语文教学论文：浅谈小学高年级文章教学课中“板书”的重要作用

浅谈小学高年级文章教学课中浅谈小学高年级文章教学课中 板书板书 的重要作用的重要作用 内江市东兴区郭北镇中心校内江市东兴区郭北镇中心校 李正洲李正洲 语文教学的重要阵地是文章教学 无论思想品德教育 语文基 础知识的传授 思维的训练 语言交际能力的培养 无一不在文章 教学中体现 然而 科学的板书设计 又使这些目标达到预计的效 果 教学工作得心应手 可谓 一举两得 了 板书设计的要求 集中 简洁 规范 醒目 灵活有条理 要板书设计的要求 集中 简洁 规范 醒目 灵活有条理 要 有目的和方向性 是文章教学的风骨所在 有目的和方向性 是文章教学的风骨所在 所以设计科学的板书 在文章教学中的作用显赫 一 板书设计是一 板书设计是 美育美育 的活教材 的活教材 小学高年级学生随着年龄的增长和知识的日积月累 鉴赏审美能 力也会逐步加强 精心设计文章教学中的板书 就是 美育 的活 教材 语文教学要求培养学生健康 高尚的审美观 以及鉴赏美 创造美的能力 文章教学中的板书设计 是教师精心设计 规划的 教学蓝图 它本身就具有美感 又具有直观性 这就便于小学生长 期感知美 受到美的熏陶 例如 学生可直接感受到工整的文字 规范的书写 有条不紊的排列 合理的布局等 从而进一步感知美 的形象 体味美的意境 领略美的语言 鉴赏文章美的结构 从感 性认识到理性认识 而且文章的样式多样 板书的内容和形式也随 之有别 这对小学生的美育教育也就灵活多变 这样日久天长 自 然会起 潜移默化 之效 培养学生鉴赏和创造美的能力 故言其 是 美育 的活教材 二 板书设计能有阶段 有目的的训练学生思维 开发其智力 二 板书设计能有阶段 有目的的训练学生思维 开发其智力 语文教学的一重要原则 就是训练学生的思维 开发智力 文章 教学中的板书 能充分让这一原则得以实施 例如 板书中严密概 括的语言和有序的箭头标示 能表现出文章中作者的思想进程 它 直观 会促进学生的视觉活动 利于培养学生思维的连贯性和高度 概括能力 坚持不懈地训练学生的思维能力 板书的内容 是教学内容的精华部分 限于及必要的东西 应符 合教学目标 然而这些常在教师的诱导下 由学生发挥主观能动性 积极开动脑筋 自己动手动脑来完成 此过程中 小学生智力得到 开发 就成自然之理 三 板书能促进学生的语言训练 三 板书能促进学生的语言训练 板书的内容主要有 表现文章主题思想的语言 反映文章结构和 作者思想进程的语言 表明事物和现象特征的语言 表达事物本质 和规律的语言 这些内容 必在对文章的充分把握上才能准确完成 的 需抓文中的关键性词语 并对文中语言高度概括 浓缩 才能 达到板书言简意赅的效果 欲达此目的 在课堂教学中 要师生协 调配合才能完成 这样 可有效的训练学生的语言驾驭能力 特别 是语言概括能力 训练有效 得到长期的语言训练和培养 四 板书设计能实现四 板书设计能实现 三为主三为主 教学原则 有效指导学生学法 教学原则 有效指导学生学法 教师出示板书的过程 是以教师为主导 以学生为主体 以训练 为主线的过程 因而自然体现了这一 三为主 的教学原则 教师 有意识的诱发学生 让学生积极活动起来 已达训练语言概括能力 和文章分析能力的目的 板书的出示 伴随着对整篇文章的分析 它与文章教学相辅相存 科学的文章板书 能教会学生如何把握文章重点 提炼文章富有表 现力的语言 学到分析的方法和写作方法等 总之 让学生学到分 析字 词 句 篇 章的方法 懂得如何学习语文 学到学法这一 点尤为重要 能优化学生学习动机 教给学习方法 这如埃德 加 富尔所说 未来的文盲 不再是不识字的人 而是没有学会 怎样学习的人 可见学法指导在教学中起举足轻重的作用 五 精心设计板书 能提高教师素质和课堂教学效益 五 精心设计板书 能提高教师素质和课堂教学效益 板书设计的过程 是教师充分把握教材 深挖教材内涵的过程 教材没吃透 不可能设计出一份科学的板书 同时 设计板书也是 一项艰苦的劳动 要设计合理 必考虑课标的要求 近远期目标等 诸多因素 没有专门的知识修养 长期的智能训练 不深钻教材是 办不到的 另外 旁书是主体板书的必要补充 它是文章次重点的 体现 也是教师反复推敲后产生的 这些反复琢磨的教学研究工作 无疑促使教师牢牢把握教材 从而提高了教师的语文素养和教学能 力 板书设计好了 教材吃得更透了 就能在文章教学中提纲挈领 牵一发而动全身 窥一斑以见全豹 并以板书为载体 调动学生咬 住重点 突破难点 展开文章教学的具体内容 实现各项教学目标 为课堂教学赢得了时