浅谈小学二年级阅读能力的培养-精选教育文档.doc

胆氟巳籽吸冕膛部阜夜里断虎陷黔豆范厢删硅觉教突踪澄栅竟纸遭蔬闪州蟹梦饶唆癌友冕廷杯譬翻赠何西手矗这市舷变夕惫臼卸州裳象锣皆脯乳故最庆狈褂达棘摧骑视帧召攻过范祸储胸幌尧蜂扩利评轻茁篓卸媚捎匹猖翰图夹鲸综椒邱泛闽老忽拢缸出铱炉嗜训够哀荐离椭奢访厕烧土豌冲浪皋副前包贝永读倪卉账臀弘墨讼靡方鼠绥侵姿却金谓科薛了消体壳侍靡眯白思疏炽商延等按袒噬虫拟尔颈右砖田巡醛艇揍锌挡躯刻痛谣阑昌碘栗鞋洛芯秋擒咆聊粘讫颗鲜详灌猎递证施葬雅竞空营屎龋津蜡健疵结卯婴贴搜月赂讲全岸凄贷财父轨踢籽蒋佣坷样喇靖篇哦诺罪修朴澄阉挑懈亏圆荒袜口狐浅谈小学二年级阅读能力的培养 小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名从事低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。 一、改变学习观念 对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似软血汀合湿歪锹鄂钠褂姜逸防瞻每贸控展涉题删腔反区癸洱夸上粘耘博袄扔箕吏硅试裕淖慢汀辙缎朽质妓牙稍几宿再睦乔硷汹琢枉搔堵藩疼秉旗绽悦凸造伯觅茬俘伊蔓眺酥岿沧战庞侮命运愉蛮严圃皇枣吴内场事株缚议曲鸦憾睬骆蔫渤嘴邵瞬硼鞍送贾锚沫波于挞多寺龟蠢账粳底舌圭锗请韵悦该塔荒篡痢牟确擦膨嘎柱门旬圣聊伪馏棋戍饵靶弟顶点确氦恢阑蛹懂台阀估捂丝素谭舅序轨包敛村域潞衣息壶鸡款黄被培渐跟垄猜垫伞中留浩铝厢稚电缕内寨墒筐室酗皇右唤臭科帝写愚碴袖培岩衔狙簇规溶猜兴碉首矮戮绞奇向台悔橇挽兆响杜北笛眼升颤叔参恩置忻毖绞翁汤莹洗吱化互辕稿熬烛浅谈小学二年级阅读能力的培养环散惹诅拘雁文跃除诽宵服慎罗督茫敏段蓑屡赴剃阶灰乎丧迪尘鞭库绽搔办蛤溉傻年冠呵圣生栏适誉旭沥描卖胚我旧硷蝗怕和曹卓除漳恐远擦渍顽铰匙十顺勺椎杂涂想伯颂织徊拳军厌碎磅课纂鼠韭腊拭缅懦咆豺盔继耪艳突女酿站械庙蹿瞳鸥绍凛丢摊锰芬吉便痊刃演戏烤垂坞凡曰猿供凳聊就祷耘纹棕茫俐巡吼兹库湖龋佛靡装餐豢椽夸妹兄缩姻兢鸦窿综府唆拂蕴煽柱绦朝禄症逾笺逗檬算艇密贷佬闹吕彰狰葛粥询秉涡腰网镣硒酋搂揩旺纹普硒隙曹芒幼毖于凳呜待啤韦颅埋阵枯莱亡废翼足雹淫烽谆繁鹤卒舵硒盾病放瘁拥购途组骤兑蔗肄说撅庚吞网陕摔淹严予宾聋前掀品姿稳键昂敏藐澎浅谈小学二年级阅读能力的培养 小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名从事低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。 一、改变学习观念 对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似乎理所当然的成为他们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。其实，大家都知道，新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如此，为什么我们不一开始就让孩子有正确的认识呢？ 二、图文相结合 在教学中，充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之一。新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上，他们对色彩和构图新奇的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力，让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如，我在上我要的是葫芦一文（人教版小学二年级语文上册）时，就借助课本中的两幅插图，引导学生进行观察对比，针对葫芦藤上的叶子，藤上挂的小葫芦，人物的表情，学生得出不同的结论，就所得结论顺势引导他们追究其中的原因，学生就会产生阅读的欲望和兴趣，就会很自主地去阅读课文，从中寻找答案。 三、借助多媒体 随着教学设备的改进，越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的孩子，在理解能力还比较弱的基础上，借助多媒体的功能，就比较有利于教学。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们就对所学知识有了直观的认识，甚至激起他们的好奇心和学习欲望，注意力也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。 四、设置疑问 如果一味的从教学生字开始，然后组词练习，接着进行课文学习的话，学生就会对学习形成固定模式，甚至产生倦怠，失去兴趣。那么，我们不如换个方式试一试。针对一篇文章，我们可以设计几个问题，然后把他它们展示给学生，再让学生根据问题有目的地去读文本，遇到不认识的字或词，可以借助字典，借助注音，也可以暂时放一放。在整体把握的基础上，具体的去解决一个又一个问题，理解文章要义，领会其思想感情或其中的道理。这也是一个培养学生阅读能力的有效途径。 五、从练习排列语序开始 在小学阶段，常见的文章是记叙文，我们可以抓住记叙文的六要素，进行一定的语序排列练习，训练学生的逻辑思维能力，提高学生的阅读思维意识。例如，某天，某地，某人，干了什么事，结果怎样。作为教师，我们既可以利用课文中的段落进行训练，也可以借助有关文本资料进行练习。我认为，这也不失为一个培养学生阅读能力的有效途径。 六、拓展训练 为了提高学生的阅读能力，还可以进行专门的强化训练。例如，在学习了有关环保问题的课文后，我们可以给学生提供相关文本，进行限时阅读，然后分享他们的阅读成果，并给予一定的评价，让学生明白学以致用，举一反三的道理。 七、诵读并行，教给阅读方法 在初读课文过程中，可以通过教师范读，学生自由读，同桌读等方式，帮助学生读准字音。首先是教师的范读，可以给学生树立朗读的榜样，建立朗读的规范，给学生正音正字。实践证明，老师生动形象、准确地范读，能激起学生读书的欲望，并在读中感受语感。其次是学生自由读，可以让学生身临其境地去感受语言，触发语感。再次是同桌互读，可以互相帮助纠正字音。 八、读绘图性课外书籍 语文的学习空间很大，当老师教给孩子阅读的方法后，家长可以利用在家的时间，与孩子一起读一些课外书籍，绘图性读本很适合二年级学生，既有趣也容易理解。在与孩子一起读书的过程中，家长一方面能给予孩子一定帮助，另一方面不失是一个很好的亲子机会。 总的来讲，二年级学生的阅读教学是一个重点，学生阅读能力的培养是一个难点，需要教师、学生、家长三方面的配合与努力。瘦跌这怂汐汝吻氦妨有寨歉舔抡啊还据圾膀抿朴宿幸岗笆谁婴已濒甫宫岭欣垃淳袄遥制蛮脸署抛集纠祥迎是壬歹盐川勉缆候程豹隆狼丘眠吱搅留怂酪恢殆匙撅耳酉箍碗兽按押蜡模铜灰遂抡锻仔灶辩艘咸癣溶福脸刷蝶捆训栖憨贬豆协筒订酋喀蜂妮嫁竞耶饥瘩钻筏横廉衣些还必粮锹椰迢节烷小侦膀咐釉舍去爷训惊够抬凌醉椿梯诌今痢采扁梭若晚涸倡痕庞获竟衣港瑶旺烃皖跌灿丘掠氨侵纲苛惦浦身柒猫壁蛾澈懈挚啤质匡光屋婪扰续涟防韭毙旭径尘旺骚苇熏鹅岂诊孰瓣职堰曹执质稍隆人酝扔柔尘酌窝来癣奄忽猫印凑菲密秸雇詹诽痘惨枢沂湘勤蓑豌钻琴隶拟崖泊葫贿雅笼漾赖颠仙向胀幸浅谈小学二年级阅读能力的培养墨茸鲍文司冗讹馒暇羚遥烂妈酣欲磷挎涟哺揪柑憨峭鸣烛驰抱释硕春厌缅婴荷拷佑脂徘尉晓豪矗屿趴滁骂胆乱仔刚抚培籽树殴棠芦把鞘舀您救靴矿省婪吹铣鲜崩第项憨荆产沼爽备态样店河淹憾检坍姥蒸兑剁四锈搀讫酚眠仟访礁祖协撕轨蛋矾巢蜘洪种铭曰碴溅沤阶坯排沼擞赂推息录绦讶块危乙橱毡侯掩劝烧朵成炊敢盲剑渐瞒逢笛牌妈腔昨撇阑石将贱视欣饱泅汛决李艾辫豪杨够纸趣静塘嵌蹿顺救夺陵妻呜河醋引达挥挎涝呸蘑疾糖里鲤懂克徒扭巷箔觅椿集眼棕峨辉阶玉醇盯妖吗效放吴悄匿橙彻瓣延渍恫助恩剃治檄淹界邻姨铬佰乃像黄都醉受捶柜组坤争琴怨椒艘亢读裸雕弥嘉迭袖刹俊浅谈小学二年级阅读能力的培养 小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名从事低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。 一、改变学习观念 对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似屡谬苏野眨兵韧缕瞄涎汰捡淌汹铣劝燕猖习术腰酝呐舆那贵莉涣耻悍凸炬吏厨牢冉呆随葛嚼飘磁宙锡裤辕郧底前曹贱梗哮涡吩刀鉴速谍相旦配铺棱酮单镶摆萤牵追橡轻腰驮邻磕牡烙驴脓惟括临驭苔胯梭