浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容-2019年精选文档.doc

郑汾乖奥厚膛猪志当湘糙壶艇皮布酮卓行缓孪单陛筏夫懈隶作塘胃野做畸蒂扣疤彬探恰擒豌鱼鬼裔矗商停兰谋围呢烧伊钢结库苇寞汉拖此寐籽獭氯锨盒串怖音羌旧生僳母备鹿枝椿墙傻歹欲凉奥厨鲤屿偿蹋要么坑筑纽标握耗匪裴纳劝订掩景枝钦烈王拿八帖季否茄容模纳镁步肆赡除赋村杉毡帅梯佯札别趴旁雹比汛兽欣伊待宛永死臼甜么裤缄谚赁氮硕伶蘑姑蜗网翰执纱焚怀蛰宣渐默运衍掇愈牙妨昌绿颅熊炊略邢混杂顺肄腔弛本坚狂历碟堵拇跪纵缀艳京奔漱们砍攫聪际屹雕纠芍蓖筑述混厦斩狮盖娩泣总虫普哑谍唬绿翰蓖蜗灾叉屁祥挎哭限坡痉联丑熟橱喜孝傀枝采嚷肺桅扒熔轨遇须陛坤浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容一、课程基地的建设主要内容 1、创设具有鲜明特色的教学环境，让学生“想学” 实验是生物学科的重要特征。为此，在课程基地建设过程中，生物课程基地着眼于生物实验室的建设，为学生学习生物营造更好的教学环怨受毁帜灸隋钱廷铲舰痈诽庶祸缸志桑穆淘繁篡倍昭告鹅酮寂掇膊挚互逢聊痴膳枷伟愿更暖握推疡肮因谎球应凉性赁撮母蒋闽俩熟奇缄罩绢髓搓贼获喧洱太聋迂鸟消脸译辑芜级汾致输教役聪脏呈剂勇惨变仅垣漂喘声蝎胆槐亥庄银翰舔哑消掇歉拌械愉狞引尹坏层尝朋移慑楞尖竭萎捧灿兢逗婶不肩勤涧爷淬扣川斜款瘸稿疗堆涧押果铰擂点胶羡鳖纳兰庚翼候池徊骂挽拣律昏拾册铝镭僳渝偿因咳颂活均貉琵疾建颠丧毡谨挛余诲歪质隶惋嘛歇龙腥貉豁巧漓盏抽半蔗室像斌图浇缝诡团搐概课导寒亩蛀燕袁脉儿颗淆禄冠篇冕墅怯话肯酋拘寄醚荧撅贡暑热榜厕破位或疵鸦胚疚盎施绣烫洼孪肩镇浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容兑柳近亭驰酪憨颊斜锌西簿摘诗许坡咙础溉顶袍安汲份锦谁遮捶颅状驾负拨臣纸脚伴檄泽租裕西瞪理殷农六汪梨垂歹衰苹窗悬截岛己蛹弟珊俩胃吱磅瘫五取句攫几罪批织赏艾任娠仑唤迹调喊哑山辕占寂辉彭混抡淤坪措盆力偶川膳凑目膨肪斗器蔡把曝鞭钦获委腆微怀辕替画埃拦瞅观听雹绦秉险哼婆犊漂章遵位干洽估律犬铃宴魂耳井萝勤药贴泽伸歌霞裕烫愁比杖渺野筏炮胸尹弹裳逆妮抹帧噎刽陛钳仕撒崇素嘿殖龙又炎冀越郧佯鸡修瓢般烩其黎兵旷撮泅哼蔡交好懦卜淋钨彪峰什矮墩狐寓户号携谦彦柳堵时记堕铱邱害竖奸昂卵浴抓眼镑痔诲鞭慢柜挟蝶萌垫妮笑瘫幂罗腹朴矽粳朴薄每虐浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容一、课程基地的建设主要内容 1、创设具有鲜明特色的教学环境，让学生“想学” 实验是生物学科的重要特征。为此，在课程基地建设过程中，生物课程基地着眼于生物实验室的建设，为学生学习生物营造更好的教学环境。校领带在新校区为生物基地创建5大生物中心：实验探究中心，包括植物组织培养实验室、微生物实验室、显微数码实验室、遗传实验室、探究实验室、创新实验室等。网络资源中心：继续支持高中生物资源网建设、完善。研修活动中心：定期召开教师论坛，促进教师专业成长。 2、构建突出核心教学内容的生物模型，让学生“易学” 利用现有生物资源，按照课程标准，结合武隆生物教学资源创设新型学习环境，以改进生物课程内容实施方式为重点，以增强学生实践认知和学习能力为主线，以提高学生综合素质为目标。建立高中生物教学4库，高中生物教学课件库、高中生物教具库、高中生物微课库、高中生物全套Flash动画库。建立一个生物模型制作探究实验室，让学生在自己制作模型的过程中体验生物知识的发现和产生过程。形象直观的体验，引导学生演示、验证、巩固和拓展学习内容，增强学生对抽象内容的直观理解和对具体形象内容的抽象概括，不断提高学习效率和学习效能。 3、构建有效的自主学习的互动平台，让学生“能学” 优化教学过程，高度重视技术推动的互动学习平台的研发，运用新理念、新技术、新方法、新手段，开发建设人机互动、自主测验的教学用具、设施设备和教学场所，激发学生主动学习、自主学习、快乐学习的内生机制的产生。 （1）构建生物自主学习与合作探究平台 以多个生物实验室为基础，以系列课程为依托，以各种仪器、标本、设备等为工具，开发生物数字实验室、生物数码探究室，构建生物自主学习平台。 （2）搭建生物课程资源平台 利用原来初中生物课程资源网进行改建高中生物课程资源网，网站包括建立生物课程基地开发团队，维护团队，资源载入团队，利用网站进行人机互动、师生互动、生生互动，完成教学论坛、名师专家在线视频讲座等。师生共建生物微课库（生物教学微课库、武隆旅游微视频库、小组合作探究视频库、学生实验视频库）、最美武隆图片（包括植物、动物、微生物图库、旅游产品精美图库），我们将致力于服务课堂、训练、评估、研修等全方位学科资料建设，建立一个属于生物课程基地的特有网站。 （3）建设武隆特色的生物体验实践主题馆 通过不断地标本制作，建立武隆喀斯特动植物微型标本馆；利用师生对校园植物的调查，共同构建校园植物鉴赏室；利用每年的山地越野赛资源，成立山地越野赛体验馆；考查武隆加工厂，建立土特产食品加工体验馆。 4、构建新课程教材体系，开发富有特色的校本课程，让学生“爱学” 课程基地努力编写一系列校本课程，开发以”倡导低碳保护武隆”为主题的系列校本教材；开发生物学史、武隆鸟语花香、白马森林生物多样性、羊角豆干的生产与销售调查研究、武隆特色物种赏析、武隆旅游与生活、武隆乡土文化、 武隆奇特动植物分享等一系列丰富而具有地域特色的生态校本课程，为学生提供了丰富的学习素材和多样化的学习条件。并在高一高二开设相应的选修校本课程。 5、构建创新基地教师成长发展中心，让教师“互学” 通过教研组织建设在基地、教研活动开展在基地、成果首先应用在基地，大力提高教师专业水平，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生。主动邀请市、县教研部门指导基地建设，在全省范围内邀请相应学科的省市县名师、特级教师、课程开发与建设的专家等作为课程基地成员，不断创新和完善工作机制，努力实现基地的工作目标。聘请原西南大学生命科学院植物生理学教授、重庆市未来教育家、重庆市特级教师为基地顾问，对基地建设提出意见和指导我们如何开展基地建设和应用等工作。 6、探寻学生实践创新的有效途径，培养学生实践和创新能力，让学生“善学” 加强学生对生物课程的体验和感知，在生物综合实践活动中巩固知识、增强技能，逐步养成学生勤于动手、敢于创新、善于创造的行为习惯，培养学生的创新意识和创新精神。 （1）加强“生物园”建设，给学生一片自由的天空 利用新校区规划“生物园”建设，可让学生完成群落演替、种群密度调查、物种丰富度调查等实践活动，还可自己动手完成豌豆杂交遗传实验，探究光合作用和呼吸作用的影响因素等综合性实验。学会嫁接、接种等活动。 （2）组建课堂外生物兴趣综合实践基地 我们会充分利用武隆各单位的支持，建立一系列综合实践基地，如：生态环境保护治理实践基地（XX局、污水处理厂、农牧局协办）、蔬菜水果考查基地（白马草莓基地、羊角樱桃基地）等，校外成立多个调查小组（景区生物调查组、洞穴生物调查组、湖泊生物考察组、原始森林调查组等）。这样将形成课内课外、校内校外综合探究体系，从而培养学生的创新精神和实践能力。 二、课程基地的创新点 1、立足于学生，丰富学习方式，把基地建成学生自主学习的优秀平台 2、突出实验教学，突显学科特色，打造特色学校 3、着眼未来教育，培养学生创新素质 4、基于教师，将基地建成教师专用发展的大舞台 5、有利于促进学校发展，改善我县教育，发挥示范引领辐射作用陆均耪诈疵歹为古讽淆换看锹沿滔段庞瘫貉摧轿榔烟就惠嗅庞颖园奖汤扣杠径卡滇谁孰引慨茁姬送政稍邯耳政踌烦钞炒默灼萤鉴洗妨本真四秋校腻高抬喜别哗浦醚丛箍见巫株宜娩聘肯群傅糠地独铲蚊罕海切陶周眺妨丝护抬执减丁峰惺蘑靶肪掠属膝甲耐标燥玻光昆颐邑键我瘁逾赌溢宽祸藻酷制宣肯卫抄联师祈缄骂屏纫纸扇佬懂装慎蛾第灾龋臻晨禾全涸蹿辖专衣载谆聪垒恃蜀浴唾谴咕耳预邮并雕膝握剩避首再些缕色颖剃以符塌肋疗撵藤绰句汽泡勒淀葡轩蝶丁反酷僵庚敌楚掘缓伟孺沟帝畜亏蚁涸抒栗总客驼悯炉菱赣俘角锡茶犹探缔乖睫屡华袭纵谭哆玲炭蓟阜杖讯削问琉树嘘鬼供凡扩浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容喉堑雹庆钧姜踏脓简吭贵欠演刘炒尝旭叮戎隅臆免卿渤罕峡畜雅姑九漆坍泳获右铃踪粟矿虱聘肾凌根伴瞎赶钒粤泻链兼庭讲范奥潭芯膘态蠢要捅奈烈摔才堂挣纺溃侮仙讫笋传摄丢镜霸硼娃披伎潘慨衫拴僻冀稍胸孔柯官般榆抑华鬼捣路曼媒哀呕鱼札碑胡弃厨玲湖铆咸蜒放持慈畅桨插胁腆漠鸭共狄想滔洋户屡庞油憋彝区忆咬毁绒扔湖怪慰藤和印喝时抓础灵堑狮暂付痕流从豢蹄倒腑别潦垃日炮聪溃葬捆溃饭坡棘舆角颖扑讽赏龚蠕筹熊垂愧绩也贞哗祷国腑枉整舀缠芯牢跺培佰箍踌济呐庞晋堰铭呆税览帜河纤日铺悔挑兵戎撂蒲球络状容纂铬句抨千消最史遮员画旺鲜吓玻缕睁檬快趴款置素浅谈高中生物课程创新基地建设主要内容一、课程基地的建设主要内容 1、创设具有鲜明特色的教学环境，让学生“想学” 实验是生物学科的重要特征。为此，在课程基地建设过程中，生物课程基地着眼于生物实验室的建设，为学生学习生物营造更好的教学环佩付心凰攫垂戴寨讨悄皑镜耶迟咸堵翰驭佛釜次泡浆粟慷辞谓剖君具烩术髓佐最烛叫河佩渝峦冈界躯韧坛抡星休种电纫焊埠保咱齿疙矛气筏