闽教版英语教学参考书(三年级下册unit7)

1 英语教学参考书英语教学参考书 三年级下册 三年级下册 Unit 7 Clothes 2 文化和语言注释 1 英美人十分注意在不同场合着不同服装 男士在正式场合必须着西装 女士在正式场合一般也要穿套 装或套裙 在晚会或晚宴上等正式场合 女士一般也可穿连衣裙 T 恤 牛仔服之类的服装最好不要 在正规场合穿 特别不可以在商务会议等场合穿 2 英美人对衣服的表达方法与中国人有所不同 衬衫分男式和女式 男式衬衫叫作 shirt 女式衬衫叫作 blouse 3 whose 是疑问代词 who 的所有格形式 作定语 用来修饰名词 如 Whose book is this 这是谁的书 类似的说法还有 Whose is this pencil 这支铅笔是谁的 4 注意 whose 与 who s who is 的缩写形式 之间的区别 两者发音相同 但拼写与词义均不同 whose 是 who 的所有格形式 who s 是 who is 的缩略形式 5 jacket 是 夹克衫 是从英语进入汉语的一个词 6 It s Yang Ming s 是 It s Yang Ming s jacket 的简略说法 Yang Ming s 是名词所有格 表示二者共有的 物品时 只要在后一个名词后加 s 表示两者各自所有的物品 则每个名词词尾都加 s 如 Sally and Kate s room 房间是 Sally 和 Kate 两人共有 Sally s and Kate s rooms Sally 和 Kate 各自的房间 7 英美人听到赞扬时 会大方地表示 谢谢 所以当 Julia 说 Your sweater is beautiful 的时候 Sally 回答 Thank you 8 I like it better than sweet Jell O 我喜欢它胜过甜果冻 Jell O 是商标名 果冻的一种 此处 better 是 well 的比较级 it 在本句中指 sweater than 是个连词 接在形容词 副词的比较级之后 意为 比 胜过 全句完整的表达是 I like it better than I like sweet Jell O Part A 教学目标 语言知识目标 1 学习单词 shirt 初步运用 whose 等词汇 2 学习句子 Whose is this It s s 3 学习字母 k 和 g 在单词中的读音 4 功能 能用英语询问物品的归属 语言技能目标 1 能根据图片说出 jacket 和 shirt 并能看图识词 2 能准确使用 Whose is this 体会语言的运用环境 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信 有礼的回应 能在生活中用英语积极交流 文化意识 乐于接触异国人民着装文化 初步了解服饰词汇 教具准备 1 字母卡片 2 有关服装类的单词图片和卡片 3 本班学生的 T 恤 夹克衫和运动鞋 几件男式衬衫 2 4 录音机或教学光盘 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生互致问候 2 齐说韵律诗 My T shirt and Sports Shoes 3 跟录音齐唱歌曲 Who Is Wearing a T shirt Today Step 2 Review 1 师生进行自由对话 Who is wearing a T shirt today What color is it What size do you wear 2 复习学过的服饰类的单词 出示单词卡片 快速认读 jacket sports shoes T shirt 3 揭示并板书课题 Unit 7 Clothes 2 Part A Step 3 Presentation 一 教授句型 Whose shirt is this 及回答 1 教学单词 shirt 1 出示单词卡片 T shirt 让学生读出单词 再出示单词卡片 shirt 让学生认读 2 给学生看两种服饰的图片 让学生明白 T shirt 和 shirt 的区别 3 将两种服饰图片交替出现 请学生看图快速说出 T shirt 或 shirt 4 让学生先用升降调读 再进行拼读识记 2 文化渗透 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同 衬衫分男式和女式 男式衬衫叫做 shirt 女式衬 衫叫做 blouse 3 教学 Whose shirt is this 及回答 1 教师拿出一件班上男生的衬衫 问全班 Whose shirt is this 让学生明白 whose 的意思 强 调 whose 与 who s who is 的缩写形式 之间的区别 教师板书问句并领读 2 教师说 Whose shirt is this 并指向衬衫的主人 引导学生回答 It s s 请几位学 生回答并板书答句 教师讲解 It s s 是 It s s shirt 的简略说法 3 小组间问答 4 教师随机拿起学生的文具 请两位学生进行问答 如 A Whose ruler is this B It s s 5 全班翻开课本第 54 页 看 Learn to write 部分 教师先请两位学生进行问答练习 然后全班学生 一起在书上写句子 二 课文教学 1 全班翻开课本第 50 页 教师播放课文录音 学生跟着录音模仿说句子 2 再播放课文录音一到二遍 然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容 3 分角色表演对话 3 4 巩固练习 1 完成课本第 51 页的 Ask and answer 2 游戏 Step by Step 游戏规则 请两位学生站在教室最后端 教师出示课本第 51 页 Ask and answer 中的实物图片 全班学 生根据图片内容问 Whose is this 两位学生中先说出答案的向前迈一步 以此类推 最快走到讲 台前的学生获胜 三 语音教学 1 复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音 如 教师出示字母 a 1 请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音 并例举单词 2 教师说三个单词 如 apple cake cat 学生听音 然后说出字母 a 在单词中发音不同的那一个 单词 2 复习字母 b p t d 在单词中的读音 3 学习课本第 51 页 Listen and learn the English sounds 1 请学生读出 kite cake bike 三个单词 并尝试让学生说出字母 k 的读音 2 让学生用如下方式读出上面三个词 k k kite 3 字母 g 的读音教学同上 4 快速反应 教师说字母 b p t d k g 学生说出它们的读音 教师说出 b p t d k g 学生说出与它们相对应的字母 Step 4 Extension 完成课本第 54 页的 Play a game 游戏规则 请带服装来的学生拿着自己的服装说 Look it s my 然后将衣服放在教师的讲台桌 上 教师收集了若干件服装后 开始以问答形式展开 物归原主 活动 教师抽取讲台桌上的任意一件服装 全班学生问 Whose is this 请一个学生用 It s s 来回答 答对物品主人的同学可以上台当 小老师 获得提问的机会 Step 5 Homework 1 听课文录音并模仿 2 完成 活动手册 中本课的练习 Part B 教学目标 语言知识目标 1 学习单词 sweater skirt hat 初步运用 beautiful 等词汇 2 学习句子 Your sweater is beautiful I like your skirt Julia 3 学习字母 f 和 v 在单词中的读音 4 学说韵律诗 My Sweater 5 功能 表达对他人着装的赞美 语言技能目标 1 能根据图片说出 sweater skirt 和 hat 并能看图识词 4 2 能准确使用 Your is beautiful I like your 表达对他人的赞赏 并对他人的肯定做出得体的反应 情感态度 告诉学生要有发现美的眼睛 只有真诚地与人交往 生活才会更美好 文化意识 英美人听到赞扬时 会大方地表示 谢谢 教具准备 1 字母卡片 2 有关服装类的单词图片和卡片 3 录音机或教学光盘 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生互致问候 2 齐唱歌曲 Who Is Wearing a T shirt Today Step 2 Review 1 利用学生的文具 书 进行师生对话活动 如 教师 Hello Whose pencil box is this 学生 It s s 教师 找到物品主人后 Your pencil box is beautiful I like it Here you are 学生 Thank you 先师生示范 然后请学生自由对话 2 复习有关服装类的单词和句子 1 出示单词卡片 jacket shirt 和 T shirt 让学生认读 2 游戏 转转乐 游戏规则 全班一起唱歌曲 Who Is Wearing a T shirt Today 教师将三张单词卡片分别从不同组的第 一位学生开始传 歌曲停止时 拿到卡片的学生起立 由他 她同桌的同学提问 Whose is this 全班学生回答 It s s 同桌同学再问 What size do you wear 拿到卡片的学生回答 Size 3 揭示并板书课题 Unit 7 Clothes 2 Part B Step 3 Presentation 一 学习单词 sweater skirt 和 hat 1 学习单词 sweater 1 出示图片 sweater 示范发音 并让学生用升降调操练 2 请学生把歌曲 Who Is Wearing a T shirt Today 中的 a T shirt 换成 a sweater 唱一遍 3 学生拼读单词 教师板书 sweater 2 学习单词 skirt 1 出示单词卡片 skirt shirt 和 T shirt 将三个单词进行比较 让学生找出它们的共同点 再尝试读 单词 2 教师示范发音 学生根据教师的升降调手势快速读单词 3 学生拼读单词 教师板书 skirt 5 3 学习单词 hat 1 教师在黑板上板书 cat 请学生读单词 2 教师出示 hat 单词卡片 并大声读出单词 3 教师请几位学生找出 cat 和 hat 读音的相同点 4 教师板书 hat 并用升降调带读单词 二 学习重点句型及课文 1 教师指着图片 说 Look at the sweater and the skirt Whose sweater is this Whose skirt is this 请全班学生看课本第 52 页的内容 听录音后说出答案 It s Sally s sweater It s Julia s skirt 2 教师问学生 Does Julia like Sally s sweater Does Sally like Julia s skirt Why 以此引出她们互相赞扬的两句话 教师讲解 beautiful 的意思 板书 Your sweater is beautiful 引导学生用 Your sweater is beautiful 夸一夸 Sally 的毛衣 3 文化意识渗透 英美人听到赞扬时 会如何回应呢 请学生再听录音 让学生知道他们会用 谢谢 大方地回应对方的称赞 4 让学生用 Your is beautiful 句型对别人的物品表示欣赏 受到赞赏的同学用 Thank you 回应 5 情感教育 告诉学生有要发现美的眼睛 只有真诚地与人交往 生活才会更美好 6 教师再次播放课文录音 让学生逐句跟读 7 学生分角色表演对话 8 巩固练习 1 完成课本第 55 页的 Listen and color 听力材料 Hello I m Dingding I like my hat It s pink I like my sweater too It s yellow My skirt is beautiful It s green My shoes are red Hello I m Dongdong I like my jacket It s orange Look my sports shoes are blue 2 学说韵律诗 My Sweater My Sweater 我的毛衣我的毛衣 I have a sweater 我有一件毛衣 It s red and yellow 颜色有红有黄 I like it better 我喜欢它 Than sweet Jell O 胜过那甜甜的果冻 三 语音教学 1 复习元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 在开音节和重读闭音节中的读音 教师每次出示四个单词 请学生找出共有的元音字母 并将读音相同的两个单词分为一组 如 ice cream fish rice 和 swim 这四个单词的共有相同元音字母为 i ice cream 和 rice 为一组 fish 和 swim 为一组 2 复习字母 b p t d k g 在单词中的读音 请学生说出每个字母在单词中的读音 并例举出两个单词 3 学习课本第 53 页的 Listen and learn the English sounds 1 学生同桌合作 读出 fish four football 等单词并讨论字母 f 的读音 2 教师小结 f 的读音 3 教师出示单词 violin 示范发音 然后请个别学生读单词 4 教师出示单词 five eleven 让学生读出单词后 尝试说出和 violin 有同样读音的字母 5 教师小结字母