新人教版二年级下册数学常见错例分析

人教版一年级数学上册第五单元 人教版一年级数学上册第五单元 6 6 7 7 的认识 的认识 说课稿说课稿 一 教材分析一 教材分析 6 和 7 的认识 是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元 第一课的内容 是在学生系统学习了 0 5 的认识和加减法 的基础上进行教学的 学生 已有了一定的经验基础 另外 6 和 7 的认识 既在日常生活中有着广泛的应用 又是后 面学习 6 和 7 的加减法 以及进一步学习 20 以内其它各数的认识和加减法 的基础 因 为 务必让学生学好这部分内容 二 学情分析二 学情分析 一年级的学生好动 注意力不容易长时间集中 虽然对 6 7 已有初步的认识 会数 会比较大小 会写等 但在区分 6 7 的基数意义和序数意义上还存在一定的难度 三 教学目标 三 教学目标 依据 数学课标 要求以及以上两个分析 通过认真地推敲与把握 我将本课的教学目 标定位为 1 通过观察 操作 演示 使学生熟练地数出 6 7 两数 会读 会写这两个数 并会 用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置 会比较它们的大小 2 在教学过程中 渗透讲卫生 爱劳动 爱集体 与他人分工合作等方面的思想和情 感教育 3 通过学生观察 操作 表述 培养学生的观察能力 动手操作能力 语言表达能力 培养学生初步的数学交流意识 4 使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系 感受学 用数学的乐趣 根据以上教学目标的确定和对学情的分析 确定本课的教学重 难点如下 教学重点 正确数出 6 7 的物体个数 会写 6 7 会比较 6 7 的大小 教学难点 区别 6 7 的基数意义和序数意义 根据一年级学生的年龄特点和认知结构 在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包 围之中 激发学生的学习兴趣 通过数一数 摆一摆 比一比 找一找等活动 使学生在愉 快的情境中自主合作地探究学习 以突破本课的教学重难点 四 教法学法四 教法学法 新课标明确指出 数学教学应该与生活实际紧密联系 充分调动学生学习兴趣 进行有 效的教学 培养学生的能力 为了实现这一目标 教学时我打算采用 情境创设法 点拨指 导法 引导学生自主 合作地探究学习 新课标还指出 在重视教法研究的同时 要加强对学生学法的指导 因此 在教学中我 很重视让学生主动参与和互相学习 调动学生的多种感官参与学习过程 注重学生学习习惯 的养成 力求最大限度地发挥学生的主动性 合作性和创造性 设计学法具体如下 自主学习 在各个教学环节中 创设不同的教学情境 让他们运用自己喜欢的方式学 习新知 并展示学生的优秀成果 带给学生成就感 充分体现自主性 让学生真正成为学习 的主人 人教版一年级数学上册第五单元 人教版一年级数学上册第五单元 6 6 7 7 的认识 的认识 第一课时 6 和 7 的认识 教学目标 1 使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数 会读 会写数字 6 和 7 2 使学生知道 7 以内数的数序 会比较 7 以内数的大小 3 使学生掌握 6 和 7 的组成 教学重点 学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数 会读 会写数字 教学难点 学生会正确书写数字 6 教具 学具准备 点子图 数字卡片 计数器 直尺图 鱼图 数学卡片 小棒 三角形 课件 投影器 教学过程 一 复习导入 1 我们以前学习了哪些数字 0 1 2 3 4 5 学生齐数 2 你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习 什么 板书 6 7 的认识 学生活动 领读 齐读 二 新授 一 教学数数 师 出示主题图 图上 生 图上有人 桌子 椅子 黑板等 师 请同学们数一数 图上生 学生报得数 师 你是怎样数教室里的人数的 生 先数教室里面打扫卫生的同学和老师 5 添上 1 是 6 再数从外面走进来的一 位同学 一共 7 人 师 还可以怎样数 生 先数学生 6 人 再数一位老师 是 7 人 师 数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 生 先数已放好的 6 把椅子 再数搬来的 1 把 6 个再添 1 是 7 师 谁会从 1 数到 7 从 7 数到 1 指名回答 学生活动 同位互相数一数 小结 小朋友 我们要做一个讲卫生 爱集体 爱劳动的小朋友 你能做到吗 我 们刚才按顺序数数的 在数数中我们发现 数 5 以后再数 1 个就是 6 个 接着 6 再数 1 个就是 7 7 比 6 多 1 6 比 5 多 1 二 教学认数 师 同学们再数一数第 42 页下面的人物图和点子图 看分别有多少个 生 学生报得数 教学活动 贴出数字卡片 6 和 7 学生活动 齐读并从数字卡片中找 6 和 7 师 仔细观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么 指名回答 活动 同桌互相说一说 6 的字形像哨子 7 的字形像镰刀 师 请你分别数出 6 根和 7 根小棒 学生活动 学生自己分别数一数 摆在桌子上 师 用你手中 6 根和 7 根小棒分别摆一摆 摆出自己喜欢的图形 学生活动 学生摆一摆 并到投影器前面演示摆的图形 三 教学数序 教师活动 用计数器 先拨 1 个珠子 学生活动 齐数 1 2 3 4 5 师 5 个珠子再添 1 颗是几 生 5 添 1 是 6 齐读 师 6 个珠子再添 1 颗是几 生 6 添上 1 是 7 齐读 师 用直尺图 只写出 0 1 2 3 4 5 你知道填什么 6 和 7 应该 写在什么地方 生 填 6 和 7 6 写在 5 的后面 7 写在 6 的后面 师 谁能从 1 正数到 7 从 7 例数到 1 学生活动 指名数 拍手数 师 5 的后面是谁 6 的后面是谁 7 的前面是谁 学生活动 6 7 6 抢答 四 比较大小的教学 学生活动 从学具袋里先数 5 个图片 再数 6 个图片 最后数 7 个图片 师 你会比较它们的大小吗 比比看 谁比谁小 生 5 比 6 小 6 比 7 小 教师活动 板书 5 6 6 7 师 它们用什么符号表示 学生活动 填符号 5 6 6 7 教师活动 板书 5 6 6 7 师 谁比谁大呢 谁会说呢 生 6 比 5 大 7 比 6 大 教师活动 板书 6 5 7 6 师 它们用什么符号表示 学生活动 填符号 6 5 7 6 教师活动 板书 6 5 7 6 五 教学序数 教师活动 教师奖励学生红花 先发 5 朵 再发 1 朵 问学生是几朵 学生活动 6 名学生到前面 师 从左数 6 个同学指的是谁 从右数第 6 个同学是谁 生 教师活动 出示图 左数第 6 瓶有 条鱼 有 6 条鱼的是第 瓶 第 7 瓶有 条鱼 学生活动 数一数 填在书上 集体订正 六 指导书写 师 6 的写法 下半圆要圆起来 7 比较好写 板书 6 和 7 学生活动 学生填在书上 小学一年级数学小学一年级数学 5 5 6 6 的认识教学反思的认识教学反思 上了 6 和 7 的认识 后 我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用 在教学中我以 趣 为中心 设计课堂教学 一 创设新颖 有趣的童话情境 二 让学生充分感受学习数学的乐趣 兴趣是最好的老师 低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外 关键的一 点是要让他们觉得学习数学是有趣的 不是枯燥的 在教学时 我让学生充分地体会学习数 学的乐趣 1 猜数 写数的乐趣 为让学生建立良好的数感和符号感 能用数学符号描述生活中 的事物 我让学生们观察情境图 从 水果王国运动会 里 找出自己最喜欢的水果运动员 用小棒把它的数量摆一摆 摆好之后 请一个学生到黑板上摆出他喜欢水果运动员的数量 让其他的学生们猜一猜 他喜欢的水果可能是什么 低年级的学生们好奇心很强 很想知道 同伴们喜欢的是什么 非常感兴趣地到教学中来 写数时 让学生联系生活说一说这 6 根小棒可以表示生活中数量是 6 的物体个数 并与写数 相结合 让学生边说边写 将枯燥的写数过程变得有趣 2 动脑的乐趣 在学生已经摆出 6 根小棒的情况下 让学生用最快的速度摆出 7 根小棒 让学生们猜一猜 摆的最快的小朋友是怎样摆的 通过学生动脑操作 叙述 使他们充分感知 6 与 7 的联系 3 助人的乐趣 学生们对 10 以内的序数很熟知 在教学我通过让学生帮助水果运动 员按照一定的顺序排队入场 当小裁判报比赛结果的名次和帮助香蕉队评选 运动明星 让 学生感到可以用自己懂的数学知识帮助别人解决生活中的问题 让他们感到学习数学既有趣 又有用 一年级数学上册一年级数学上册 6 6 和和 7 7 的认识的认识 教学反思教学反思 上了 6 和 7 的认识 后 我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用 在教学中我以 趣 为中心 设计课堂教学 一 创设新颖 有趣的童话情境 二 让学生充分感受学习数学的乐趣 兴趣是最好的老师 低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外 关键的一 点是要让他们觉得学习数学是有趣的 不是枯燥的 在教学时 我让学生充分地体会学习数 学的乐趣 1 猜数 写数的乐趣 为让学生建立良好的数感和符号感 能用数学符号描述生活中 的事物 我让学生们观察情境图 从 水果王国运动会 里 找出自己最喜欢的水果运动员 用小棒把它的数量摆一摆 摆好之后 请一个学生到黑板上摆出他喜欢水果运动员的数量 让其他的学生们猜一猜 他喜欢的水果可能是什么 低年级的学生们好奇心很强 很想知道 同伴们喜欢的是什么 非常感兴趣地到教学中来 写数时 让学生联系生活说一说这 6 根小棒可以表示生活中数量是 6 的物体个数 并与写数 相结合 让学生边说边写 将枯燥的写数过程变得有趣 2 动脑的乐趣 在学生已经摆出 6 根小棒的情况下 让学生用最快的速度摆出 7 根小棒 让学生们猜一猜 摆的最快的小朋友是怎样摆的 通过学生动脑操作 叙述 使他们充分感知 6 与 7 的联系 3 助人的乐趣 学生们对 10 以内的序数很熟知 在教学我通过让学生帮助水果运动 员按照一定的顺序排队入场 当小裁判报比赛结果的名次和帮助香蕉队评选 运动明星 让 学生感到可以用自己懂的数学知识帮助别人解决生活中的问题 让他们感到学习数学既有趣 又有用 小学一年级数学小学一年级数学 5 5 6 6 的认识教学反思的认识教学反思 培智学生如果对数学有产生了兴趣 就会产生强烈的求知欲望 表现出对数学学习的 一种特殊情感 学习起来乐此不疲 就会愿意学习数学了 我有这样几点体会 一 在教学中可以创设学生熟悉的情境 让学生在实际生活中学习数学 有趣的生活情景 有助于学生了解现实生活中的数学 感受数学与日常生活的紧密联系 体验用数学的乐趣 在教学中 可以设计一些情境 让学生在玩中轻松学习数学 例如 教 6 的组成 时 在主题图讲完后 我请 6 个同学上台 然后出示食物 橘子和李子 问 同学们 这是什么 喜欢吗 最喜欢什么 请喜欢橘子的站边 喜欢李子的站在右边 然后 引导学生说一说 6 由几和几组成 并写出 6 的组成 教学反思教学反思 小学一年级数学 5 6 的认识教学反思 还可以提出其它的问题 语文和数学你喜欢 哪一门 放学后 你是先做作业 还是先玩等等 这样不仅让学生很快掌握 6 的组成 还可 以进行思想教育 二 以游戏为活动 让学生在游戏中学数学 游戏可以激发学生的学习兴趣 同时可以培养培智学生的思维能力 众所周知 每一个学生 都爱游戏 根据学生的这种心理 在教学中可以采取 猜一猜 的形式 让学生在好奇中思 考 在思考中得到逐步提高 如 教师可以先告诉学生手里拿的是什么 一共有几个 左手 有几个 让学生猜猜右手有几个 这样反复进行几次 学生就在 猜 中掌握了 7 的组成 加 深了对数的认识 为学习得数是 7 的加法做好铺垫 三 在比赛中增长学生的学习信心 培养学生的竞争意识 学生的好胜心 自尊心强 爱表现自己 所以教师要经常给学生创造机会让学生充分表现 让他们在心理上得到满足 要不断鼓励他们树立信心 增强勇气 如 在复习 6 7 的组成 时 进行 夺红旗 比赛 先把学生分成两组 比赛写 6 7 的组成 比一比谁做得又对又快 从而培养学生的竞争意识 作为一所农村小学 每个班级最大的特点是班额大 学生个体差异太大 有近三分之一的学 生在幼儿园打了坚实的基础 对这一部分知识无师自通 但还有近三分之一的学生 他们大 多数是进城务工的农民工子女或是由爷爷奶奶带领 家庭教育严重滞后 在这么大的一个班 内 在四十分钟的有效教学时间内 要想办法拔高这些学生的能力 做到两头兼顾 实属不 易 第五单元 6 10 的认识和加减法 共 19 课时 第一课时 6 和 7 的认识 教学目标 1 使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数 会读 会写数字 6 和 7 2 使学生知道 7 以内数的数序 会比较 7 以内数的大小 3 使学生掌握 6 和 7 的组成 教学重点 学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数 会读 会写数字 教学难点 学生会正确书写数字 6 教具 学具准备 点子图 数字卡片 计数器 直尺图 鱼图 数学卡片 小棒 三角形 课件 投影器 课时安排 1 课时 教学过程 一 复习导入 1 我们以前学习了哪些数字 0 1 2 3 4 5 学生齐数 2 你想知道更多的数字吗 你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么 板书 6 7 的认识 学生活动 领读 齐读 二 新授 一 教学数数 师 出示主题图 图上有些什么 生 图上有人 桌子 椅子 黑板等 师 请同学们数一数 图上有多少人 生 学生报得数 师 你是怎样数教室里的人数的 生 先数教室里面打扫卫生的同学和老师 5 添上 1 是 6 再数从外面走进来的一位同学 一共 7 人 师 还可以怎样数 生 先数学生 6 人 再数一位老师 是 7 人 师 数一数几张桌子和几把椅子 你是怎样数出椅子的数量的 生 先数已放好的 6 把椅子 再数搬来的 1 把 6 个再添 1 是 7 师 谁会从 1 数到 7 从 7 数到 1 指名回答 学生活动 同位互相数一数 小结 小朋友 我们要做一个讲卫生 爱集体 爱劳动的小朋友 你能做到吗 我们刚才 按顺序数数的 在数数中我们发现 数 5 以后再数 1 个就是 6 个 接着 6 再数 1 个就是 7 7 比 6 多 1 6 比 5 多 1 二 教学认数 师 同学们再数一数第 42 页下面的人物图和点子图 看分别有多少个 生 学生报得数 教学活动 贴出数字卡片 6 和 7 学生活动 齐读并从数字卡片中找 6 和 7 师 仔细观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么 指名回答 活动 同桌互相说一说 6 的字形像哨子 7 的字形像镰刀 师 请你分别数出 6 根和 7 根小棒 学生活动 学生自己分别数一数 摆在桌子上 师 用你手中 6 根和 7 根小棒分别摆一摆 摆出自己喜欢的图形 学生活动 学生摆一摆 并到投影器前面演示摆的图形 三 教学数序 教师活动 用计数器 先拨 1 个珠子 学生活动 齐数 1 2 3 4 5 师 5 个珠子再添 1 颗是几 生 5 添 1 是 6 齐读 师 6 个珠子再添 1 颗是几 生 6 添上 1 是 7 齐读 师 用直尺图 只写出 0 1 2 3 4 5 你知道填什么 6 和 7 应该写在什么 地方 生 填 6 和 7 6 写在 5 的后面 7 写在 6 的后面 师 谁能从 1 正数到 7 从 7 例数到 1 学生活动 指名数 拍手数 师 5 的后面是谁 6 的后面是谁 7 的前面是谁 学生活动 6 7 6 抢答 四 比较大小的教学 学生活动 从学具袋里先数 5 个图片 再数 6 个图片 最后数 7 个图片 师 你会比较它们的大小吗 比比看 谁比谁小 生 5 比 6 小 6 比 7 小 教师活动 板书 5 6 6 7 师 它们用什么符号表示 学生活动 填符号 5 6 6 7 教师活动 板书 5 6 6 7 师 谁比谁大呢 谁会说呢 生 6 比 5 大 7 比 6 大 教师活动 板书 6 5 7 6 师 它们用什么符号表示 学生活动 填符号 6 5 7 6 教师活动 板书 6 5 7 6 五 教学序数 教师活动 教师奖励学生红花 先发 5 朵 再发 1 朵 问学生是几朵 学生活动 6 名学生到前面 师 从左数 6 个同学指的是谁 从右数第 6 个同学是谁 生 教师活动 出示图 左数第 6 瓶有 条鱼 有 6 条鱼的是第 瓶 第 7 瓶有 条鱼 学生活动 数一数 填在书上 集体订正 六 指导书写 师 6 的写法 下半圆要圆起来 7 比较好写 板书 6 和 7 学生活动 学生填在书上 三 游戏 教师活动 小刺猬送给小朋友 7 个苹果 每个苹果中都有一个问题 让学生任选一个号 码出示一道题目 号 2 3 5 号 5 6 6 7 号 5 号 5 添上 1 是几 6 添上 1 是几 号 6 5 7 6 号 数一数有几朵花 3 2 号 从左数第 6 朵是什么颜色的 学生活动 学生做以上题目 2 3 4 5 6 7 5 6 6 7 7 6 5 4 6 7 6 5 7 6 6 红色 四 小结 根据今天学习的内容 用数字说一个故事 四人小组说一说 分组说说 指名 回答 板书设计 二年级下册数学常见错例分析二年级下册数学常见错例分析 2 二下 表内除法 8 除 4 等于 2显然 学生受到 了乘法读 法的影响 3 二下 表内除法 每只分 3 个 6 3 2 没有 采用规范 的算式表 达本题 4 二下 表内除法 12 3 4 学生 对总数 每份数与 份数的关 系理解不 清 把什 么平均分 分成几份 每份是多 少 这是 学习除法 最基础的 知识 5 二下 表内除法 12 4 3 个 12 3 4 盘 没 有认真看 清楚算式 后面的单 位要求 对