绘画活动中如何培养儿童的观察力

绘画活动中如何培养幼儿的观察力绘画活动中如何培养幼儿的观察力 观察观察并不是漫不经心的四下看看 而是一种有目的 有计划 比较持久的知觉过程 旨在通过这样一种智力活 动去揭示观察对象的内在规律 人们在观察实践或受到系 统的训练和培养所形成的能力就是观察力 一个具有观察 力的人善于发现对象本质的 典型的 不太显著的特征 培养幼儿的观察能力离不开老师正确的引导幼儿进行观察 和思考 让幼儿学会用自己的眼睛 大脑 小手去发现 去捕捉 去描绘出一幅幅丰富多彩的图画 因此 绘画活 动中幼儿观察能力的培养必不可少 美国美术教育家恩费德的研究表明 十岁以前幼儿的 绘画能力是随着认知水平和思维发展自然而然地向前发展 的 幼儿一般能表现出它所认识过的事物 在实际教学中 我们同样发现 幼儿的生活经验丰富 对周围事物的观察 理解能力就强 美术表现的情感素材就越丰富 对绘画活 动的兴趣就越高涨 那么 在幼儿绘画教学活动中如何培养幼儿的观察能 力呢 一 在幼儿绘画活动中 要选择孩子感兴趣的事物 一 在幼儿绘画活动中 要选择孩子感兴趣的事物 兴趣是观察的动力 兴趣是观察的动力 教师在组织绘画活动时 如果选择了幼儿感兴趣的题 材 活动就成功了一半 因为 幼儿感兴趣的绘画题材不 仅能激发幼儿的创作热情 使幼儿积极地投入到活动之中 还能将幼儿的想象力 创造力充分地展示出来 使绘画活 动成为幼儿表现 表达 和展示自我的最好形式 我今年带的是刚入园的小班幼儿 绘画对于他们来说 是陌生的 而故事 游戏和玩具却是他们的最爱 如果在 进行绘画活动时 只靠成人简单枯燥的挂图和空洞语言是 不能引起他们的观察兴趣的 我们要在开展绘画活动前 利用孩子们感兴趣的各种方法提高幼儿对绘画活动的兴趣 如 利用现有的环境资源 创设新奇的绘画环境 讲述丰 富多彩的故事 生动而趣富有启发性的语言等 以游戏形 式作为绘画的开始 并引导他们从审美的角度去观察 感 受和体验周围事物的颜色 形状等 绿绿的小草 五颜六 色的花朵 各种各样的大型玩具 圆的 方的 让幼儿在 轻松愉快的氛围当中无拘无束的欣赏美 感受美 享受观 察带给他们的生活经验和丰富的奇思妙想 对幼儿的绘画兴趣要利用童话语言 指导幼儿不断提 高绘画水平 是幼儿容易理解和乐于接受的方式 有一次 一个孩子在画葫芦时 下笔时画得太小了 想另画一张 我有意地 误解 道 葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝 你先画了小宝宝 妈妈长得什么样 快画出来给大家看看 吧 孩子一听 高兴了 马上在小葫芦旁边画了另一些 小葫芦 画完还跑到我身边告诉我 你看 葫芦妈妈生 了这么多小宝宝 童话式的评语还能对孩子的每一点观察 创造和进步给与温馨的表扬 肯定 增强他们的自信心 通过开展的各类感兴趣的手工活动 激发幼儿对事物 进行有意识性的观察 这里所说的手工活动包括泥工 纸 工活动 爱玩泥 撕纸是孩子的天性 手工与绘画相结合 的美工活动 不像单纯绘画活动那样追求作品效果 而注 重动手操作的乐趣 自然为幼儿所喜爱 幼儿在捏泥 撕 或折纸 粘贴的活动中有目地对物体进行感知观察 有助 于他们在绘画时表现此物体 二 在幼儿绘画活动中 要善于利用身边正在发生的二 在幼儿绘画活动中 要善于利用身边正在发生的 事随机观察 事随机观察 抓住幼儿兴趣点培养良好的观察习惯 小孩子天性好 奇 遇到它感兴趣的事物 就会有许多的问题等着你 我 们不能急于给她你认为很合理的答案 而是要抓住有利时 机 正确引导幼儿自己去观察 发现 并在观察的过程中 自己寻找答案 例如 有一次我带领孩子们户外活动时 两个孩子拿着一棵葱跑过来说 老师我们在大门口发现 一棵葱掉地上了 不对是蒜苗 两个孩子的争执引来更 多的孩子过来 这时我没有判断他们谁说得对错 而是去 厨房拿了一棵蒜让他们仔细观察 看看他们有什么不同 他们通过手摸 眼看 鼻闻发现 叶子扁 有和大蒜一个 味道的是蒜苗 而叶子圆里面是空心 没有刺鼻味的是葱 这件事虽然看似简单 却是一次培养孩子观察力的很好的 机会 假如我直接告诉他们那个是蒜苗 那个是葱也可以 让他们认识并记住 但却剥夺了幼儿对它们的细心观察 作为教师我们就是要善于利用身边的小细节去培养幼儿良 好的观察习惯 三 在进行绘画活动观察前 要帮助幼儿明确观察的三 在进行绘画活动观察前 要帮助幼儿明确观察的 目的和任务 目的和任务 只靠兴趣是很难提高幼儿的观察能力的 这是孩子的 年龄特点决定他们某一事物的兴趣来得快去的也快 他们 对事物的观察只局限于大体的印象 很难说出具体的特征 因此 在观察前要帮助幼儿明确观察的目的和任务 例 在进行绘画活动 好吃的水果 中 我为幼儿准备各 种各样的水果 让幼儿带着问题有目的的观察 你看到都 有什么水果 他们的形状 颜色 大小有什么不同 用手 来触摸时有什么样的感觉 在把这些水果切开来进一步的 观察说出他们不同特点 这样幼儿观察的效果就会明显提 高 不仅提高他们的有意观察力 而且也提高了他们绘画 的能力和语言表达能力 这次的观察让幼儿获得了丰富的 感性经验 大大激发了他们的兴趣 在绘画过程中孩子们 展开了想象 画出了形态各异 充满童趣的水果 四 在幼儿绘画活动中 培养幼儿的观察能力还要教四 在幼儿绘画活动中 培养幼儿的观察能力还要教 给幼儿有效的观察方法给幼儿有效的观察方法 幼儿的绘画活动是一观察为基础的活动 幼儿在绘画 前如果能细致的观察 抓住事物的特征 就会使幼儿在后 面的绘画中表现得生动而有趣 那么具体而行之有效的观 察方法有哪些呢 1 顺序观察法 例 在画人物时 引导 幼儿观察人物的头 身体 胳膊和腿 画大楼时从上往下 观察 2 典型特征观察法 先观察最明显的特征 再过渡 到一般特征 例 画蝴蝶时 先观察蝴蝶的翅膀是两个对 称的圆形 再观察它美丽的色彩 然后观察其他部分 这 样既能很快激起幼儿的观察兴趣和积极性 又能提高绘画 活动的质量 3 分解观察法 例 在画长颈鹿时 先观察 长颈鹿的长脖子 再观察它的尾巴和四肢的特点 即将观 察的物体分为几个部分仔细观察 再综合全貌 培养幼儿 由小到大 由局部到整体对事物的综合观察能力 4 对 比观察法 例 男孩子和女孩子长的不一样 那里不一样 从头到脚仔细对比不一样的地方 这样就有利于巩固幼儿 的观察经验和促进他们更细微的观察能力 通过教给孩子 们一些有效的观察方法 孩子们的观察细致性有所提高 例 在画 我的老师 中 孩子们不但抓住了我的明显特 征 个子高 卷发 连衣裙 有许多孩子还画出了裙子上 的花纹 蝴蝶结 五 在幼儿绘画活动中 要考虑到每个孩子的实际情五 在幼儿绘画活动中 要考虑到每个孩子的实际情 况 针对孩子的不同特点 要区别对待 因材施教 况 针对孩子的不同特点 要区别对待 因材施教 有的孩子缺少耐心 观察较粗 绘画