教学设计及反思《过马路》刘涛

1 过马路过马路 学学 科 科 生活语文 年年 级 级 四年级 主主 讲 讲 刘涛 教学内容分析教学内容分析 本课选自全日制培智学校教科书第 9 课 本课是一篇看图学文 本课语言 简单易懂 篇幅长度短小 适合本年级学生学习 本文内容与学生的日常生活 密切相关 通过图文并茂的形式教育过马路时应该怎样做才是安全的 学生们 在平日上 放学都要过马路 但学生们都是由家长带领 所以不知过马路的一 些安全注意事项 本文借助图片及短文帮助学生知道要如何过马路 本节课进 行的是生字教学 学习生字 走 走 z u 整体结构 部首 走 词组 走路 奔走 学情分析学情分析 班级共有学生 14 名 年龄在 11 到 14 岁 根据本课教学内容和学生的理解 能力 知识基础 将学生分为 3 类 A 类学生 四名学生 无言语及构音方面的障碍 能够正确认读并规范地书写 生字 记忆力较强 但对于组词及词语造句还需在教师的讲解后方能习得 B 类学生 五名学生 其中两名学生口部运动功能尚可 语音清晰度良好 但 存在言语响度偏低的问题 两名学生存在构音问题 四名学生均有习得生字 走 的能力及简单的书写能力 C 类学生 五名学生 注意力及记忆力欠佳 对于新的生字掌握的较慢 构音 能力欠佳 需要口不运动训练器协助发 z u 音 其中两名学生无书写能力 教学目标教学目标 A 类学生 知识与技能 能够独立认读 书写生字 走 能够认读所有本课要求掌握的 词语 并能初步尝试给 走路 造句 过程与方法 利用以笔画演示 讲解和对比学习的方法来学习生字 并在朗读 词语中巩固生字 情感 态度 价值观 体会学习生字并在实践中利用的喜悦 B 类学生 知识与技能 能够认读生字 走 会描写生字 能够认读所有本课要求掌握 的词语 能够为每个生字组两个词语 过程与方法 利用描写生字和学习笔画的方法来学习生字 并在朗读词语中巩 固生字 情感 态度 价值观 体会学习生字并在实践中利用的喜悦 C 类学生 知识与技能 能够认读生字 走 会跟读所有本课要求掌握的词语 过程与方法 利用学习笔画的方法来学习生字 并在朗读词语中巩固生字 2 情感 态度 价值观 体会学习生字并在实践中利用的喜悦 康复目标 1 利用用力搬椅法提高学生的言语响度 2 通过手部肌力的训练 使 c 类学生能正确握笔并描写生字 走 教学重点教学重点 会认 读 写生字 教学难点教学难点 能够正确 规范地书写 走 确立重难点的依据确立重难点的依据 由于本节课就是学习生字 因此我将该生字的认 读 写放在了本节课的 重点上 从中帮助学生扎实掌握这个生字 在书写上 由于这个字的结构比较 复杂 本班脑瘫及手部肌力低的学生又较多 所以我将书写放在了本节课的难 点上 在课堂上需要对 c 类的学生进行个别指导 教学准备教学准备 准备 走 的字卡和词卡用来教学生认读和组词 用多媒体课 件展示 走 的笔画 教学过程教学过程 环节一 环节一 情景导入 进行初评 设计意图及应用策略 通过观察图片 教师朗读课文 引出本课将要学习的 生字词 同时培养学生的观察和理解能力 1 请学生找出在课文当中红色字体的生字 2 教师将生字写在黑板上后带学生朗读 进行初评 预设生成 预设生成 c 类学生会出现发音的错误走向 解决策略 解决策略 找出错误原因 在接下来的授课中利用康复手段对他进行个别指 导 环节二 环节二 讲授新课 一 学习生字 走 1 字音学习 设计意图及应用策略 利用教师的演示结合音位图进行音位感知 复习 z u 的呼读音使学生掌握发音方式及技巧 1 出示拼音 z u 辅助教师演示发音过程 先发 z 再过渡到 ou 2 z 和 ou 拼在一起 读第三声 z u 拼读练习 z OU OU OU 走 此环节通过节律的发音将声母 z 与韵母 ou 的拼读过程进行过渡 降低了直接 拼读 z u 的难度 3 预设生成 预设生成 个别学生言语响度偏低 解决策略 解决策略 利用用力搬椅法的康复手段对 b 类学生进行个别指导 提高响度 2 字义学习 师讲解字词义 走路 脚交互向前移动的动作 奔走 指跑的动作 3 字形学习 活动组织 带领学生跟随 flash 字库中的笔顺进行学习 结构 整体结构 部首 走部 笔画 共 7 画 预设生成 预设生成 学生记不住 走 的字形 教师应对 教师应对 将 走 演变成一个人在行走的样子 帮助学生记忆 活动组织 在老师的带领下 学生用手书空后到黑板上描写 教师逐一纠 正 AB 类学生 按照正确的笔顺描写 C 类学生 在老师的辅助下按照正确的笔顺描写 环节三 环节三 巩固练习 设计意图及应用策略 通过读一读和找一找的活动 加强学生对生字 走 音 形的记忆 1 读一读 走 走路 小鸭走路 我在学小鸭走路 2 找一找 在不同的生字中 找出 走 字 板书设计板书设计 过马路 z u 走路 整体结构 走 奔走 共 7 画 4 家庭指引家庭指引 学习内容 学习生字 走 朗读词语 走路 奔走 家长在家中可以为孩 子找找带有 走 字的图片 段落 让孩子找一找 走 帮助孩子记忆 走 这个字的字形 并要与生活相结合 让孩子在平日里走人行横道线过马路 书写要领 注意书写时的笔顺 右半部分的结构比较难掌握 所以在家中书写 时 家长可以先让孩子进行描写 作业布置作业布置 A 类学生 照例子 在田字格中书写生字并组词 B 类学生 照例子 在田字格中沿虚线书写生字并记住字音 C 类学生 描写生字 并看图说词语 教后反思教后反思 在课前初评时 学生中只有邹子航 乔丰 王昊洋认识生字 走 其他学 生均不认识