraight on on 教学目标 教学目标 能够听懂并运用句型能够听懂并运用句型 Go Go straightstraight on Turnon Turn left left right Stop right Stop Stop Stop Don tDon t go go 指示方向和路线 表达交通规则 指示方向和路线 表达交通规则 能够运用所学的语言知识与同伴交流 能够运用所学的语言知识与同伴交流 教学重 难点教学重 难点 1 1 听说读写本单元的重点单词或 听说读写本单元的重点单词或短语 短语 2 2 学习句型 学习句型 Don t Please Don t Please 发出指令或要求 发出指令或要求 3 3 祈使句的用法 祈使句的用法 教具准备 点读笔 单词卡片 教具准备 点读笔 单词卡片 PPT 课件课件 课时安排 课时安排 1 课时课时 教学过程教学过程教学调整教学调整 1 热身复习 热身复习 1 老师带领学生复习上一模块学习的韵诗 老师带领学生复习上一模块学习的韵诗 2 读本模块的单词 读本模块的单词 3 老师组织学生参加 老师组织学生参加 Simon says 的游戏 复习巩固祈使句的的游戏 复习巩固祈使句的 用法 老师要尽量多使用用法 老师要尽量多使用 left 和和 right 等单词 为本课的教学等单词 为本课的教学 做好准备 做好准备 2 导入 导入 老师模仿交通警察指挥交通的样子 向学生提问老师模仿交通警察指挥交通的样子 向学生提问 What am I 学生应该能够回答 学生应该能够回答 老师告诉学生 为了确保我们的安全 我们在公路上除了要听从老师告诉学生 为了确保我们的安全 我们在公路上除了要听从 变通警察的指挥 还要看懂许多交通标志 出示变通警察的指挥 还要看懂许多交通标志 出示 SB unit 2 活动活动 l 中的交通标志图 请学生用英语说一说它们代表什么意思 学中的交通标志图 请学生用英语说一说它们代表什么意思 学 生可能会感到有些困难 告诉学生 完成今天的学习后 我们就生可能会感到有些困难 告诉学生 完成今天的学习后 我们就 能够说出这些交通标志的意思了 能够说出这些交通标志的意思了 3 课文教学课文教学 老师逐一出示老师逐一出示 SB unit 2 活动活动 1 中的八幅图 请学生自由讨论 中的八幅图 请学生自由讨论 试着说一说图片中的内容 然后老师放录音 请学生边听录音边试着说一说图片中的内容 然后老师放录音 请学生边听录音边 指向对应的图 老师再放一次录音订正答案 并让学生重复 指向对应的图 老师再放一次录音订正答案 并让学生重复 老师组织学生进行比赛 老师任意拿出活动老师组织学生进行比赛 老师任意拿出活动 l 中的图片 请学生中的图片 请学生 快速说出对应的句子 反应最快的学生获胜 快速说出对应的句子 反应最快的学生获胜 完成完成 SB unit 2 活动活动 2 先请学生大声朗读活动 先请学生大声朗读活动 2 中的句子 然中的句子 然 后请他们把活动后请他们把活动 1 中对应图片的序号写在句子后面的横线上 中对应图片的序号写在句子后面的横线上 4 活动一 活动一 每个学生发一张空白纸 让学生根据老师的指令画出方向示意图 每个学生发一张空白纸 让学生根据老师的指令画出方向示意图 5 活动二 活动二 让学生收集交通规则标志图 我校操场上正好有一面墙是让学生收集交通规则标志图 我校操场上正好有一面墙是 交通交通 规则标志图规则标志图 带领学生到操场上 让学生选出自己以前不知道 带领学生到操场上 让学生选出自己以前不知道 的画下来 并用英语标注出该标志意思 用投影仪和全班同学一的画下来 并用英语标注出该标志意思 用投影仪和全班同学一 起分享 起分享 6 学习歌曲 学习歌曲 全班完成全班完成 SB unit 2 活动活动 4 请学生看着书听录音 学唱这首歌 请学生看着书听录音 学唱这首歌 边听边模仿书上插图中人物的动作 这首歌曲的旋律学生们都已边听边模仿书上插图中人物的动作 这首歌曲的旋律学生们都已 经非常熟悉 因此学习起来会比较容易 通过这首歌曲的学习可经非常熟悉 因此学习起来会比较容易 通过这首歌曲的学习可 以达到让学生们放松和休息的目的 以达到让学生们放松和休息的目的 请全体学生看着书听请全体学生看着书听 SB unit 2 活动活动