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我最好的老师 大大胜胜小学小学 刘琴刘琴 教学目教学目标标 知识与技能 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 正确读记 编 造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有 趣味 等词语 过程与方法 自主学习 小组合作 联系生活实际 抓住重点语句及人物的描 写方法来感悟 情感态度与价值观 体会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重 要性 教学重点教学重点 学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学教学难难点点 体会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 教学教学设计设计 一 启情一 启情导导入入 1 板书 最好的老师 说一说 你心目中最好的老师应该是怎样的 认真负 责 知识面广 严格要求 关心学生 2 每个人心中都有一个好老师的标准 作者心目中的最好老师又是怎么样的 呢 这节课我们就来看看我最好的老师是什么样的 齐读课题 我最好的老师 二 研二 研读读感悟 感悟 1 默读课文 边读课文边思考 课文从哪些方面写出了怀特森老师是 一个很 有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 2 小组交流 3 课堂交流 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了红 我们都 得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 5 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 4 讨论 如果你是怀特森老师的学生 面对这种种出人意料的举动 你会怎么 想 5 感情朗读这些重点句子 体会怀特森老师的教学思想 6 再读课文 边读边想 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料 的举动 除了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么好处呢 7 学生可能的回答会有 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课 后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也 逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要 迷信权威 8 感情朗读这些句子 体会文章表达的感情 9 根据学生的回答 可以结合这个单元的学习 随机组织学生讨论 如何去接 近真理 为什么不要迷信书本 也不要迷信权威 从中让学生体会到怀特森老 师的良苦用心 10 带着自己的感受朗读重点句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 11 教师小结 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 只有这样我们才会拥有 善于发现 探求
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