浅谈小学六年级总复习的一些策略.doc

浅谈小学六年级总复习的一些策略我多年从事六年级毕业班数学教学，在自己的教学过程中总结了许多经验，尤其是在六年级数学总复习中我针对学生出现的各种现象，及时地做了大量的笔记并认真分析了其中的原因，根据自己的教学经验并参考相关书籍采取了相应的一些策略，达到了良好的教学效果，现将我个人所得与大家分享： 一、加强情感交流，激发学习兴趣 北宋著名的理学家和教育家程颐认为“教人未见意趣，必不乐学”。他强调教必有趣，以趣促学。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态，从而为参与学习提 供最佳的心理准备。激发学生学习的兴趣办法很多，这里只想强调一点，即加强与学生的情感交流，既做学生 的良师，更做学生的益友。在数学总复习中，我们要善于运用情感，把全班学生吸引到教师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利地走出困境。 二、从基础入手，逐步提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该从基础入手，逐步提高，全面反馈。小学数学总复习是由数与代数、空间与图形、统计与概率及综合应用这些知识板块所组成。以教学大纲为依据，针对于每一个知识板块中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对于学生全面试探反馈出来的问题，建立基础知识结构网络，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。三、贴近学生实际，唤起学习热情，体验成功快乐复习课一定要从学生的实际水平出发。一个班级中的学生水平不可能完全一样，教师要对所任班级，所任学科，所任学生的情况进行深入的分析，全面掌握学生的知识掌握情况，然后制定出详细的目标、计划，达到目标到人，及时掌控。在具体的教学过程中要突出层次性，注意照顾全面，对于优等生仅书本上的知识已不能满足其需求，教师要适当的提高要求和难度，但切忌怪、偏、难题，以免打击学生学习兴趣。对于中间生要在抓好“两基”的前提下选择一些具有拓展性的问题进行训练。对学困生就从基础知识和基本技能抓起，尤其计算、解方程、列式计算等基础性的东西，必须让学困生达到100%的准确率。同时在分析历年小考试卷的基础上，归类出基本应用题加强对学困生的训练指导。四、利用激励性手段，充分培养坚强意志 激励是一种教学管理的艺术，又是一种教学调节的手段。小学生的意志从总体上说是比较薄弱的，而且六年级总复习期间由于压力较大复习内容面广量大，时间又十分紧迫，这是最需要利用激励性手段，充分培养学生的坚强意志。此环节我充分运用榜样激励这一手段来培养学生的坚强意志。 1.讲伟人或名人故事通过介绍毛主席少年时代在湖南长沙求学时，为了磨炼自己的意志，特意选在长沙街头读书；鲁迅儿童时代为了提醒自己上学不迟到，在桌上刻一个“早”字等故事来教育学生要想成就一番事业，没有坚强的意志是不行的。2.让优秀学生谈经验与体会 班级中的优秀学生，他们之所以能取得成功，除了智力因素之外，还得益于良好的非智力因素，如动机、 兴趣、情感、意志、习惯等。他们整天和同学们生活在一起，这样的榜样来自身边，真实可信，学生易仿、易学，利于同学们相互学习，利于优良班风的形成和巩固，从而有效地提高学习效率及学习成果。3.言传身教。 榜样的力量是无穷的。在搞好教学保证质量的前提下，教师积极投身教改，撰写科研论文，参加自学考试 。当学生知道老师比他们还辛苦，既要备课、上课，还要学习、写文章，就会受到感动，受到鼓舞。例如，上学期，我担任