比的意义教学反思 (2)

比的意义教学反思 大王小学 姜敏楼 因为比的意义实际是两个数的相除关系 所以设计时我先引导学生从研究两个数的关系入 手 通过典型例子的独立解答和讲解 使学生明确两个数相除就是两个数的比 使学生把 比的知识纳入已有的知识结构之中 然后 通过学生的观察 自学 思考 回忆 小组讨 论等一系列活动 使学生进一步理解比的意义 掌握比各部分的名称以及比和除法 分数 的关系 加强知识间的联系 并且使学生的多种感官参与教学活动 提高了学生主动参与 学习的积性 数学课程标准 倡导自主探究 合作交流 实践创新的教学学习方式 强调从学生的生 活经验和已有的知识背景出发 为学生提供充分的从事教学活动和交流的机会 促使他们 在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能 数学思想和方法 同时获得广 泛的数学活动经验 本节课的教学中 我就是采取了合作探究与自主学习相结合的教学方 式 重视了学生知识的形成与发展过程 注重了学生观察 类比 分析 概括和自学等能 力的培养 整节课安排有序 环环紧扣 变化有致 既有高潮又有适时调整 课堂教学自 然流畅 活而不乱 教与学的双边关系处理得非常好 充分体现了勇于创新的精神 具体 体 1 师生关系的变革 教学活动中 从传统意义上的教师教与学生学向师生互教互学转变 彼此形成一个真正的 学习共同体 老师的作用特别体现在 2 1 设计空间较大的问题 给学生发现的时间和空间 2 精心组织与呈现学习材料 创设富有挑战性的问题情境 学习材料的合理组织与呈现 能够富有挑战性的问题情境 激发学生强烈的探究欲望 能够引导学生有序思维 积极发 现 从而提高课堂教学的效率 3 重视学习活动中的知识生成 凸现学生学习主人地位 二 教学内容的变革 本节课我能创造性地处理教材 对教材知识进行教学重组与整合 为学生提供了有一定 思考性 挑战性的学习素材 充分有效地将教材知识激活 促使学生积极参与学习 改进教材是为了更好地融入学生熟悉 鲜活的生活内容 更有利于发挥学生自身的课程资 源优势 从而更好地为学生的发展服务 三 学习方式的变革 关注学生独立思考 自主探究和合作交流 具体表现在 1 指令性活动向自主探究转化 教师通过提供学习材料使学生始终处于观察 探究 交 流等高层次的思维活动之中 2 问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变 3 学习过程从封闭预设走向开放 生成 学生学习的数学应是生活中的数学 是学生 自己的数学 数学来自于生活 又必须回归 于生活 数学只有在生活中才能赋予活力与灵性 教学中的教与学联系生活 让学生感受 到比在生活中无处不在 由于 比的意义 内容繁杂 在一开始 根据内容特点和学生的认 知规律 紧密联系生活实际 让学生观察生活中的比 初步感知比 使学生对比感兴趣 非常乐意探究知识 巧妙地导入新课 在出示例题后 组织学生围绕 比 的问题去研究 探索 讨论 概括 总结 实现了自主学习 这样 尊重学生的主体地位 培真正体现了 学生的主体地位 国旗下讲话 同学们 时间过得真快 这一周已经是本学期的第十二周了 上一周 学 校进行了期中测试 你对自己的成绩满意吗 或许你心中很羡慕某些同学取得 了优秀的成绩 甚至愿意自己也成为他吗 如果你对自己有疑惑 那么我来告 诉你 就像每一片叶子都有它独特的形状 每一朵花儿都有它独特的香味 我 们每一个人都是世上独一无二的个体 在这个世界上 没有两个人是完全一样 的 我们每一个人的存在 都有自己的价值与意义 别人可以比我好 也可以 比我差 但没有人可以取代我 美丽的生命在于勇于更新 并且愿意努力学习 化蛹为蝶 才能使生命焕然一新 人的一生也需要蜕变才能成长 每一次蜕变 都会带你走进人生的新领域 新境界 使你获得新的感受 新的惊喜 健康的我们 更要学会容忍自己的不足和缺点 俗话说人无完人 正因为 这样 我们才要不断学习 不断提高自己 如何在正视不足和缺点的前提下 采取积极的行动来弥补不足 克服缺点呢 一方面要正确和别人做比较 认识 到自己在班级中处于什么样的位置 寻找以后努力的方向 另一方面要正确认 识自己 不要只看到自己的缺点 而看不到自己的优点 不要一味给自己挑毛 病 既能够看到闪光点 也能够看到不足之处 对自己的认识才会全面 才能 更好的取长补短 所以我们平时要多鼓励自己 只要我努力 就是一名好学生 基础不