放飞思维张扬个性

放放飞飞思思维维 张张扬扬个个性性 灵灵武武一一小小 周周媛媛 小小学学语语文文新新课课程程标标准准 指指出出 学学生生是是语语文文学学习习的的主主人人 语语 文文教教学学应应激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣 注注重重培培养养学学生生自自主主学学习习的的意意识识和和 习习惯惯 为为学学生生创创设设良良好好的的自自主主学学习习情情境境 尊尊重重学学生生的的个个体体差差异异 鼓鼓励励学学生生选选择择适适合合自自己己的的学学习习方方式式 这这些些新新的的理理念念为为我我们们语语 文文教教学学提提供供了了正正确确导导向向 预预示示着着语语文文课课堂堂教教学学将将彻彻底底改改变变过过去去以以 一一言言堂堂 为为主主要要形形式式 以以应应试试为为主主要要目目的的的的枯枯燥燥无无味味的的教教学学现现 状状 代代之之以以激激发发学学生生求求知知欲欲 开开启启学学生生智智慧慧的的充充满满生生机机活活力力的的现现 代代课课堂堂教教学学 语语文文课课堂堂要要焕焕发发生生命命活活力力 就就要要让让学学生生在在课课堂堂上上彰彰 显显自自己己的的个个性性 一一 创创设设生生动动的的教教学学情情境境 让让学学生生在在乐乐趣趣中中学学习习 兴兴趣趣是是最最好好的的老老师师 学学生生有有了了兴兴趣趣 才才会会产产生生强强烈烈的的求求知知 欲欲 主主动动地地进进行行学学习习 我我在在语语文文课课堂堂教教学学中中 力力求求做做到到让让学学生生变变 得得鲜鲜活活 让让学学生生学学得得兴兴致致盎盎然然 使使学学生生在在语语文文学学习习中中享享受受学学习习的的 乐乐趣趣 从从而而提提高高学学生生的的语语文文素素养养 如如在在教教学学 翠翠鸟鸟 一一课课时时 我我 先先在在课课前前精精心心地地制制作作了了各各种种鸟鸟的的图图片片 在在导导入入新新课课时时 我我采采用用了了 故故事事导导入入法法 告告诉诉学学生生今今天天老老师师给给他他们们请请来来了了一一 个个可可爱爱的的鸟鸟朋朋友友 然然后后用用多多媒媒体体出出示示翠翠鸟鸟的的图图片片 学学生生一一下下子子就就被被吸吸引引住住了了 他他们们 的的学学习习兴兴趣趣被被激激起起 在在此此基基础础上上 揭揭示示课课题题 这这样样的的教教学学 学学生生 就就会会容容易易入入情情入入境境 展展开开想想像像 比比起起简简单单的的讲讲述述更更能能激激发发学学生生的的 灵灵性性 开开启启学学生生学学习习之之门门 二二 调调动动学学生生的的多多种种感感官官 让让学学生生全全面面展展现现自自我我 新新课课标标强强调调 教教学学活活动动是是师师生生的的双双边边活活动动 因因此此 教教师师在在课课堂堂 上上要要巧巧设设问问题题 引引导导学学生生 点点拨拨学学生生的的思思路路 学学生生要要通通过过自自己己的的 活活动动 获获取取知知识识 所所以以说说 课课堂堂舞舞台台上上的的主主角角不不是是教教师师 而而是是学学 生生 没没有有学学生生积积极极参参与与的的课课堂堂教教学学 不不可可能能有有高高质质量量和和高高效效率率 心心理理学学家家认认为为 课课堂堂上上只只有有经经常常性性启启发发学学生生动动手手 动动口口 动动脑脑 自自己己去去发发现现问问题题 解解决决问问题题 才才能能使使学学生生始始终终处处于于一一种种积积极极探探索索 知知识识 寻寻求求答答案案的的最最佳佳学学习习状状态态中中 如如在在教教学学 圆圆圆圆的的沙沙粒粒 一一课课时时 揭揭示示课课题题后后 我我先先让让学学生生围围绕绕课课题题提提出出问问题题 然然后后让让学学 生生带带着着问问题题自自学学课课文文 把把找找到到的的问问题题答答案案用用直直线线划划出出 不不明明白白的的 地地方方用用问问号号标标出出 自自学学时时要要求求学学生生做做到到边边读读边边想想边边动动手手 通通过过这这 样样动动手手 动动口口 动动脑脑训训练练学学生生 能能促促使使他他们们在在最最大大限限度度里里发发挥挥自自 己己的的智智慧慧和和能能力力 在在自自主主学学习习中中掌掌握握知知识识 形形成成技技能能 因因此此 课课 堂堂教教学学中中只只有有充充分分调调动动学学生生的的多多种种感感官官 让让学学生生在在全全方方位位参参与与中中 学学习习 才才能能激激发发学学生生的的学学习习积积极极性性 提提高高学学生生的的参参与与率率 使使语语文文 课课堂堂生生机机勃勃勃勃 充充满满活活力力 三三 放放飞飞学学生生的的思思维维 让让学学生生在在互互动动中中学学习习 在在语语文文教教学学中中 构构建建语语义义的的理理解解 体体会会 要要引引导导学学生生仁仁者者见见仁仁 智智者者见见智智 大大胆胆的的各各抒抒己己见见 教教师师应应因因势势利利导导 让让学学生生对对问问题题充充 分分思思考考后后 学学生生根根据据已已有有的的经经验验 知知识识的的积积累累等等发发表表不不同同的的见见解解 对对有有分分歧歧的的问问题题进进行行辩辩论论 通通过过辩辩论论 让让学学生生进进一一步步理理解解感感悟悟 懂懂得得了了知知识识是是无无穷穷的的 再再博博学学的的人人也也会会有有所所不不知知 体体会会学学习习是是无无 止止境境的的道道理理 这这样样的的课课 课课堂堂气气氛氛很很活活跃跃 其其间间 开开放放的的课课堂堂教教 学学给给了了学学生生更更多多的的自自主主学学习习空空间间 教教师师也也毫毫不不吝吝惜惜地地让让学学生生去去思思 考考 争争辩辩 真真正正让让学学生生的的思思维维在在无无拘拘无无束束的的讨讨论论中中碰碰撞撞出出智智慧慧的的 火火花花 给给课课堂堂教教学学注注入入生生机机 如如在在教教学学 圆圆圆圆的的沙沙粒粒 一一文文时时 我我问问学学生生 学学了了这这个个故故事事你你们们明明白白了了什什么么道道理理 大大部部分分学学生生 都都回回答答了了只只有有坚坚持持不不懈懈的的去去努努力力 才才能能取取得得成成功功 可可有有一一个个学学生生 却却回回答答的的不不同同 他他说说 圆圆圆圆的的沙沙粒粒是是因因为为心心中中有有了了目目标标想想成成为为有有用用 之之材材 他他的的回回答答激激起起千千层层浪浪 学学生生们们展展开开了了激激烈烈的的讨讨论论 并并列列举举 了了一一些些好好的的教教学学方方法法 最最后后 我我在在学学生生们们讨讨论论的的基基础础上上作作了了全全面面 的的总总结结 使使他他们们对对课课文文的的寓寓意意有有了了比比较较正正确确的的理理解解 这这样样做做 保保 护护了了学学生生独独立立思思考考的的积积极极性性 让让他他们们的的个个性性在在课课堂堂里里得得到到了了充充分分 的的张张扬扬 四四 开开展展多多种种形形式式的的朗朗读读 让让课课堂堂教教学学 活活 起起来来 小小学学语语文文课课本本中中的的每每一一篇篇课课文文都都是是文文质质兼兼美美的的佳佳作作 其其语语境境描描 述述的的美美妙妙 语语言言运运用用的的精精妙妙 思思想想表表达达的的深深邃邃 见见解解阐阐述述的的独独到到 都都是是引引导导学学生生感感悟悟的的重重要要内内容容 采采用用多多种种形形式式让让学学生生反反复复朗朗读读 像像朗朗读读比比赛赛 组组织织读读书书会会 朗朗诵诵会会 写写读读后后感感等等 以以发发掘掘每每个个学学 生生的的智智慧慧潜潜能能 发发挥挥学学生生的的一一技技之之长长 在在朗朗读读过过程程中中 理理解解内内容容 积积累累词词句句逐逐步步提提高高阅阅读读能能力力 又又提提高高了了学学生生的的写写作作能能力力 如如 我我 在在教教学学 丑丑小小鸭鸭 一一课课时时 让让学学生生在在阅阅读读中中抓抓重重点点 引引导导学学生生对对 重重点点语语句句进进行行反反复复诵诵读读 以以悟悟出出 丑丑小小鸭鸭内内心心的的想想法法和和同同伴伴们们对对它它 的的态态度度 同同时时 让让学学生生在在感感悟悟的的基基础础上上 自自编编自自演演了了课课本本剧剧 他他 们们那那逼逼真真的的形形象象 丰丰富富生生动动的的话话语语 独独特特的的表表演演手手法法 体体现现了了对对 课课文文内内容容的的理理解解 这这样样的的教教学学让让学学生生选选择择自自己己阅阅读读感感悟悟的的精精华华 进进行行具具体体表表述述 让让他他们们在在各各自自品品评评中中进进一一步步得得到到升升华华 五五 尊尊重重每每一一位位学学生生 让让学学生生品品味味成成功功的的喜喜悦悦 热热爱爱学学生生 平平等等的的对对待待每每一一个个学学生生 让让他他们们都都感感受受到到老老师师的的关关 心心 良良好好的的师师生生关关系系促促进进了了学学生生的的学学习习 教教师师在在日日常常教教学学活活动动中中 应应该该仔仔细细注注意意学学生生的的一一言言一一行行 尤尤其其是是要要注注意意观观察察那那些些学学困困生生的的 言言行行 教教师师应应该该有有一一双双善善于于发发现现的的学学生生的的 美美 的的眼眼睛睛 留留心心学学 生生某某一一方方面面的的优优点点 亮亮点点 引引导导他他们们参参与与合合适适的的学学习习 发发挥挥他他们们 的的特特长长优优势势 如如果果教教师师的的冷冷淡淡 责责怪怪 不不适适当当的的批批评评往往往往都都会会挫挫 伤伤学学生生的的自自信信心心 而而一一旦旦丧丧失失自自信信心心 那那么么他他们们学学习习的的主主动动性性就就 会会大大大大削削弱弱 当当然然对对语语文文学学习习也也就就提提不不起起兴兴趣趣了了 所所以以 作作为为语语 文文教教师师应应努努力力创创造造条条件件让让学学困困生生在在语语文文课课堂堂上上获获取取成成功功 尝尝到到成成 功功的的喜喜悦悦 从从而而激激起起他他们们的的学学习习兴兴趣趣 让让这这一一部部分分课课堂堂上上的的弱弱势势 群群体体动动起起来来 使使课课堂堂真真真真实实实实地地活活起起来来 如如何何有有效效提提高高弱弱势势群群体体 的的学学习习积积极极性性呢呢 我我在在教教学学实实践践中中尝尝试试了了分分层层教教学学 即即经经常常让让一一 些些成成绩绩较较差差的的学学生生回回答答一一些些很很浅浅显显的的 在在书书本本上上很很容容易易找找到到答答案案 的的问问题题 做做一一些些简简单单的的基基本本题题和和练练习习作作业业 如如果果答答对对了了 做做对对了了 或或者者答答对对了了 做做对对了了其其中中的的一一部部分分 就就立立即即加加以以表表扬扬 表表扬扬他他进进 步步了了 然然后后逐逐步步加加大大训训练练难难度度 提提高高训训练练要要求求 让让学学习习困困难难生生在在 不不断断的的训训练练中中获获取取点点滴滴的的长长进进 体体验验成成功功的的快快乐乐 另另外外 对对于于学学 困困生生我我还还经经常常作作出出一一些些激激励励性性的的评评价价 例例如如 其其实实你你很很聪聪明明 只只要要多多一一些些努努力力 你你一一定定会会学学得得很很棒棒 这这个个问问题题你你说说得得很很好好 证证明明你你是是个个爱爱动动脑脑筋筋的的学学生生 只只要要努努力力 你你完完全全能能学学得得好好 你你的的看看法法很很独独特特 你你的的分分析析很很有有