排球下手发球

排排 球球 下下 手手 发发 球球 教教 案案 设设 计计 哈市第四十六中学 杨文举 教 学 设 计 教 学 目 标 领 域 目 标 一 运动参与目标 学生能积极 参与到排球教学活动中来 二 运动技能目标 学习排球下 手发球及垫球动作 三 心理健康目标 使学生在学 习中建立自尊自信心 四 社会适应目标 通过学习使 学生建立良好的合作关系 水 平 目 标 一 通过学习学生主动参与到排球练习中来 二 学生能把所学的动作技术灵活的运用到 比赛和实际生活中 三 通过展示使学生树立自信心和自尊心 四 通过练习和比赛学生能和同伴配合共同 完成任务 一 游戏 看谁打的准 二 排球 下手发球 垫球 教 具 跳箱 垫子 排球 科研课题 如何提高学生在课堂中合作学习 教学分组 动作技能分组 场地器材布置 课时计划 教师 杨文举 地点 操场篮球场 日期 教学 过程 课的内容教师活动学生活动构想及要求次 数 时 间 强度 开始 部分 10 分钟 一 课堂常规 二 游戏 看谁 打的准 三 徒手操 1 肩部运动 2 腰部运动 3 膝绕环 4 腂腕运动 1 师生相互问 好 2 宣布课的内 容及目标 3 检查服装 安排见习生 4 课前动员 教师讲解游戏的 规则方法 1 体育委员 整队 并向教 师报告出勤人 数 2 四列横队 3 根据规则 进行游戏 1 建立融洽 的师生关系 2 站队 快 静 听指挥 3 要按要求 做游戏保证纪 律 1 2 1 1 2 4 弱 弱 弱 基本 部分 30 分钟 一 下手发球 复习下手发三种 发球方法 并根 据练习技术掌握 程度加长发球的 距离 二 学习双手垫 球动作技术 本 技术动作是真对 发球动作以经完 成学生 所进行 的提高技术 1 教师分组练 习下手发球 2 老师观察 了解 分析学生 技术动作 提出 相应的问题 质 疑 1 教师在学生练 习前提出问题 2 动作讲解示范 3 发现问题要及 时纠正和指导 对表现突出的同 学要表扬鼓励 4 分层次教学 1 学生可以根 据自己的能力 进行练习 2 学生根据 教师提出问题 在练习中自我 解决 1 学生根据老 师问题进行练 习 2 分析动作要 领 3 看图模仿练 习 4 根据以掌握 动作技术分组 练习 1 学生能通自 身练习结合教 师提出问题 不断提高动作 技术 1 根据技术 不同采取要求 不同 使学生 能够根据自已 技术水平进行 相应的练习 以适应不同技 术学生的要求 10 4 12 12 弱 中 强 强 中 结束 部分 5 分钟 1 游戏 信任 背摔 2 本课评价 3 归还器材 宣布下课 1 教师演示动 作 引导学生展示 2 组织学生讨论 并进行评价 随教师提示 进行优秀动作 展示 学生进 行技术评价 1 学生要充 分展示自己树 立自尊心和自 信心 1 1 1 弱 教学反思 本课以排球下手发球和双手垫球为主的情景教学 以增强学生 身体素质和动作技能为目的的一堂体育教学课 从设计理念上来讲 本课结合了学生原有动作水平 激发学生学习兴趣 根据学生的个 体差异开展的教学活动 从内容安排上来分析 以下手发球为主线索 从技术动作来说 相上手发球来说 易于学生掌握学生在练习中能很好的形成动作技 能 从技术连续性来讲 学生大多都能掌握下手发球三种技术中的 一种动作 使动作技术更能连惯有序 并形成终身动作技能 从领域目标上来分析 本课是以身体健康 心理健康 社会适 应能力为主要目标 我认为学生在排球的练习的过程中很好的 发 展了弹跳 灵敏 速度 等身体素质 并且在对任务完成时学生很 好的体现了分工 合作 克服游戏中的各种困难很好的完成了比赛 德育渗透方面分析 本课虽然是动作技术为主的教学 但在教 学中着重强调对学生思想品德教育 学生通过二个游戏的个人展示 团结合作 相互信任 使学生形成了克服困难意志品志和团结协作 的集体主义精神 另外 学生在课堂中充分的展现了合作学习能力 学生在课堂中 根据实际情况合理安排角色 分工负责建立了和谐 的人际关系 提高了沟通交往的能力 教学重点 本课排球下手发球和双手垫球相结合分层次教学 因此教学中如何根据学生动作技术练习水平进行下一阶段提高是教 学中的重点 另外在分组安排练习的过程中 学生的练习没有直观 性 有没有起到全员性 全面性 其次 在游戏形式的安排上也有不太合理的地方 学生往往只 注意谁的速度快 而忽视了质量 这样就没有达到提高动作技术的 目的 技能也没有得到强化 由于比赛就会有胜负 应该对赢的队 和输的队 采取相应的奖惩制度 这样会更好的调动起学生的学习 兴趣 培养学生的集体荣誉感和集体凝聚力 哈 46 中学校体育组 杨文举 说课 本次课是以蹲踞式跳远为主要教学内容 课的开始部分安排游 戏 首先目的是激发学生的学习兴趣 提高学生自主学习能力 其 次通过游戏起到热身作用配以徒手操减少以后练习中的运动伤害 课的基本部分利用开始游戏时的情景开展双脚 单脚起跳过障 碍练习 即发展了学生的弹跳能力 又让学生了解到急行跳远和立 定跳远的不同 同时也使学生在过障碍是提高助跑的步频 步点的 准确性 为下一步教学做了铺垫 在进行蹲踞式跳远起跳和腾空的 教学过程中 首先提示学生根据原有的水平和自己所理解的技术动 作进行跳远的练习 教师再召集学生进行动作要领图片的观察 分 析 模仿练习 同时教师相应的提出问题 这样学生通过自己的理 解和分析带着问题进行实践增强了学生动手动脑的能力 提高了学 生自主学习的水平 利于动作技能更好形成 同时教师在巡回指导 的过程中加以动作示范 讲解 进一步加强了动作技术的准确性形 成完整的动作概念 最后教师按着动作技能分组教学 弱组进行助 跑与起跳的连接练